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本文从文化在语言学习中的重要性入手,论述了阅读教学中文化导入的必要性和重要性,同时探讨如何在阅读教学中从不同的层面导入文化,培养学生的文化意识。 相似文献
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韩菊红 《新乡教育学院学报》2007,20(3):61-62
文章从文化的特征入手,分析了语言、文化、教学三者的关系,探讨了英语阅读教学中文化导入的必要性,并阐述了进行文化导入的方法与原则,旨在培养学生的跨文化意识,从而提高他们的跨文化交际能力。 相似文献
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语言与文化有着密不可分的关系,文化是语言的内容,语言是文化的载体。这两者关系决定了文化影响着语言学习的各个方面,英语阅读自然也深受文化因素的影响。这就要求我们在进行英语阅读教学时要充分利用各种手段, 相似文献
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英语阅读教学过程中的难题之一就是学生面对中西文化差异的困惑。要解决这个问题,就需要教师加强文化因素的导入,使学生在提高阅读理解能力的同时,了解英美文化。 相似文献
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语言学习也是文化的学习过程。作为语言学习的技能之一,阅读能力的考查是英语考试的重要内容.同时也体现着英语学习者英语运用能力。在高师英语阅读教学中要渗透文化教学,引入中西文化差异,提高学生的阅读及跨文化交际能力,真正做到学以致用,为以后从事教学打好基础。 相似文献
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文化是一个由各种要素组成的多层次的复杂庞大的体系;文化教育在一个群体中具有共享性。文化必须为一个群体所有成员共同接受和遵守才能成为文化。文化是发展变化的,文化既然是社会的产物,它会随着社会的发展而发展;文化对符号有依赖性,它是建立在符号之上的,是可以传递的。最普遍、最常用的传递文化的符号就是语言。交流是一个动态的多变编码和译码过程,信息交流是编码和译码的心理活动。而跨文化交流则是指不 相似文献
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董少葵 《江西教育学院学报》1993,14(2):57-62
英语快逮阅读(Faster Reading)是英语阅读的一种比较特殊的形式,它要求读者在一定的时间内快速阅读大量的文字来获取大量的信息。快速阅读教学在我国的历史虽然不长,但现在已经非常普及,几乎所有的英语泛读教学大纲中都会提到快速阅读。如:中学教师进修高等师范本科《英语专业教学大纲》泛读教学大纲中要求分两阶段对学生进行快速阅读训练:“第一阶段从每分钟60个词开始,最后能选到120个词,第二阶段从每分钟120个词开始,最后能达到约220个词”。 相似文献
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培养学生具有较强的阅读能力是成人英语教学的主要目标,因为阅读是获取语言知识的重要渠道,是学好英语的不可缺少的主要手段,也是信息时代使用最频繁的语言活动。同时,阅读还是一个非常复杂的认知过程,它不仅涉及到语言知识与技能,还要受到许多非语言因素的影响。其中英汉文化的差异是最容易干扰成人学生对英语文章正确理解的因素之一。他们在阅读中往往出现这样的情况:所读材料的单词都认识,语法也理解,但最终仍不解其意。这种现象的主要原因就是学生不理解一些语言的社会文化含义,即英汉语之间所蕴含的文化差异。这是影响成人英… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(4):77-79
英语教学是文化教学与语言教学的结合体,语言习得不仅指学习者对语言基础的了解和掌握,还指熟悉并应用目的语的文化知识。因此忽视文化而开展的语言教学活动是不全面和不完整的。现阶段,英语教师逐渐认识到文化渗透在语言教学中的必要性,并将文化渗透作为夯实学生语言基础、提升学生语言能力的保障,特别在英语阅读教学的过程中,文化渗透逐渐成为大学英语教学质量提升的抓手。对此,本文结合英语阅读文化渗透的基本内涵,分析英语阅读教学中所存在的教学观念、导入方法、教学能力等问题,提出转变观念、丰富方法、加强培训等策略,以期推动我国大学英语教育事业的健康发展。 相似文献
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文章从语言和文化的关系入手,深入分析了文化差异对英语阅读理解的影响,揭示了英语阅读教学中文化导入的必要性,并探讨了有效的文化导入模式以达到提高高中生阅读理解能力的教学目的,并对高中生综合语言运用能力的培养进行了积极的探索. 相似文献
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当我们把英语作为外语 (EFL =Englishasaforeignlanguage)来学习时 ,除了掌握英语的语言和文法结构外 ,还需了解有关的文化背景知识 ,进而通晓中国文化的英语表达 ,担负起传承中国文化、与世界人民共享人类精神财富的责任。一、英语国家的文化因素在英语学习中的地位语言是一个国家历史沿革和文化传统的反映 ,掌握一门语言 ,实质上就是掌握该语言所承载的文化。例如 ,在英美国家别人的隐私 (pri vacy)是受人尊重的 ,倘若同你相识的某人正闹离婚 ,见面时 ,你千万不要说 :“Howisyourdi vor… 相似文献
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卢广志 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):83-84
英语中有大量的成语(idioms),又称习语、熟语和惯用语,它们是一种具有特殊意义的相对定型的片(phrase idioms)、短语(clause idioms)句子(sentence idioms)。它们的意义往往不等于其字面意义的总和.因此正确理解和灵活运用英语成语(尤其是那些有丰富文化内涵的)是我们英语学习者和工作者要认真研究的问题。语言是一个民族历史和智慧的积累,是该民族文化的结晶,而成语是语言的精华,与该民族具体的风俗习惯,社会、政治、经济及宗教生活等。即与该民族的文化有着密切的联系。 相似文献
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张媛媛 《宿州教育学院学报》2007,10(1):130-131,134
影响学生英语阅读的因素很多,本文着重探讨文化因素在英语阅读教学中所起的作用,分别从典故,委婉语,宗教三方面进行文化导入,推出在英语阅读教学中文化导入的三个原则以及四种方法。 相似文献
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李佳新 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):88-89
由于英、汉两种语言处于不同的文化体系内,它们的文化意蕴不同,因此其篇章结构也会因文化而异。这就要求学生在阅读时应注意两种语言的差异,学会思维的互换,提高语言素质,克服理解上的障碍,从而更好地理解原文。 相似文献
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大学英语阅读教学涉及面广,学习者仅仅理解文章的表层意义是不够的。基于文化所具有的宽广范畴,笔者认为在阅读教学中构建文化语境可以为推动大学英语阅读教学的发展提供新的视角。 相似文献
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英语报刊阅读教学是外语教学的一个重要内容.在英语报刊阅读教学中,教师应根据该课程的特殊性,选择适宜教材,结合学生实际,将文化教学渗透于语言教学中,使学生更多地了解英美文化习俗,熟悉中外文化的根本差异,帮助学生更好地使用英语进行交际. 相似文献