永无止境的大学教育和改革——首届浙江大学“西部高校理工科教师教学能力提升高级研修班”心得体会

无论是学生和教师主体的变换,还是教学资源、方式或模式的不断推进,大学教育和改革始终为其核心理念和目标而改变,即教育者通过精心设计教学过程和内容,最大化地激发学生无限探索能力,促使其自我改造、寻找真理和完成心中梦想的历程。     

不求群星同时闪耀 但求个个皆能发光——以宽容之心关注小学生差异性发展

新任教师要尽快溶入新环境,适应农村小学教育教学工作,变换视角、正视差异现实,以宽容之心尊重学生,精心设计教育教学过程,努力发掘每个学生的潜质,追求有差异的发展。     

让学生积极学习体验成功

在课堂教学中,教师要精心设计教案,要善于变换教学方法,讲解时语调要抑扬顿挫,提问要注意问题的梯度,尽量让学生乐于思考、勤于思考、善于求知,让学生在积极的学习过程中去发现问题、解决问题。     

浅谈思想品德教学中的结语艺术

心理学研究表明．学生的认知积极性呈现一个波形状态。临近下课．学生的注意力进入分散期．其兴奋中心开始转向校外．这就要求教师及时变换课堂活动方式。精心设计课堂结束语．激活学生新的兴奋点。     

数学教学中的提问技巧

教师课堂提问应精心设计问题,变换多种教学手段,以激发兴趣、启发思维、难易适度、循序渐进为原则,从学生实际出发,不断提高课堂提问的技巧,从而提高数学课堂教学效果.     

注重学生参与 促进自主学习

一、适时放权,给予自主空间教师要当好课堂教学的组织者,根据学生需要,变换教学策略,要精心设计教学活动,给学生自主学习的时间、空间,让学生在学习过程中全动起来,互动起来,主动起来。凡是学生能自己探究得出的,决不替代;凡是学生能独立思考的,决不暗示。如,教学《我     

课堂调节的几种方式

课堂教学是一个动态发展的过程,它的效果取决于多方面的因素,除了深入研究教材、精心设计教学等方面以外,还要做好课堂的组织工作。要关注学生的精神状态,通过变换教学方式、留出教学空白、穿插有趣故事等方式,让学生始终保持高涨的学习热情,从而获得良好的教学效果。     

课堂调节的几种方式

课堂教学是一个动态发展的过程,它的效果取决于多方面的因素,除了深入研究教材、精心设计教学等方面以外,还要做好课堂的组织工作.要关注学生的精神状态,通过变换教学方式、留出教学空白、穿插有趣故事等方式,让学生始终保持高涨的学习热情,从而获得良好的教学效果.     

设计螺旋式微专题 培养学生思维能力

微专题是指立足学情，选择切口小、角度新、针对性强的微型专题.教师利用微专题进行教学，可以有效解决学生学习中的疑点.含有辅助线的几何证明一直是学生的难点，以“半角模型”几何题为例，教师对题目进行加工，通过一题多问、背景变换和位置变换，精心设计螺旋式系列微专题进行教学，提升学生几何直观和逻辑推理能力，进而让学生的思维螺旋式上升.     

如何在高三生物复习教学中培养学生的理性思维

高中生物复习教学中精心设计教学过程,通过归纳概括,系统思维;演绎推理,逻辑思维;变换角度,全面思维;审视批判,创新思维;纵横关联,迁移思维等多种途径培养学生的理性思维能力,是课堂教学设计的重要环节。     

课堂调节的几种方式

课堂教学是一个动态发展的过程，它的效果取决于多方面的因素，除了深入研究教材、精心设计教学等方面以外，还要做好课堂的组织工作。要关注学生的精神状态，通过变换教学方式、留出教学空白、穿插有趣故事等方式，让学生始终保持高涨的学习热情，从而获得良好的教学效果。     

提高音乐欣赏教学趣味性的策略

音乐教师越来越意识到学生音乐审美能力提高的重要性,而提高学生音乐审美能力的最重要途径就是进行音乐欣赏,究竟怎样才能让老师教得轻松、学生学得愉快呢?精心设计导入环节,激发学生欣赏的兴趣;精心设计教学活动,使学生主动参与欣赏活动;精彩总结,拓展提升学生的欣赏源。     

以课堂练习落实语言训练

课堂练习指教师为帮助学生理解、积累语言,读懂文章内容,了解文章主旨,感受表达方式而精心设计的听、说、读、写的语言实践活动,是语文课堂教学的重要组成部分。如何在课堂上加强对学生的语言训练？精心设计课堂练习是有效途径之一。     

浅谈提高英语课文导入教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过在课堂上精心设计的教学活动,用最少的时间、最小的精力投入而最大程度地吸引学生的注意力和兴趣,促使学生能积极主动地学习,获得知识、技能、情感、价值观的协调发展。初中英语课文偏重阅读教学,教师要精心设计导入教学活动才能在一堂课的初始就吸引学生。     

谈新课标下的小学数学课堂教学

在新课程的大背景下,教师要时刻变换自己的身份,较快地适应角色的不断变化。在课堂教学中,教师要精心设计教学,使数学回归生活;在课堂学习中,积极倡导合作学习,培养学生积极参与和解决问题的能力;全面实施素质教育,关注全体学生的发展。     

谈在英语教学中学生创新思维能力的培养

教师在教学过程中要充分调动一切积极因素培养学生的创新思维能力。合作互动,拓展创新思维;立足双基,精心设计学习方案,激发创新思维;课堂上巧设疑问,引导创新思维;不断变换教法,开发创新思维;积极评价,鼓励创新思维,从而有效地提高教学效果。     

高中音乐鉴赏教学法初探

在高中音乐鉴赏教学中,如何巧妙地变换教学方式,使学生更好地欣赏作品,这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。笔者以为,高质量、高水平地完成音乐作品的欣赏任务,除了掌握大纲精神,明确教学目的,最为关键的就是在教学准备和实施过程中,尽力依据教材的特点及学生的知识能力,精心设计行之有效的教学方法。     

发挥数学课优势,训练学生思维,提升学生数学素质

课堂是教学的主阵地,课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程。在数学教学中,教师要精心设计课堂结构,精心设计例题讲解中的思路,精心设计动手操作过程的问题,精心设计课时作业中的类型,精心设计计算教学中的技巧,精心设计概念公式定理的推理过程,训练学生思维,提升学生数学素质。     

巧用角平分线构造全等三角形

本课以“轴对称”变换为指引,以“对角互补”型全等为载体,开展以角平分线为基架的全等三角形的构造与辅助线添加的探索.通过精心设计问题串,使学生能更好地理解与角平分线相关的全等三角形的辅助线添加思路,帮助学生学会发现问题、提出问题、分析问题与解决问题,积累活动经验.     

作业设计:指向典型而深刻的学习体验

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在“作业评价建议”中明确指出,教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,精心设计作业。教师要严格控制作业数量,用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。如何精心设计作业,让学生获得典型而深刻的学习体验呢？