也谈小学语文课堂的激趣乐学

兴趣是最好的老师。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱,能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习,教师要注重教师自身修养,要不断完善自我,要让学生体验成功的快乐,要运用现代化的教学手段创设情境吸引学生;要富有创意,改变枯燥的教学方式;要努力创造良好的课堂教学环境;要把课上得有滋有味,有声有色,生动有趣。     

政治课堂激趣五法

教学语言的趣味性是指教学语言能“寓教于乐、寓庄于谐”，具有幽默、理趣、情味的特点，能像磁石一样吸引住学生的注意力，把苦学变为乐学：     

议语文教学中的课堂激趣

教育教学的中心环节是课堂教学,能否搞好课堂教学是教育教学成功与否的关键.语文课堂上,笔者认为要真正发挥出课堂在语文教育中的阵地作用,必须注重课堂教学中对学生学习兴趣的激发.     

课堂设疑激趣三部曲

本文就“一堂课的开头、过程、尾声三个阶段如何始终使学生保持浓厚的学习兴趣,让学生好学、乐学”作了粗浅的阐述．     

小学数学课堂激趣的六种方法

激趣,是教师的教育思想、丰富的知识积淀、娴熟的教育技巧的完美结合,是一种创造性的艺术。教师可根据小学数学的学科特点、自己的生活经验以及学生的学习情况,在教学过程中激趣。在课堂中营造出一种积极融洽、高涨热烈的氛围,通过讲故事、做游戏、猜谜语、唱歌、实物操作、幽默的教学方法使数学课堂变得轻松,从而提高学生的学习效率。     

激趣小议

兴趣是直接推动学生学习的动力,使学生在困难面前产生勇气和毅力.同时,学生的学习兴趣又是提高教学质量的前提和保证.那么,如何才能在课堂上更好地激发学生的学习兴趣呢?     

乐在书中,学在课堂——《孔雀东南飞》激趣教学例谈

语文阅读教学应该积极营造乐学的氛围,激发学生学习兴趣,增强学习实效。因此,要优化课堂教学,激活学生主体意识,构建出一个乐学课堂。新课程面临的挑战之一就是课时紧,在教学方法上,可以在充分考虑相关教学内容之后,试图通过激趣、活动等方法让学生阅读文本,从而推进教学。新课改的实施,打破了原先固定僵化的模式。因而,今天可以多样的教学方法、新颖的教学过程极力创设学生自主乐学的课堂氛围。     

激趣在中学语文课堂中的运用

一堂好的语文课不是繁琐的讲解,而应该是简约而激趣的课堂,它凝聚的是一种智慧、一种境界。激趣是语文课堂的一扇窗,可以用这扇窗开辟语文课堂的新天地。     

高中语文课堂激趣浅谈

语文教育是一种人文教育,语文课堂是培养人的课堂,如何在语文课堂上调动学生的学习兴趣,使语文课堂变得活泼有趣,是语文教育工作者一直以来研究的主要方向。本文从调动学生的情感体验、培养学生的参与意识、锻炼学生创造思维的几个角度入手,粗谈一点自己的体会。     

课堂激趣 快乐高效

教无定法。"填鸭式"的课堂教学模式早已遭人诟病,新课程、新模式又无所适从,这是当今语文老师的尴尬。要提高课堂效率,就要解放思想,转变观念,调动兴趣,课堂互动,打造高效课堂。     

浅谈高中语文课堂激趣“三法”

面对新课改奔涌的潮流，如何提高学生学语文的兴趣，是搞好语文新课改的一个切入点，笔者就此问题，谈一点肤浅的体会。     

语文课堂激趣浅说

兴趣是学习之母,要培养学生学习语文的兴趣,关键是抓住学生的心理特点,精心设计教学中的每一个环节。我以为大致可从以下几个方面入手：     

生物课堂的激趣艺术探究

生物课堂如何激发学生的学习兴趣和探究欲望?本文重点从语言组织、问题设置、内容呈现和情感调控等层面阐述了一些教学实践策略。     

激趣——生物课堂的催化剂

兴趣是学习的催化剂。学生有了学习兴趣,学习活动对他们来说就不再是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。为了更好地激发学生的学习兴趣,从新课程背景下学生的学习现状入手,对如何激发学生学习兴趣,使生物课堂教学更具成效进行了一定的探索。     

语文课堂激趣方法谈

贯彻新课程理念，关注学生兴趣，灵活运用多种方式方法，尤其是现代教学手段，抓好导入、课中、课尾三个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。     

数学课堂激趣几法

一、竞赛激趣 在新授运用加法交换律和结合律进行简便计算这节内容时,我设计了这样的方法.讲新课题前给平时数学成绩不太好而且计算速度较慢的学生先上完,使他们掌握并能熟练运用.     

语文课堂激趣方法点滴

一、巧设导语 “良好的开端是成功的一半。”作为课堂教学的第一环节,导语的作用至关重要。好的导语可以设疑激趣、启迪思维、创设情境、活跃气氛、承上启下,     

语文课堂激趣的几种方法

孔子曾说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话形象地指出了好奇与兴趣在学习中的重要性，如果能以学为乐，就达到了学习的最高境界。学习的效果也最好。我们常说的“寓教于乐”，指的也是这个道理。     

浅析初中语文“课堂激趣法”初探

吕叔湘先生说过,语文教学一半是教学,一半是艺术。这话确实道出了语文教学的奥妙。所谓"教学艺术",对教师而言,是指教师在课堂教学中,采用多种方法让学生积极主动地去思考、去领悟、去发现、去创造的"导演"艺术。其中较有效的方法莫过于"课堂激趣法"。     

浅谈课堂“激趣”

霍姆林斯基说过：“学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动。培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。”