浅谈教研组长的心理角色

一、教研活动的组织者 教研,乃是教学的最高境界。教研活动是提高教学效率的必要手段。教研组是学校的基层组织,也是学校学科教研活动的基本单位,学校的教研活动一般都是分学科进行的,那么作为教研组长,理所当然地要担当“教研活动的组织者”的角色。 教研组长应站在本学科现代教育教学理论的前沿,结合本学科的教学目标、教学任务和具体情况,针对本学科教学工作中亟待解决的实际问题,组织教师进行教研活动。因为是组织者,所以,教研组长对教研活动从选题、立项、制定方案到组织实施控制实施过程等工作中,都应起着主要作用。     

浅谈教研组长的心理角色

浅谈教研组长的心理角色●吉林姜承启教研组长，中学的最低一级“官员”，虽然“官不入品”，没啥职权，但在学校的教学工作中，却起着不可替代的作用。所以，明确教研组长的心理角色，对于学校的管理者制定教研组长的岗位责任，对于教研组长更好地发挥自身作用，对于全面...     

新课改背景下教研组长的角色

新课改确立了崭新的教学理念，在学科目标上突出基础性、普及性和发展性，在学习内容上强调现实性和挑战性，在学习方式上注重学生动手实践、合作交流和自主探索，在教学手段上推广现代信息技术的应用。随着新课改不断深入，作为学科教研组长，如何发挥教研组长职能？如何带领学科教师参与课改？为教师提供哪些帮助？起到“领头羊”的作用呢？     

给教研组长角色“定位”

“火车跑得快,全靠车头带”．教研组长作为教研组的“当家人”．要很好地驾驭教研组,引领和促使教研组和谐发展,就要在自身素质上下功夫,不妨做个“五者”教研组长．     

教研组长的角色、特征与使命

教研组是中小学校的基层学科教学研究组织,教研组长在学科教研组的活动中起着重要作用,其主要角色有教学引领者、研究带路者、活动组织者。教研组长应该具有以下特征:人格魅力高尚、观念态度到位、业务能力突出、组织能力出众。教研组长的使命是组织学科教师开展目标多维、主体多元、内容丰富、形式多样、效果良好的学科教研活动,有效促进教师专业发展,进而提高教育教学质量,最终实现教师、学生、学校三者协同发展。     

思考3：教研组长在教研组中扮演什么样的角色？

教研组是校本研修的重要阵地，就像部队的基层连队，是一个集教学、教研、科研、培训于一身的实体，教研组长是这个实体的“领头羊”，是校本研修制度建设的中坚力量。教研组长要引导教研组的每位成员树立学习意识，学习教育方针政策和教育理论，学习课程标准，学名家，学同行，研究教材教法，有序地开展教学研究活动，     

知识管理视野下教研组长的角色再认识

随着新课程改革的不断深入,教研组长在教育教学中的作用越来越重要。由于传统的教研组长的角色与实际的教研要求还有差距。因此,立足教研实际,从知识管理的视野重新认识教研组长的角色,目的在于充分发挥教研组长的作用,使其在知识的产生、积累、共享、创新中发挥应有的作用,提高校本教研的研究品质。     

教研组长研讨会

从实践与理论两个层面加强教研组建设,是实现“减负增效”的有利措施。通过研讨,摆正位置,坚持把德育放在首位教研组长研讨会,虽然涉及的是学科教学问题,但大家都深切地感到,教师作为人类灵魂的工程师,“不仅要教好书,还要育好人”:要学生“成才”,必先让学生“成人”。只有把思想政治教育放在素质教育的首位,我们的教育改革才能收到实效,我们的教育事业才能稳步发展。因此,各学科教学虽然各有其个性,但作为德育的载体,都要认真研究新时期青少年学生的思想品德状况,有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,     

新课程与中小学校长角色的转变

随着基础教育课程改革的全面推进,教师的教学方式和学生的学习方式已经发生了很大的改变。我们应抓住这一契机,迅速转变校长自身的角色,排除旧观念、旧机制的束缚,尽可能为教师创设宽松和谐的氛围。     

教育转型期中小学校长的角色转变

目前中国教育正处在第三次重大转型期,教育改革和发展急需校长实现三个转变:由行政领导向思想领导转变;由上传下达的被动执行者向创造性的决策者转变;由片面追求升学率向全面提升教育教学质量转变。现在的中小学校长要与时俱进,做好自己的角色转变,并富有成效地开创专业化办学的新路径,力促学校在新的历史时期获取更为有效的发展。美国学者斯佩克曾把校长的角色划分为教育者、领导者和管理     

