正气长在 遗教永存——驳林彪、“四人帮”对《论共产党员的修养》的诬蔑

刘少奇同志的《论共产党员的修养》(以下简称《论修养》)是部怎样的书?这个问题,毛主席早就有了明确的回答。一九三九年这部书出版前夕,毛主席便在一封信中指出,少奇同志这部著作“提倡正气,反对邪气”,写得很好,很重要,应该赶快发表。《论修养》本身的革命内容和它问世以来产生的社会效果说明,毛主席的评价非常正确,完全符合实际。但是,在是非颠倒的十年浩劫之中,这部光辉著作和它的作者一起,遭到了林彪、“四人帮”一伙最疯狂的攻击和最恶毒的诽谤。他们强加给它许多罪名,对它大布围剿,大施挞伐,其规模之广泛,手段之卑劣,是史无前例的。今天,揭开这个罪恶的文字狱的真相,为《论修养》彻底昭雪,具有多方面的意义。     

调动一切积极因素 建设一个强大的社会主义国家——《论十大关系》学习体会

在伟大领袖和导师毛主席诞辰八十三周年的日子里，以华主席为首的党中央发表了毛主席光辉著作《论十大关系》。这是全国人民政治生活中一件大事。这篇光辉著作发展了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义。这里只从经济建设的角度，谈一些粗浅的体会。     

毛泽东《论人民民主专政》学习导读

《论人民民主专政》是毛泽东为纪念中国共产党成立28周年而写的重要著作。它为即将诞生的新中国坚定不移地建立、巩固和完善人民民主专政指明了方向,为我们以历史唯物主义观点研究和总结近代中国的历史及其基本经验,尤其是新民主主义革命的历史及其基本经验,提供了理论指导。     

学习《邓小平文选》第三卷笔谈——历史与现实的逻辑的统一

《邓小平文选》第三卷共收入本世纪八十年代初至九十年代初小平同志的讲话、谈话一百一十九篇,其中约二分之一的篇章明显地涉及历史,不仅党史、国史多次被引述,而且还有针对性地讲到近代史与古代史.通览全卷,给人留下了一个鲜明的印象:小平同志的著作与毛主席著作有一个共同的特色,即历史与现实的逻辑的统一.小平同志的著作都是为解决本世纪八十年代以来的国内外重大问题,制定我国现代化建设的路线、方针.政策而发表的.每有所论.往往先从历史谈起.历史是以往人类社会的发展过程,现实与未来则是历史的自然延伸,只有熟悉历史,才能了解现实、预     

外地教师学习毛主席著作的经验

兄弟省市许多学校教师和领导干部,近几年来坚持学习毛主席著作,从一九六三年开展学习雷锋的活动以来,学习热情更加高涨,他们的思想和工作水平,有了明显的提高。山西省晋城县小学教师学习毛主席著作已有五年,现在全县小学教师有二千一百多人参加,不少人读完了《毛泽东选集》一、二、三、四卷。黑龙江省肇东县三友小学吕凡学习小组,学习毛主席著作已坚持了六年。他们通读了《毛泽东选集》一、二、三、四卷,重点学习了七十多篇文章,有的文章学习了八九遍之多。他们学习时间长的同志说:读毛主席的书有瘾,一天不读也不行。学习时间短的同志说:才尝到毛主席的书的甜头,不能不读下去。不少学校都成立了毛主席著作学习小组,在党支部领导下,有计划地进行学习。     

要准人家革命

社会主义革命和建设事业需要调动党内外、国内外的一切积极的因素。为此,毛主席在《论十大关系》这篇光辉著作中,特地写了“是非关系”一节,指出应当在弄清是非界限的基础上,帮助犯错误的同志改正错误,允许他们继续革命。毛主席还引用了鲁迅小说《阿Q正传》中假洋鬼子不准阿Q革命的故事,要全党同志引以为戒。《阿Q正传》写的是我国辛亥革命时期农村发生的故事。小说的主人公阿Q,是个生活景况十分悲惨,社会地位极其低下的农民。但是,由于封建正统观念的毒害,他起初对革命     

