新形势下高校老龄工作韵实践研究

随着老龄化社会的到来,作为社会老龄工作组成部分高校老年工作从剖析高校老龄工作的重要意义入手,在着重分析高校老龄群体的特点,现状及存在的问题,提出对策和建议,以期对加强我国高校老龄工作能有所参考。     

新形势下高校老龄工作的实践研究

随着老龄化社会的到来,作为社会老龄工作组成部分高校老年工作从剖析高校老龄工作的重要意义入手,在着重分析高校老龄群体的特点、现状及存在的问题,提出对策和建议,以期对加强我国高校老龄工作能有所参考。     

西方老龄化理念的嬗变逻辑与教育因应

西方人口老龄化的研究经历了消极老龄观向积极老龄观的演变,衍生出成功老龄化、生产性老龄化、健康老龄化及积极老龄化四大理念。理念之间联系密切:成功老龄化是西方老龄化理念的初始探索;健康老龄化是对成功老龄化的内涵修正;生产性老龄化驳斥了健康老龄化的消极老龄观;积极老龄化是西方老龄化理念的集大成。我国老年教育可在老龄化理念嬗变的启发下寻求发展:从身心娱乐性教育向素质发展性教育转变;从满足学习需求到保障学习权利;从提升老年生活质量到提升老年社会质量。     

基于西安老年人个体情况的调查看老年教育的发展

老龄化加速和老龄人口社会服务滞后是西安面临的重要社会问题。文章在对西安老年人个体情况调查的基础上,归纳了西安老龄人口接受老年教育呈现的特征,并据此提出了"利用西安高校比较集中的优势,拓展高校社会服务功能,开展老年教育"等发展老年教育的针对性措施和建议。     

积极老龄化视域下老年教育发展路径探究

人口老龄化已成为世界性问题,老龄人口逐年递增以及随之而来的社会问题,要求我们必须将人口老龄化作为重要的议题来对待。在该视域下,老年教育的价值、功能、作用不断彰显。而积极老龄化的提出,顺应了该趋势,能够为我国老龄教育的现代化发展寻找到全新的切入点,推进老年教育事业健康、全面、快速、蓬勃发展。结合积极老龄化与老年教育的内涵,明确老年教育的必要性与发展问题,分别从国家、政府及教育机构的角度出发,探究老年教育的发展路径,以期应对人口老龄化问题,确保我国社会和谐、稳定地发展。     

赋权增能理论下高职“老年社会工作”课程实训项目改革与实践

中国即将步入中度老龄化社会,如何应对老龄化提上日程。本文以宁波卫生职业技术学院现代家政服务与管理专业养老方向“老年社会工作”课程入手,秉承“积极老龄化”,以中国特有老年群体“老漂族”为例,构建“一路童行、长幼相携”成长实践项目,为长者赋能。全文通过对实践项目的梳理、思考、设计、实施和反思来构建老年社会工作本土化发展路径,能对“老年社会工作”课程的特色实践项目实施提供借鉴,也能为老龄社会健康发展实践路径提供借鉴。     

"生产性老龄化"的实践与启示

在发达国家,生产性老龄化的实践涉及老年人就业、志愿服务、照料工作等方面.其经验表明:挖掘老年人口的"产出"是应对老龄化的积极举措;消除年龄歧视、促进参与、增强政策的包容性有助于扩大生产性老龄化的作用.我国应借鉴发达国家的经验,深入研究生产性老龄化问题,推动老年志愿服务和老年人才开发,建构"政府主导,多方参与"的运行机制,以解决老龄社会的突出问题.     

对老年人学习的再认识

截止1999年，全球60岁以上的老年人口就已经达到世界总人口的10％，人类进入了老龄化社会。随着老年人口的逐年增多，各种老龄问题愈加突出起来。如何解决老龄问题，社会层面上有很多工作可做，而老年人自身同样可以有所作为。如果切实调动起老年人解决自身问题的积极性，形成个人与社会等方面的合力，解决老龄问题的难度就会大大降低。但是，面对日新月异的信息化社会，     

和谐中原建设中老龄化社会风险问题研究

河南是全国第一人口大省,也是老龄人口和高龄老年人口大省.突袭而来的老龄化,对河南经济社会的发展与稳定构成了严重威胁,对构建和谐中原,提出了严峻挑战.剖析河南老龄化社会风险的现状,概括其特征,预测其发展趋势,适时调整老龄社会政策,发展老龄事业,规避老龄化社会风险,对河南全面建设小康社会,实现中原崛起,有重大的现实意义.     

