浅谈道德情感的培养

作为万物之灵的人类,最珍贵的便是情感.纵观人类的奋斗史,我们可以看到,情感的力量是十分巨大的,它可以使天堑变为坦途,使绝境化为佳境,使黑暗迎来光明.可贵的是道德情感,而更加可贵的是人类发明了传承它的通衢大道——德育.本文逐次对道德情感的构成要素、表现特征、培养要点等作简要介绍和探讨,以便让读者对道德情感有个初步的了解.     

简论道德情感在思想政治教育中的作用

道德情感作为人类特有的一种高级情感,是人类道德心理中最深沉又最活跃的内容,同时又是人们完善自己的一个方面。道德情感对于人的思想政治教育有极其重要的作用。在思想政治教育实践活动中,正确认识道德情感与道德认识的关系及其相互作用,对于我们个人的身心发展及社会和谐都具有重要意义。     

论情感、道德、道德情感之间的关系

情感作为人类特有的精神现象,对人的生存与发展有着重要意义.道德与情感的结合,生成了道德情感.道德情感对于促进入的道德发展、完善人的道德人格有枢纽的作用.笔者从情感、道德、道德情感的定义出发,总结出情感、道德、道德情感之间的关系.     

浅谈道德情感的培养

作为万物之灵的人类,最珍贵的便是情感。纵观人类的奋斗史,我们可以看到,情感的力量是十分巨大的,它可以使天堑变为坦途,使绝境化为佳境,使黑暗迎来光明。可贵的是道德情感,而更加可贵的是人类发明了传承它的通衢大道——德育。本文逐次对道德情感的构成要素、表现特征、培养要点等作简要介绍和探讨,以便让读者对道德情感有个初步的了解。     

论道德情感及其作用

一、道德认识与道德情感道德情感是主体把握世界的一种特殊方式 ,是在一定的利益关系基础上 ,通过自身对外界的体验和自身情绪的认识、控制而形成的一种高级感情。道德情感活动以好恶、喜怒、爱憎等情绪形式表现出来 ,但又不等于这些情绪 ,它是人类道德心理中最深沉又最活跃的内容 ,是一切道德活动得以进行和符合目的发展的主体保证 ,同时又是人们完善自己的一个方面。在道德领域 ,认识与情感是很难截然分开的。道德认识总是渗透着情感的认识 ,而道德情感也总是基于一定的认识并交织着认识的情感。从逻辑上讲道德认识先于道德情感 ,是道德情…     

提高德育实效性应着力道德情感的培养

道德情感是道德的生命力,培养积极的道德情感是提高学生道德修养的重要内容.从德育过程看,不管道德标准和道德要求如何崇高,如果没有道德主体的情感体验,道德标准和要求就不能真正成为道德行为的动力.而道德情感的培养又是德育过程最复杂的一环,提高德育的实效性,应着力于学生积极的道德情感的培养.     

如何把情感教育融入语文教学中

人非草木,孰能无情?冰心曾说:“有了爱就有了一切.”爱是人类最伟大的情感,是所有高尚品质和美好道德的核心.为展示当代中国孩子的情感世界、帮助他们领悟爱的真谛、体验爱与被爱的快乐,在课堂上注重情感教育尤为重要.     

感受爱 领悟爱 学会爱——《高尔基和他的儿子》教学谈

爱是人类最美好的情感,"没有爱就没有教育"。语文教学要培养学生高尚的道德情操和审美情趣,使他们形成积极的情感、态度与价值观。在语文教学中,必须紧扣文本,对学生进行教育。     

道德情感培养:基本特质、生长机理及培育路径

道德教育要想成为直抵心灵的教育,就必须诉诸情感。作为人类的高级情感,道德情感是理性和非理性的统一,主要通过移情机制发挥作用,超越了主客二分的思维模式。从道德情感的生长角度来看,主体情动是道德情感生长的内在动力,情感共鸣是道德情感生长的基本遵循,主客体交互是道德情感生长的核心要义。立足于学校道德教育,结合道德情感的基本特质与生长机理,从道德学习材料、道德学习方式和道德学习氛围三个层面,道德情感的具体培育路径包括挖掘生活材料以增强情感体验,创建道德情境以培养移情能力,营造道德氛围以孕育道德情感。     

《金瓶梅》评点的死亡论述

<金瓶梅>评点家发掘人类潜意识最隐秘的情感体验,反思当下的生命形态和生活存在,阐释死亡书写的审美意义和叙事功能,拓展了死亡书写的存在价值.他们以死亡叙事为基点,切入人类的生命意识和透析黑色幽灵的道德言说方式,建构一幅惩恶扬善的民族文化心理的演变图景.     

