学前教育专业《现代教育技术》课程设计

随着信息技术教学的不断发展,学前教育专业的学生必须掌握一定的现代教育技术知识与技能,才能在未来的岗位上充分履行好对学龄前儿童科学教育和管理的职责。本文正是基于以上的考虑,对目前的《现代教育技术》公共课进行了调研和改进,有针对性地为学前教育专业的学生设计了更适用于幼儿教育的特色课程。     

刍议动漫技术在学前教育中的优势

学前教育作为基础教育的重要组成部分,应该合理运用信息技术优化保教手段,改革保教模式,充分发挥动漫技术在学前教育中的作用,提高学前教育保教质量,进一步促进学龄前儿童身心健康、和谐发展。     

中职学前教育专业《现代教育技术》课程内容需求分析

本文通过对中职学前教育专业设置《现代教育技术》必要性的分析,论述了该课程在中职学前教育课程体系中的地位和作用,进而明确了课程的需求,最后对未来的研究进行了展望。     

高校学前教育专业音乐课程整合的策略研究

当前的高校学前教育专业音乐课程中存在的一系列问题,要求对高校的学前教育专业音乐课程加以整合,以全面改进当前的音乐课程。     

学前教育专业大学生创新创业教育课程的有效性研究

学前教育专业大学生的发展问题有着较为显著的讨论价值。现阶段,伴随着市场竞争环境的日益激烈,我国对学前教育专业大学生创新创业教育课程的有效性也愈发重视。对此,应积极构建创新创业教育基地,为大学生创设良好的创新创业环境。同时,信息技术飞速发展,以往的教育方式已经难以满足现阶段的教育需求,在此情况下,积极利用自主型、开放型的教学方法,有利于转变教育方式,保障大学生创新创业教育课程开展的有效性。     

动漫产业现状与职业院校动漫专业教育

动漫产业是指以设计、制作、生产、销售和人才培养为产业链的二维和三维动画(儿童动画片和成人动画片)、网络动画、影视动画、游戏动画及衍生产品开发(玩具、服装、旅游和其他产品)的产业。动漫教育是近几年在中国突然兴起的新型专业。明确其人才培养的类型和目标,能够使动漫教育的校企合作更具实际操作性。     

行动研究：学前教育专业《教育原理》说课

“说课”是一种新兴的教研形式,指执教者在特定的场合,在精心备课的基础上．面对同行或教研人员讲述某节课（或某单元）的教学设想及其理论依据．然后由听者评议,说者答辩,相互切磋,从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。作者从教材、学情、教学方法的选择与运用和考核办法四个方面对学前教育专业《教学原理》课进行了说课。     

高师学前教育专业的创新教育研究

高师学前教育专业必须在教学中进行创新教育的实践研究,将创新教育与课堂教学有机融为一体,通过一系列创新教育过程,启发学生的创新思维,培养创新主动性和创新能力,进而培养学生的创新人格,提高创新素质。     

整合与设计高职学前教育专业“幼儿园活动设计”课程

文章分析了5所高职院校“幼儿园活动设计”类课程设置情况,从课程内容、课程设置及教学模式等方面,就整合与设计高职学前教育专业“幼儿园活动设计”课程提出了建议。     

论专业学位教育师资队伍建设

专业学位教育的发展需要一支过硬的师资队伍,但我国专业学位教育师资队伍目前存在思想观念偏差、教学方式陈旧、教师结构不合理等一系列问题。加强专业学位教育师资队伍建设：一是要强化专业学位教育地位,稳定教师队伍;二是要整合资源,组建符合专业学位教育要求的师资队伍;三是要加强培训,全面提高师资队伍素质。     

专业学位研究生教育的中介组织建设

具有行业背景的教育中介组织因为最能体现职业特性,在西方高等教育较发达国家,已经成长为与政府、市场一起影响以职业性为特性的专业学位研究生教育的最主要的力量之一,其作用已全面渗透到专业学位研究生教育之中。在我国专业学位研究生教育进入规模发展、中介组织建设尚处于借鉴与探索的时期,如何结合本国实际,借鉴国外经验,逐步完善中介组织建设将是我国专业学位研究生教育今后一个亟待研究与解决的课题。笔者认为,制度建设、中介组织自身建设以及中介组织对培养过程的参与是影响我国专业学位研究生教育中介组织建设的三个关键因素。     

专业学位与职业资格认证对接机制的案例研究与要素分析

本文从专业学位与职业资格认证实现成功对接的三个案例出发,通过对管理模式、对接机制、认证内容等进行深入剖析和比较研究,归纳总结出专业学位与职业资格认证对接成功的关键要素：建立与职业资格认证层级对应的学位体系;建立政府、行业、高校协同创新的沟通机制;建立以职业资格认证为导向的专业学位研究生培养模式;建立严格完善的对接项目评估管理机制。     

日本专业学位研究生教育的初步发展

在国际人才竞争的压力和国内司法改革等因素的影响下,日本终于于2003年正式在制度上确立了专业学位研究生教育,并使其得到了快速发展.但由于日本的专业学位研究生.教育的蓝本取自美国,目前还处于初步的探索阶段,因此与日本现行的高等教育体制之间仍缺乏充分的整合性.     

软件工程硕士研究生专业学位教育——东北大学专业学位研究生教育的回顾与思考

虽然教育部对硕士研究生教育结构做出调整,提出要加大专业学位研究生培养力度,但受传统文化价值观念等因素及现实条件的影响,有关高校在具体落实时,无论从认识层面还是实践层面看都还存在一些差距,深入开展专业学位研究生教育改革势在必行。本文对东北大学软件工程硕士专业学位研究生教育进行经验总结,并提出今后的改革发展思路。     

专业学位研究生教育与学科建设关系的内涵探析

我国专业学位研究生教育存在诸多问题,部分高校认识不到位,不能充分理解和把握专业学位研究生教育与学科建设之间的内在联系。通过对学位授权点合格评估、专业学位水平评估、学科评估进行对比分析,厘清专业学位研究生教育与学科建设在定位与发展、师资队伍建设、人才培养等方面的内涵关系,提出学科建设视域下应抓住培养目标定位、导师队伍水平提升、实践教学体系完善等三个提升专业学位研究生教育水平的关键环节。     

法国专业学位教育的特点及其启示

简要回顾法国专业学位教育的发展历史和现状,总结法国专业学位教育的特征及其对我国专业学位教育发展的启示,提出加快我国专业学位研究生发展的一些对策建议。     

全日制专业学位研究生教育跟踪研究思考

我国自2009年实行的全日制专业学位硕士研究生教育正面临着严峻挑战。开展全日制专业学位硕士研究生教育的跟踪研究可为其顺利推进提供基础信息支持。本文在深入研究美国经验的基础上,提出了在我国开展全日制专业学位研究生培养过程跟踪研究的基本构想。     

专业学位研究生教育的实践与思考

探索专业学位研究生教育规律,加快发展好专业学位研究生教育对高校尤其是地方高校来说具有重要意义。在分析安徽工业大学近几年发展专业学位研究生教育面临的问题基础上,从健全组织机构、完善管理规章制度和加强职业性、淡化学术性、强化实践性以及产学研联合培养等方面：就如何深入把握专业学位特点和规律,提高认识,统筹规划,进一步做好专业学位研究生教育工作进行思考和总结,为今后做好专业学位研究生教育工作理清了思路。