理想的教研组长

一、业务精湛的专家。理想的教研组长是组内业务的“权威”,在本学科领域内是该校乃至该地区的领衔人物”。教研组长的工作性质,要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师,他还是教师的教师,他要和教师共同成长,他要负责听课、评课、督导教师的教书育人工作,他要能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。二、痴心课改的先锋。理想的教研组长根植课堂,一生迷恋课堂,痴心课堂教学改革。他的课堂中永远荡漾着时代鲜活的春水,他有前卫的课程意识,他不仅明晰教什么,更重要的是明了为什么教。他用自己的行动告诉每位从教者:如果你想使每天的上课不致于…     

教研组长的岗位职责

教研组长,虽然“官不入品”,没啥职权,但在学校的教学工作中,却起着非常重要的作用。明确教研组长的岗位责任,对于教研组长更好地发挥自身作用,全面提高教师的素质和教育教学质量,都是十分必要的。一、教研活动的组织者教研组是学校的基层组织,也是学校学科教研活...     

如何当好教研组长

随着基础教育新课程改革的全面推进,幼儿园办学规模不断扩大,教育教学日渐显露出一些亟须解决的问题,如没有经验的年轻教师占比多,普遍存在专业成长的内需和教学研究能力薄弱的情况.这些问题要靠教研来解决,而教研工作的有序开展,离不开教研组长这个"当家人".幼儿园教研组长是教学研究实施的组织者,是教学质量监控的责任人,是执行教学...     

我当教研组长

2003年开始，我担任六年级数学教研组长，今年我卸任了．三年来教研组长的经历让我深深体验到：教研组长是联系学校行政和教师的纽带，在整个教研组建设中居于核心和关键地位．在一定意义上决定着本年级学科教学质量的高低，主导着教师专业发展的质量和速度。[第一段]     

怎样当好教研组长

学科教研组是学科组织教学的最基层单位 ,它担负着研究教育理论 ,提高教学质量、培训教师队伍 ,提高师资水平和开展教学实验 ,推动教学改革的多种任务。要完成这些任务 ,关键是要有一名德才兼备的优秀教研组长。教研组长要努力学习和实践 ,使自己成为精通专业的人。 193 9年 ,毛泽东指出 :“我们队伍里边有一种恐慌 ,不是经济恐慌 ,也不是政治恐慌 ,而是本领恐慌。”教研组长不是官 ,但他却能让一群具有相当自信心的同行在自己的面前“高山仰止” ,他不能借什么权势 ,而只能依靠自己的人品和学识。教研组长就是学科的知识权威 ,是理所当然的…     

我当教研组长

2003年开始,我担任六年级数学教研组长,今年我卸任了,三年来教研组长的经历让我深深体验到:教研组长是联系学校行政和教师的纽带,在整个教研组建设中居于核心和关键地位,在一定意义上决定着本年级学科教学质量的高低,主导着教师专业发展的质量和速度。     

如何当好教研组长

首先要组成一股凝聚力,因为这是一个教研组战斗力强弱的标志。作为教研组长,要善于团结全组教师,调动每一个人的积极性,要促使大家在明确本学科的教学目的任务的基础上去定向发展,要用坦诚的胸怀和敬老爱青的品质把全组教师汇集拢来,切忌嫉贤妒能,离心分力。组长不要用过多的精力去干那种检查教师备课笔记和作业批改情况的蠢事,要尽力帮助教师提高教学质量。     

教研组长成长心路历程

教研组活动的开展其最终目的是为了加速教师的专业化成长，切实提高教学质量。以下两篇案例分别来自一位学科教研组长和一位普通青年教师在教研活动开展中的成长历程和反思，希望这样的个体案例可以为我们的读者在自身专业化成长方面提供一些借鉴。[编者按]     

教研组长的新使命

正因特网的普及,多元信息渠道的拓展,使教师角色发生了根本性的改变。教师不再是教学信息的唯一传播者,而是帮助学生从多种渠道中汲取知识的引导者。课堂不再是一个演讲者面对四五十个听众,而是一个自由交流的场所。教师必须关注学生的思维火花,在相互学习中共同完成学习任务。教研组长是引领教