浅议选择补充教材的原则及例证

一、时代性地理教育显著的时代性特征,要求地理教育工作者必须紧紧把握时代脉搏,在课堂教学中,适当补充与地理科学相近、有强烈时代性的教学内容。在“中国的人口”教学中,结合世界人口问题,可补充以下教学内容。国际上把60岁以上人口占总人口的10%,或65岁以上人口占总人口的7%,称为老年型人口,这样的国家和地区称为“老龄化国家”或“老龄社会”。根据我国国家统计局最新数据显示,中国已于1999年10月比预测的2000年提前进入老龄社会。中国目前60岁以上的老年人口达126亿,占世界老年人口的1/5,是世界上老年人口最多的国家,也是老龄化速度最…     

中日老龄产业问题比较研究

老龄化社会带来了老龄产业问题。老龄产业包括生产性产业和服务性产业,是解决人口老龄化问题的重要手段。老龄化社会的来临,在给社会发展带来了诸多不利因素的同时,也带来了巨大的挑战和机遇,孕育着潜力无穷的巨大的消费市场。中国社会的老龄产业可借鉴日本等国的一些成功经验,根据我国国情,合理调整产业结构,开发“银色消费市场”。     

日本老年教育分析研究及其启示

当代中国已经迎来了老龄化社会。老龄工作上升为我国的国家战略,老年教育问题也越来越受到国家和社会的普遍关注。而我国的邻国日本先于我国进入老龄化社会,在老年教育工作的理论及实践探索中积累了丰富的经验。在政府支持的背景下,不仅老年教育的相关法律政策不断完善,而且在实践领域也有很多成功案例。从政策法规的角度厘清日本老年教育相关的法律、政策及重大事项脉络,并就日本老年教育模式中的典型成功案例进行分析总结,提出日本老年教育面临的问题,并在此基础上,对比我国的老年教育工作进行思考,为我国老年教育事业的发展提供些许值得借鉴的经验。     

农民工的迁移流动对农村留守老人家庭养老的影响

21世纪是人口老龄化的时代。世界上所有发达国家都已经进入老龄社会,中国也于20世纪末迈人老龄化国家的行列。我国是一个人口大国,老年人口的数量十分庞大,且大部分老年人口生活在农村,这将对我国农村的养老保障提出严峻的考验。农村老年人口的养老问题的解决,将关系到社会主义新农村建设的顺利实现和整个社会的安定和和谐。     

对亟待发展的我国老年教育的思考

随着我国老龄化进程的加快,老年教育的发展问题越来越受到了全社会的高度重视,研究探讨我国老年教育的发展路径,是我们积极应对老龄社会的应有之策,对构建体系完善的终身教育意义重大。     

基于供给侧结构性改革视角下的老年教育现代化研究

我国老龄人口规模和老龄化速度是世界之最,如果不能妥善解决由此带来的各种社会问题,将严重影响我国社会经济发展的速度与质量。解决当前老年教育发展过程中的不平衡不充分等问题,实现让老年人满意的老年教育目标的关键所在,是根据"党委领导、政府主导、社会参与、全民行动"的新时代老龄工作方针,推进老年教育的供给侧结构性改革,构建社会协同网络,加强互联网+融合,拓展课程资源开放,推动养老服务合作,构建老年教育现代化发展体系。     

宁波地区老年学员的微型学习现状与促进策略研究

中国已经全面进入老龄社会,如何建设积极老龄化社会是每个人必须面对的问题,要解决老龄问题,其根源并不在老年人,在于新技术的发展应用,在于全社会的努力.正是基于此,研究微型学习在老年群体中的应用情况,试图探索一个适合我国国情的新的老年人学习模式.研究当前宁波地区老年群体微型学习现状,并对采集的数据进行分析,试图提取影响微型学习的因素,并在此基础上提出了推进微型学习的建议和措施,为推进微型学习在老年教育中的应用提供一个实践路径.     

人口老龄化的积极影响——关注中国老龄产业的开发

我国人口老龄化日益严重,老龄化社会的来临,给我国社会发展带来了诸多不利的因素,但同时也为老龄产业的发展提供了广阔的空间。快速增加的老年群体,无疑预示着在市场消费总需求中,老龄产品的消费总量将不断增加。老年消费者创造的巨大而稳定的市场商机,使得老年市场成为未来国民经济各行业中有较大影响的消费市场之一,老龄产业也将成为“朝阳产业”。     

中国养老院发展问题与对策

<正>根据第五次全国人口普查数据,2000年开始中国已经步入老龄化社会,而且老龄化程度在以极高的速度加深。早在2010年,中国60岁以上老人已达1.78亿,占总人口的13.26%,其中65岁以上老人为1.19亿,占总人口的8.78%。近几年来,我国老龄化呈现持续加快的趋势,预计在2020年中国老年人口将超过2亿,2025年达到3亿,2042年老年人口比例将超过30%。面对如此巨大的老龄人口,在如今中国大多数     

老年教育:世界性共同课题

老龄问题是世界共同面临的课题。实现健康老龄化成为一项全球性的发展战略,健康老龄化需要终身教育来配合。作为老年教育主要形式的老年大学,在我国自１９８３ 年创办以来,已有十几年的发展历史,但至今社会的认识尚不统一,老年大学的任务、性质、内容等基本问题还在争议、困惑之中。 １９９９ 年是国际老年人年。在国际老年人年到来之际,探讨发展老年教育问题有着特殊的现实意义和社会意义     

老龄大众体育产业与市场

未来 5 0年 ,中国老年人口将从 1亿多增至 4亿多 .期间 ,随着经济的发展和社会保障功能的日趋完善 ,老龄化所形成的老龄健康问题 ,将使亿万老年人产生巨大的体育消费需求 .面对老龄体育消费群体 ,如何发展老龄体育产业、培育老龄体育市场 ,已成为摆在政府和全社会面前的一个重大课题 .本文就此进行了一些探讨