坏事与好事

这一期发表了教师们学习毛主席著作心得和《在实际工作中学会运用辩证法》的一组文章。在新的一年里,希望我省教育工作者进一步掀起活学活用毛主席著作的热潮,并且把学习的心得体会写出来投寄本刊。各地学校自开展学习王杰同志的活动以来,王杰同志一不怕苦、二不怕死,一心为革命、一切为革命的英雄事迹和崇高品质,激励着广大师生的革命精神,本期发表的有关文章,反映了这方面的情况。     

知识分子思想改造的根本道路——学习《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》

毛主席的《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》,作于一九五七年的三月。这时正是资产阶级右派(包括资产阶级知识分子中的右派),向无产阶级(经过中国共产党)领导权,向人民民主专政的国家制度、社会主义的社会制度,开始发动进攻。这一点,在我们学习毛主席这一著作时是必须注意的。在这一著作里,毛主席着重地论述了我国社会主义时期的知识分子问题,和中国共产党对待知识分子政策的若干重要问题,指出了知识分子思想改造的根本道路(请参看1964年7月10日《人民日报》关于《毛泽东著作选读》出版的报导)     

对反动派决不施“仁政”——学习《论人民民主专政》

毛主席的光辉著作《论人民民主专政》一文,是为纪念中国共产党诞生二十八周年而写的。当时,我国革命正处于一个伟大的转变关头。我国新民主主义革命取得胜利以后,要建立一个什么性质的国家,在这个根本问题上,存在着两个阶级、两条道路的激烈斗争。国内外反动派对即将诞生的新中国大肆诬蔑和攻击,疯狂咒骂中国革命是什么“独裁”、“极权主义”。一些资产阶级“民主个人主义”的拥护者,则竭力否认无产阶级     

学习《论十大关系》

毛主席的光辉著作《论十大关系》,是一部马克思主义的伟大历史文献。它的公开发表是以华主席为首的党中央的又一英明决策,是我国人民政治生活中的一件大喜事。我们学习了这篇光辉文献,有点粗浅的体会,写出来同大家一起学习讨论。     

语言、思维和形象思维

《毛主席给陈毅同志谈诗的一封信》的发表,对于文艺界、学术界都是一件具有重要意义的大事。许多同志学习了毛主席的这封信,从各方面对形象思维问题作了探讨。本文想从语言、思维和形象思维的关系,来谈一点学习的体会。一、要说明语言和形象思维的关系,首先要说明语言和思维的关系。语言是什么?马克思说:“语言……是社会产物”。①列宁说:“语言是人类最重     

也谈历史教学中的人物评价问题

也谈历史教学中的人物评价问题●孙建国张文玲同志的《论历史教学中的人物评价问题》一文（刊登于《中学历史教学参考》１９９６年第７期），对中学历史教学中历史人物的评价从指导思想和具体操作等方面进行了较为全面的分析和说明。下面，笔者结合自己在教学中的体会，就...     

加强思想政治工作的锐利武器——重读《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是毛泽东同志在社会主义时期的重要著作,是毛泽东思想的重要组成部分。在这篇著作中,毛泽东同志运用对立统一规律,对社会主义社会进行了科学的分析,总结了我国人民民主专政和社会主义建设的历史经验,提出了正确处理人民内部矛盾的理论。二十多年的实践检验,证明毛泽东同志在这篇著作中提出的基本理论和主要观点是正确的。前不久,党中央决定了在经济上实行进一步的     

从自我革命入手

本刊今年第一期发表了《更充分地发挥历史教学的战斗作用》一文后,收到了一些参加讨论和介绍经验的来稿,现在选出几篇分别由中学教师、大学生、中学生和干部写的文章发表在下面。大、中学生和干部写的文章中从不同的方面谈到:学习历史知识,对自己更好地学习毛主席著作、对了解历史的经验教训、对认识现实问题等都有帮助;而要学好历史,必须树立为革命而学的思想。广大干部和群众随着对毛主席著作的深入学习,随着革命形势的发展,也要求学点历史。我们历史教学工作者要看到这个形势,重视自己所担负的工作。中学生的文章中还谈到:教改以前,用死记硬背的方法学历史,感到学了没有用;教改以后能够活学活用,感到学了有收获。这是他们的切身体验,应当引起我们历史教学工作者的重视。我们收到的教师的来稿中,有很多人谈到要充分发挥历史教学的战斗作用,首先要求历史教师的思想革命化,树立起为革命教历史的思想。我们认为这种看法是正确的,这是我们在探讨历史教学的地位和作用时应首先解决的问题。本期发表的三篇由历史教师写的文章,就主要是谈他们在这方面的认识。     

