汽修专业“工学交替”教学模式的尝试

产教结合、“工学交替”的教学模式,可以有效实现职业教育人才培养目标,培育大量高素质高技能的人才。本文结合学校汽修专业“工学交替”教育教学模式的实践．论述了“工学交替”模式的优点和应解决好的几个突出问题。     

工学交替教学模式在影视动画专业的实践

目前每年高校就业压力都很大,学校为了提高就业质量,既要抓好本身的教学质量,还通过与专业相关联的企业进行合作的方式来培养学生。通过合作企业的调研需求和就业反馈,高校应结合目前市场上的就业导向来培养学生技能,使学生毕业时能快速进入工作岗位。本文围绕校企合作中的工学交替教学模式在影视动画专业的实践为例,以学生的就业导向为目标,通过校企合作,共同对学生进行能力培养来铸造学生的大国工匠精神。     

工学交替教学模式改革初探

文章通过应用电子技术专业工学交替教学模式的实践,在专业人才培养方案的制订上做了一些有益的探索,并从多方面阐述了工学交替教学模式在高等职业教育中的重要性.     

铁道交通运营管理专业工学交替教学模式探讨

本文基于铁道交通运营管理专业开展\"工学交替、岗群轮训\"教学模式改革实例,探讨了工学交替教学模式可供借鉴的创新途径及在实施过程中应解决的主要问题。     

关于汽车维修专业“工学交替”人才培养模式关键问题的思考

"工学交替"作为工学结合人才培养模式中的一种有效形式,是新形势下我国职业教育发展的一个方向,很多职业院校都在推行这种教育模式,它也成为汽车专业技术人才培养的新途径,但这种教育模式在我国推行时间还不长,因此还需要对其加以完善。     

高职院校工学交替教学模式的实践与思考

以常州轻工职业技术学院高分子材料应用技术专业工学交替模式的实践为例,对如何结合教学实际,创新工学交替运行与管理方式进行了阐述,并就如何突破现有困境提出了思考。     

工学交替教学模式的实践与思考

2005年11月7日,温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话中指出：＂有条件的地方和学校,学生可以一面在学校学习,一面在企业工作,工学结合、半工半读。这既可减轻学生和家长的经济负担,毕业后也容易找到工作。＂教育部制订的《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012）》透露了中职教育今后三年改革创新的方向——产教合作、校企一体和工学结合。职校学生在校内实训基地学的只是技能,     

幼师专业工学交替培养模式的实践

本文介绍幼师专业实行工学交替的具体做法及成功经验,分析了在实现半工半读职教模式中遇到的困难及采取的对策。     

农村中职生工学交替工作尝试

一、农村中职生的工学交替活动势在必行农村中职生的家庭大多不富裕,可以通过工学交替为自己的求学之路提供经济支持。学校与家庭本是一对教育合力,当学校在发挥其教育功能失效的情况下,班主任往往会启用学生的父母来救场,但却常常达不到预期的效果。     

数控专业实施工学交替的意义

针对目前数控专业学生就业难的问题,本文着重讨论在数控专业中实施工学交替的优势以及对工学交替的具体实施进行阐述。     

高职院校工学交替教学模式的探索

通过对工学交替相关概念的阐述,以张家口职业技术学院土木工程系实施工学交替教学模式的实践,分析工学交替模式在改革过程中的具体实施步骤和方法,提出构建工学交替教学体系、改革教学方法和创新人才培养手段、加强基于工作过程的专业核心课程建设、健全校企合作和校外实训基地的建设等具体做法,为高等职业院校在采取工学交替模式进行改革时提供可借鉴的经验和依据.     

职业教育尝试工学交替的几点思考

中等职业教育亟需的主要任务是以就业为导向，培养适应社会生产发展需要的高素质的技术性职业工人和部分专门人才。但是，长久以来，我国的中等职业技术教育沿袭着传统的办学模式：学生进入职业学校，先安排所有化课、专业理论课教学，然后才进行实习、实践，无论是三年学制或四年学制的学     

依托教学商店实现工学交替教学模式的研究与实践

本文分析了我国职业院校可以校内利用的市场和资源,创新地提出建立校内教学商店实行教学经营的教学模式。教学商店以企业的形式运作,同时为学生提供商店经营各种层次的多个实习岗位。这种“工学交替”的教学经营模式在教学实践中取得良好效果。     

职业教育半工半读、工学交替人才培养模式实践探索

半工半读、工学交替的人才培养模式在职业学校兴起,笔者所在学校是一所国家级重点职业学校,学校在办学模式上进行了有力探索,摸索出了一条适合学校发展,适应学生成长的道路,即坚持以就业为导向,对接市场开门办学,推行"产销衔接",实现校企合作,推行半工半读、工学交替的人才培养模式。     

高职酒店管理专业“工学交替”培养模式实践探索

文章从高职酒店管理专业实践教学的特点出发,对学校与企业合作,工学结合共同培养体现高职特色的高素质技能型人才做了有益的探索。     

高职模具专业“工学交替”课堂教学改革的研究与实践

通过介绍高职模具专业“工学交替”课程课堂教学改革研究背景、实施目的和意义、国内外研究状况,重点阐述课程教学改革目标和实施方案,通过实施课程课堂教学改革的研究与实践,提高了教师实践教学能力和科研水平。课堂教学改革为课堂教学带来了活力,培养了学生吃苦耐劳、团队协作精神,提升了学生自主学习的积极性,提高了学生综合实践和顶岗就业能力。     

基于工学交替模式的高职模具专业教学改革

本文对基于工学交替模式的高职模具专业人才培养模式的改革、专业教学改革等方面进行了探讨。     

工学交替教学模式下教学评价方式初探

随着职业院校校企合作的广泛开展,工学交替这种全新的职业教育人才培养模式日益成为校企合作的组成部分,这一教育模式的改革要求职业教育在时间上、空间上、内涵上都进行扩展,必须对原有的职业教育教学评价体系进行全方位的改革才能适应并促进工学交替人才培养模式的发展,才能使职业教育真正实现其改革的目标.     

“校企结合一工学交替”实践教学模式初探

我国旅游业快速发展,对旅游英语专业的人才需求不断攀升。而我国高等职业院校的旅游英语专业教学却存在不少问题,培养出的人才难以满足社会的要求,这些问题亟待解决。基于科学的认知规律和教学理论,以及参考国内职业教育的教学经验,实施“校企结合一工学交替”的实践教学模式．能达到理想效果。