《教学的重要性》白皮书开启英国教改新浪潮

以“卓越”为价值追求。英国政府把教学作为提升国家教育质量的突破口。     

英国发布基础教育改革白皮书

为了将不合格的教师及时清除出教育系统,今后英国的中小学教师将每5年一检,合格者继续获得从业“执照”,不合格者将被开除。 6月30日,英国基础教育大臣艾德·鲍尔斯发布了大选前工党最后一份教育白皮书,为英格兰中小学教育勾勒了未来的改革蓝图。     

英国发布基础教育改革白皮书

近日,英国儿童、学校和家庭部发布了名为《你的孩子,你的学校,我们的未来：建设21世纪学校体系》的基础教育改革白皮书。目标是使英国拥有世界上最好的学校教育体系。     

经济危机下英国教育的新举措——《新机遇白皮书》述评

2009年1月,英国政府出台了《新机遇白皮书》,要求加大教育投入以应对当前全球经济危机的冲击．并为抓住未来世界经济的各种机遇做好准备。本文从《新机遇》的出台背景、战略目标、实施措施等方面进行介绍和说明．并对其意义进行简要分析。     

英国新一轮国家课程修订的解读及启示

经过20多年的发展,特别是21世纪国家课程"主动发展观"提出以后,英国国家课程越来越完善。2011年1月,英国教育部启动了新一轮国家课程修订工作。用发展的眼光解读新一轮修订工作的背景、目标和特征等,对于我国国家课程标准的发展和完善具有重要启示和借鉴意义。     

二战时期英国绥靖政策对犹太人的影响——析1939年《关于巴勒斯坦问题白皮书》

英国1939年《关于巴勒斯坦问题白皮书》的出台,既有其历史背景,又是对犹太复国主义态度的转折性的改变,并认为1939年的《白皮书》就是英国30年代对德、意绥靖政策的另类表现,是英国绥靖总格局中的一部分,它所带来的直接后果是助长了欧洲法西斯势力的气焰,导致了二战期间欧洲大量犹太人惨遭纳粹杀害,同时也间接成为以色列建国的一个催化剂,从而埋下了中东问题的隐患。1939年的《白皮书》的出台也从侧面反映出英国实力正逐步走向衰弱。     

英国教育部公布《14—19岁教育和技能白皮书》

2月23日，英国教育与技能部公布T《14—19岁教育和技能白皮书》(14-19 Education and Skills White Paper)．旨在改革、加强并推进职业教育的发展。     

《面向增长的技能——英国国家技能战略》白皮书述评

2009年11月,继《高等教育发展蓝图》之后,英国政府又公布了一项重要的国家技能人才发展战略白皮书:《面向增长的技能———英国国家技能战略》。该战略旨在通过技能人才的培养来促进英国的经济增长。白皮书包括六大主要部分,并提出了许多职业教育改革的新举措。通过对此报告进行介绍与分析,研究与借鉴英国职业教育的先进经验,对加大我国职业教育规范化、制度化建设等方面提供一些有益的参考与启示。     

创建世界一流的学校教育体系——英国学校白皮书《教学的重要性》解读及其启示

《教学的重要性:学校白皮书2010》 的颁布标志着英国力争创建世界一流的学校教育体系的教育发展愿景进入实质性改革阶段.白皮书指出:英国将从促进教师专业发展、提高校长领导素质、推进课程评估改革、创建新型学校制度和加大学校经费投入等几个方面来着手推进基础教育阶段学校教育体系的全面改革.这些举措为我国当前基础教育改革与发展提供了有益启示.     

教育让每个儿童准备好迎接21世纪的挑战——英国白皮书《儿童、学校和我们的未来》解读及其启示

英国白皮书<儿童、学校和我们的未来>提出要创建一个世界一流的学校教育体系,使每个儿童准备好迎接21世纪的挑战.为此,白皮书提出实施学生和家长保证书以确保学校给每一位学生提供世界一流的高质量教育,并从学生、家长、教师及教辅人员、学校的合作、政府支持、领导和责任等方面提出了行动和革新等措施.这些都会给我国正在制定的国家2020教育发展规划很多启示.     