高校德育工作应注重大学生道德情感的培养

加强当代大学生道德情感的培养是提高高校德育实效性的关键,是高校德育的重中之重。在论述了道德情感培养在德育中的作用基础上,分析了当代大学生道德情感的现状及原因,就如何培养当代大学生高尚而又强烈的道德情感提出了对策。     

关注美术专业学生的情感态度改革英语教学

美术专业学生在英语学习中所表现出的感情态度与他们的专业特点、性格特征关系紧密.深入研究他们的心理特征,关注他们的情感态度,转变教学观念,改革教学方法是提高他们英语素质的关键,也是培养艺术类人才健全人格的目标所在.     

大学生安全法规教育重要性浅谈

加强大学生安全法制教育,有助于树立正确的科学世界观、人生观、价值观和道德观,有助于大学生自觉追求高尚的道德理想,努力提高自己的道德境界,把握社会主义道德标准,指导道德实践,有助于培养大学生爱国家、爱人民,爱自己的高尚情情操,有助于大学生区分善恶、分辨是非的能力,是当代大学生必修的课程。     

论3G时代手机媒体对青年道德价值观的积极影响

在3G时代,被称为“第五媒体”的手机媒体必将登上舞台、大行其道和引领风骚,对我国青年一代道德价值观的发展带来机遇和变化,这种发展主要是在一定外界环境条件影响下青年道德认识、道德情感、道德意志和道德行为相互联系辩证发展的过程。手机媒体有助于青年形成正确的道德认识、培养丰富的道德情感、锻炼坚强的道德意志和完善合理的道德行为。     

大学生感恩意识的缺失与教育

感恩是一种代表人类文明的情感和行为。目前大学生中存在感恩意识缺失的现象,其原因有社会背景的,也有教育上的。实施大学生感恩教育,既有利于提高他们的道德修养,又有利于提高他们的社会适应能力和社会责任感。大学生感恩教育的措施多种多样,主要是在德育课程中增加感恩内容,在校园文化中增加感恩教育元素。     

儒家早期道德教育对道德情感的陶冶

道德教育过程可归纳为"知情信义行",其中道德情感的培养将有效地避免传统灌输教育所带来的危害。早期儒家道德教育中十分注重对教育对象道德情感的陶冶,以孔孟荀为代表的众多儒家先贤倾向于与学生通过情感交流而达成道德共识,并将其贯穿于"仁爱""礼乐"人性论等中心思想之中。     

对感恩教育与高职学生就业关系的思考

感恩教育在本质上是最基础的道德教育、做人教育、良知教育,也是重要的责任教育。成功的感恩教育不仅有助于培养和提升高职学生的道德品质和职业道德,促进其成长、成人、成才,而且有助于强化其职业精神、责任意识和就业意识。感恩教育也是一种重要的情感教育、爱心教育,有助于引发高职学生对自身感恩行为的关注与反思,由感恩愿望转变为感恩行动,进而起到促进学生早日就业、提高高职院校就业率的重要作用。     

论德育情感及其德育功能

德育情感的德育功能是指,德育传导者的德育情感在德育过程中,具有促进德育对象接受德育传导者所传导的政治思想和道德观念的作用。德育情感的德育功能具有内在的机制,表现为人格导向、动机激励和环境感染等作用。德育工作者应通过培育自身德育情感,充分展示德育情感,巩固德育情感的德育功效等途径去发挥德育情感的德育功能。     

论道德内化的前提条件——以情感人

外在的道德强制虽可以产生道德行为,但产生不了道德自觉。社会道德规范只有内化为个体道德意识,个人才能在不被监督的情况下其言行也能合乎道德的要求,“从心所欲而不逾矩”,国民的道德素质才能得到名副其实的提高。道德内化的途径形式多样,诸如模仿学习、认知加工、角色扮演、认同自居、自我强化等等。但这些途径只有在道德本身以情感人的前提下才能水到渠成。那么,探讨“情”与人生的关系以及道德“以情动人”必要性和方式,这对于道德走出目前的困境无疑具有积极的意义。     

试论品德教学中的情感、态度、价值观

学生具有的道德认知不等同于他们的道德行为,从道德认知到道德行为需要跨越一条鸿沟,而联结道德认知与道德行为之间鸿沟要靠道德情感。品德教学的核心要求,是让学生通过道德的情感活动,实现主动的内化道德情感,形成正确的态度与价值观。本文从情感态度价值观在品德教学中的意义,情感态度价值观培养在品德教学中实现的途径,情感态度价值观教育在品德教学中应注意的问题三方面进行阐述。