再谈毛泽东思想是党的集体智慧的结晶

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(下简称《决议》)指出:毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。这是一个科学的论断。笔者在一年多前写的一篇文章中,曾经就这个问题谈了一点初步的看法,但言犹未尽。现在再谈这个问题,还因为对《决议》这个论断的理解有不同看法。一种意见认为:毛泽东思想既然是党的集体智慧的结晶,就不只是毛泽东同志一个人的思想,还应当包括其他领导人用马列主义理论总结中国革命经验的正确思想,它除了主要体现在毛泽东同志的科学著作中之外,还体现在其他领导人的有关的科学论述之中。另一种意见认为,所谓集体智慧的结晶,是指毛泽东同志总结了党和人民的集体经验,吸收了其他领导人的正确思想,这是就毛泽东同志的思想和著作的来源而言的,而不是就毛     

学习刘少奇关于党的建设的重要思想

江泽民同志在刘少奇诞辰１００周年纪念大会上的讲话中,高度评价了刘少奇在党的建设方面所作出的重大贡献。他说:“刘少奇同志为把我们党建设成为马克思主义的政党作出了重要建树。他写的党的建设方面的著作,特别是《论共产党员的修养》和《论党》,丰富了马克思列宁主义、...     

为刘少奇平反社论发表的前前后后

1980年2月29日,十一届五中全会一致通过了《关于为刘少奇同志平反的决议》,但是,根据五中全会精神,写一篇为刘少奇平反的社论,则是一篇很难做的文章。因为社论不可避免地要涉及毛泽东,涉及他在这个问题上的错误。当时人民日报评论部主任范荣康是执笔者,他前后花了70天,修改11次。最初送审稿题为《还历史以本来面目———论为刘少奇平反的重要意义》。4月3日,代表中央主管宣传的胡乔木同志找人民日报负责评论工作的同志谈话,为社论重新确定题目,明确思想,设计框架。谈话摘要如下:这篇社论不是很好写,但是需要写。我和小平同志谈了一下,想这样…     

关于《中国社会各阶级的分析》一文的教学

一从调查研究学生情况入手我常想,毛主席的著作,一般都写得深入浅出,生动活泼,有些文化程度不高的同志也能学得很好,为什么我在初中二年级中国近现代史课中讲主席著作时,就不能使学生领会得很好呢?最近,我带着这个问题,重新学习了主席的一些著作,开始有些领悟。特别是毛主席的《中国革命战争的战略问题》一文,对我有很大启示。毛主席说:“为什么主观上会犯错误呢?就是因为战争或战斗的部署和指挥不适合当时当地的情况,主观的指导和客观的实在情况不相符合,不对头,或者叫做没有解决主观和客观之间的矛盾。”怎样解决这个矛盾呢?那就是毛主席经常教导我们的,要深入实际,     

干一辈子革命,学一辈子毛主席著作

一九六二年,毛主席号召全国人民向雷鋒同志学习。在雷鋒同志英雄事迹的感召下。我坚持了經常学习毛主席著作,特別注意了学习《为人民服务》《紀念白求恩》《愚公移山》这三篇文章,以文章中的精神来指导自己的行动。学习毛主席著作培养革命人生观在学习毛主席著作以前,我对“活着为了什么”这个問題沒有得到解决。平常想的是如何使自己吃好点,穿好点,工作少一点,休息多一点。后     

以俄为师,走十月革命的道路--重读毛泽东《论人民民主专政》

1949年6月30日,在中国共产党成立28周年前夕,毛泽东写成高屋建瓴地总结了中国革命的经验、提出了即将建立的新中国的内政外交纲领的名著《论人民民主专政》。在这位伟人诞辰110周年来临之际,我们重读这篇著作,备觉亲切。特别是在如今有人全面否定以俄为师、走十月革命道路的时候,我们更深感这篇著作的伟大现实意义。十月革命的道路走对了在《论人民民主专政》中,毛泽东回顾了一百多年来的中国近代史。自从1840年鸦片战争失败时起,先进的中国人千辛万苦地向西方国家寻找真理。但是,帝国主义的侵略打破了中国人学西方的迷梦。令人困惑不解的是…