工作死胡同的结束——2005年英国技能白皮书及其启示

2005年3月,英国政府在2003年国家技能战略的基础之上,颁布了《技能:在企业中进步,在工作中提高》(Skills:Getting on in business,getting on at work)的白皮书,目的是为了确保雇主获得促进企业发展的技能,帮助个人获得就业和自我发展所需的技能,加强英国作为世界主要经济国的地位。本文简要分析了该白皮书颁布的社会背景、主要内容,以及对我国应对技能短缺问题的启示。     

英国政府公布《继续教育白皮书》

2006年3月27日,英国政府教育与技能部（DFES）公布了旨在改变年轻人的生活且面向未来提升技能的《继续教育--提高技能并改善生活机会》（Further Education：Raising Skills,Improving Life Chance）的白皮书（White Paper）。     

《科瑞克报告》对英国中小学公民教育的影响

1997年,以布莱尔为首的英国工党上台执政。布莱尔政府对英国公民教育进行了全面改革,《科瑞克报告》是布莱尔政府改革公民教育的重要蓝本。《科瑞克报告》由三部分组成,第一部分是引言,第二部分对改革英国公民教育提出了13条建议,第三部分说明了初等、中等学校实施公民教育的框架。《科瑞克报告》在英国公民教育发展史上具有里程碑意义,但是,报告本身也存在着一些问题。     

AI时代英国推进教育均衡发展的路径与举措

推进教育优质均衡发展是实现教育公平、全面提升教育水平的必经之路。英国在AI时代推进教育均衡发展方面做了一系列具有一定特色的规划,集中体现在：英国政府先后出台的《人工智能战略规划》和《均衡发展白皮书》为英国教育均衡发展提供了政策引领,将教育均衡发展的目标聚焦于中小学教育资源的均衡发展和学生阅读、写作与数学三个学科素养的普遍达标上,重视发挥AI的技术优势及其在教学实践中的适切应用,并因地制宜地将培育高水平师资、引入专业团队治理、重视家长支持作为推进教育均衡发展的根本依托。透过英国的实践策略,我国在AI时代推进教育优质均衡发展可以从三方面着力：一是利用AI技术精准施策,切实提升教育均衡发展举措的实效性;二是超越单纯的机器智能汇聚人类智慧,引入专业团队助力学校教育均衡发展;三是提升全民AI素养水平,为教育均衡发展提供全方位人力支持。     

英国教师教育改革的特点及启示

近些年,英国教师教育较为强调用合格教师专业标准来规范和引导教师培养、强调职前教师实践能力的培养,并注重大学与中小学校建立广泛的伙伴合作关系。我们应立足实际,在充分考虑现实因素的基础上,合理借鉴英国教师教育的成功经验,促进我国教师教育的健康发展。     

英国学徒制改革重大举措——英国《学徒制条例草案》解读

2008年1月,英国儿童、学校和家庭部发布了题为《世界一流学徒制：解放天赋,发展所有人的技能》的英国未来学徒制国家策略,提出“世界一流学徒制”的设想。在该文件的基础上,2008年7月16日,英国创新、大学和技能部与儿童、学校和家庭部联合发表了《学徒制条例草案》。文章主要介绍《学徒制条例草案》发布的背景和内容,并对其特点进行分析。     

解读英国中小学《学科领导全国标准》

中小学《学科领导全国标准》的制定 英国中小学《学科领导全国标准》（National Standards for Subject Leaders）（以下简称《全国标准》）由英国的教师培训机构（Teacher Training Agency）于1998年制定，规定了学科领导（大致相当于我国的教研组长）需要具备的专业知识、理解力、各种技能和品质。其宗旨是帮助学科领导提升专业发展水平，提高领导效率，并为那些希望承担学科领导责任的教师引导专业发展的方向。     

实践《国家教学课程标准》的尝试

小学数学课堂教学中 ,的确存在着不少问题。这就需要广大教育工作者 ,认真学习《标准》 ,彻底转变教育观念 ,更新教学方法。下面例举我在实际教学与指导青年教师工作中 ,实践《标准》的一些教学片断。［片断之一］《标准》在知识技能领域中指出“经历将一些简单的实际问题抽象为数学问题的过程。”教学内容 :面积和面积单位。（第六册）活动过程 :（一）认识物体表面的面积引导学生摸一摸数学课本的封面和铅笔盒盖等物体的表面 ,比一比、说一说它们的大小。［评析 :教师通过引导学生手摸、眼看、比较实物的大小 ,让学生实践体验 ,感受面积的…     

英国中小学教师《教学领导力框架》的内容、特点及启示

领导教学型教师是教师队伍建设中不可忽视的重要群体。为了给所有专注于课堂教学的教师专业发展提供良好的服务和支持,英国政府于2020年10月出台了中小学教师《教学领导力框架》。该框架呈现出显著特征：重视数据运用,彰显教学改革的循证意识;关注处境不利儿童,突出适应性教学;着力教师专业发展,强调文化环境创设;发挥团队协作效应,聚焦领导教学型教师的引领作用。作为英国国家认证的职业资格,该框架也为我国领导教学型教师队伍建设提供了有益的借鉴和启示。