二十一世纪大学生人文精神的培养

人文精神的培养在21世纪的高等教育中极为重要，而当前我国高校大学生的人文精神状况不容乐观。本文重点分析了人文精神内涵和高校人文精神状况，阐述了加强高校人文素质教育，构建大学人文精神的途径。     

当代大学生人文精神的现状与培育

大学人文精神是一特定区域或群体的人文精神,是由民族人文精神的精髓和大学教育的使命决定的。它体现在个体、人与人、人与社会、人与自然四个方面。现代大学生存在着人文知识贫乏,文化底蕴浅薄;人文价值迷失,精神萎靡、颓废,缺乏社会责任感;心理不健康、意志薄弱,人格不健全等现象,为大学教育提出了新课题。     

论大学生人文精神的构建途径

人文精神是人类社会发展过程中所创造的一种宝贵精神财富.当前大学生人文精神缺失的现象比较严重,作为传承中华文明和人文精神主要阵地的大学教育应该而且必须重视大学生人文精神的构建,本文系统阐述了人文精神的内涵,论述了大学生人文精神构建的必要性,并提出了具体的构建途径.     

论当代大学生人文精神的缺失与构建

人文精神是人类文化的灵魂,是一个民族雀不同时代对人的意义和价值的思考,通过文化积淀与传承,展示为民族精神和民族性格.我国高等教育中存在着一个普遍事实,高校人文精神大面积失落,大学生人文精神严重欠缺.大学生人文精神的构建应当成为当今高等教育关注的一个重要课题.     

当代大学生人文精神多元培育途径探索

当代大学生人文精神的培育,既是大学生的内在精神需求,也是现代教育思想的重要体现,业已成为现代大学的重要教育目标和现代社会发展的时代要求。本文分析现今大学生人文教育存在的不足,提出了提高人文教育的必要途径:一、转变观念,树立全面发展的现代教育观;二、践行科学素养与人文精神并举,实现科学与人文精神教育整合;三、优化当代大学生人生观、价值观教育的方法与手段;四、构建校园文化氛围,营造人文精神的培育环境。     

初探大学生人文精神培育体系的构建

大学生人文精神的培养关系到和谐校园、和谐社会的建设,要在整个社会环境、整个校园环境和管理体系中去揭示大学生人文精神教育的一般规律,结合实践,突破理论,用系统的眼光看问题,构建大学生人文精神培养的体系,包括社会人文氛围的培养、校园人文环境的建设、专业设置的调整、教师和学生个人人文素质的提高、教育教学方法的创新等等,由内到外,由点至面,由理论到实践,全方位地提升大学生的人文精神。     

高校大学生人文精神培养的现状与路径探析

针对目前社会发展对高素质人才的要求及高校人文教育现状,本文作者提出培养在校大学生的人文精神应从三方面着手,即课堂教学的渗透、教师人文素养的感染以及校园文化的熏陶。     

浅谈大学生人文精神的培养

随着社会经济和科技的发展,人文教育显得越来越重要。本文就当前大学生人文精神的缺失,分析了大学生人文精神培养的重要意义,并就加强大学生人文精神培养的途径从加强人文学科建设、加强学科渗透、加强队伍建设、加强校园文化建设、完善评价体系等五个方面进行了探讨。     

大学生人文精神浅论

部分大学生人文精神的缺失现象是不争的事实。产生这种现象的原因是社会和教育等多方面的。怎样认识这种现象并在教育实践中予以高度重视 ,是高等教育中必须认真对待的重要课题。     

论当代大学人文精神的缺失及其建构

“大学人文精神”是一种特定区域或场所的人文精神,由三个层次构成。本文针对当代大学和大学生中出现的一些问题,探讨了大学人文精神的“缺失”与“建构”,指出当前大学应首先加强大学人文精神的建构。     

试论图书馆学中人文精神和科学精神的整合

随着现代科学技术在随着图书馆应用的迅猛发展，人们对图书馆的人文精神逐渐淡漠。本文提出了在努力发展图书馆科学精神的同时，还要大力弘扬图书馆人文精神。科学精神和人文精神的整合是今后图书馆学发展的趋势，二者也是图书馆学发展不可分割的有机体。     

大学人文精神探析

人文精神核心是以人为本、以人为中心,大学人文精神是大学的灵魂所在.但现实中,大学生人文精神的缺失普遍而严峻,究其原因有内因也有外因,因此,采取有效的措施重建和弘扬大学人生精神势在必行.     

关于学生人文精神的养育

人文精神是一个历史的范畴。当前人类所面临的前所未有的困难与挑战，同旧的人文精神有很大的关系。旧的人文精神已经不足以解决人类面临的新问题，因此，必须建立新的人文精神，以适应当前人类社会的需要。对于学生人文精神的养育，学校教育除了传授必要的知识之外，还可以在很多方面作出自己应有的贡献。     

试论高校学生民族精神培育的途径

民族精神是中华民族自立于世界民族之林的精神支撑,高校是培养社会主义事业建设人才的前沿阵地,大学生民族精神的培育是高校教育工作的重要内容.从国家发展战略和人的全面发展战略的高度,就高校学生民族精神培育的途径进行了四个方面的论述.     

“微”时代大学英语教学中人文精神的传递——以《新视野大学英语》为例

在“微”时代的社会背景下,人文精神成为育人的重要部分,也是大学英语改革的要求之一。本文阐释了人文精神的重要性,并且从广义和狭义两个方面简单探讨如何在大学英语教学中传递人文精神,呼吁教师们在课堂教学中关注学生人文精神的培养。     

论当代大学生的民族精神之培养

中华民族精神是中华民族在生存和发展的过程中逐步产生和形成的,是中华民族的心理特征、文化传统、思想情感和意志品格的集中体现和综合反映。高校作为培养高级人才的重要阵地,应在大学生中大力宣扬以爱国主义为核心内容的民族精神,将中华民族精神发扬光大,努力将大学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人,以实现中华民族的伟大复兴。     

科学精神与人文精神的内在相融性

科学精神和人文精神具有内在的一致性和深刻的贯通性,二者互策互动,同芳共荣,科学精神和人文精神的融合应成为人类精神追求的一个重要方向。当今人类要从观念认识、内在心灵、外界关系和社会实践四个层面,努力实现科学精神与人文精神的相互融合,促进人类精神的完善和社会的全面进步。     

农科类大学生人文素质现状调查分析

以扬州大学农学院为案例，通过问卷调查，个别访问和选择典型的多组群体进行比较分析，解析了农科类大学生人言语素质的现状及社会对农科大学生人素质的要求。     

大学生人性观研究

采用自编的人性观问卷，对359名大学生的人性观状况进行研究。结果发现：大学生比较认同人本主义学派和认知学派的人性观，较少认同行为主义学派的人性观。人性观差异性的研究显示，男女大学生之间，不同学科的大学生之间，不同年级的大学生之间在人性观的一些因子上存在差异。