体育教师胜任力模型建构研究

通过问卷调查和行为事件访谈(BEI)相结合,初步建立了我国体育教师胜任力模型,包括亲切耐心、沟通技能、积极关注与鼓励、组织管理能力、教学方法与手段、专业知识与技能、技能展示能力、尊重他人、公平公正、情绪健康、创新意识、终身学习意识、爱岗敬业、责任心14项胜任特征,并将其划分为关爱与沟通、专业素质、个人特质、专业提升、职业偏好5大体育教师胜任特征群。发现体育教师胜任力模型与其他岗位胜任力模型比较,包含了一些独特的胜任特征,通用型的教师胜任力模型不完全适用于体育教师。     

贵州民族地区中学体育教师胜任力水平特征与分析

通过问卷调查、数理统计和对比分析,对贵州民族地区中学体育教师胜任力的水平特征进行了调查,以自然特征、教育背景和专业素养为变量,将当地中学体育教师胜任力与全国水平进行对比分析.结果显示:当地中学体育教师的教学组织管理能力与全国水平相当;其他维度的胜任力及胜任力总体水平显著低于全国水平.建议:针对当地中学体育教师群体,提高其职业归宿感;加大对其培训力度.     

广东省体育教师胜任力的调查研究

通过问卷调查和访谈的形式,从体育教师胜任力的整体发展水平,不同性别、年龄段及教龄对教师胜任力的发展水平影响,不同职称、学历及学校类型对体育教师胜任力的影响等方面入手,对广东省体育教师胜任力现状进行了调查,发现该地区不同体育教师在关爱与沟通、个人特质和职业偏好等方面存在一定差异。通过分析其存在差异的原因,提出相应的对策。     

中学女性体育教师胜任力实证分析

教师专业化发展的不断深入对体育教师的综合素质提出新的要求。基于胜任力理论的研究成果,结合学科、学段以及性别特征,构建了中学女性体育教师胜任力模型——KAP金字塔模型;通过SPSS和AMOS等数理统计方法对收集的数据进行处理,对理论模型构建的综合知识、教学能力和个性特质三个维度进行实证检验,结果显示,胜任力理论模型与实证数据基本契合。     

体育教练员胜任力研究

采用文献资料法等方法,对体育教练员胜任力各项指标进行研究.结果表明:体育教练员胜任力评价模型一级指标包含学习能力、专业能力、工作绩效等,二级指标包括知识获取能力等10项.     

新时代中小学体育教师教学胜任力的提升路径

<正>随着新一轮课程改革的不断深入,新时代体育教育教学也对教师能力提出了更高的要求,体育教师的教学胜任力被更加关注。1973年,哈佛大学教授麦克利兰提出了“冰山模型”理论,也称“专业胜任力模型”理论。该理论将胜任力特征划分为5个层次,然后依据个体表现方式特性将其分为水上和水下两个部分。具体而言,水上部分包括：表面、外显的知识与技能;水下部分包括：潜在的、     

我国商业健身俱乐部胜任力模型的构建及方法

从胜任力的内涵与研究背景入手,论述了胜任力及其模型的构建对我国商业健身俱乐部的战略意义,指出了我国商业健身俱乐部胜任力模型的构建方法:行为事件访谈法、360°评估法、数据处理及统计分析方法、指标效度验证等,基于胜任力的人力资源管理实践,应把握目标层级的确立、能力标准的选择、俱乐部文化有机结合、有效的反馈面谈等实务问题。     

ASFC遥控航空模型飞行员执照公示栏

2014年12月,中国航空运动协会(ASFC)发布了《遥控航空模型飞行员技术等级标准实施办法(试行)》和《遥控航空模型飞行员技术等级标准(试行)》两份重量级文件,随后又在全国分批认定了30余家可以进行遥控航空模型飞行员等级考核的单位。两年来,各地纷纷开始进行遥控航空模型飞行员等级培训与考核工作。一大批航空模型爱好者通过考核,获得了飞行执照。2016年第7期,本刊曾对陕西省航空运动协会首批获得遥控航空模型飞行员执照的人员名单做了公示,获得了大家的广泛认可。作为中国航空运动协会会刊,《航空模型》将充分发挥专业媒体的作用,宣传和推广好遥控航空模型飞行员等级考核工作。     

基于胜任特征理论的我国专业体育教练员培训体系设想

培训是我国专业体育教练员职业生涯发展过程中的一个重要组成部分.文章根据胜任特征理论,关注对于教练员工作最重要的能力,建立了一个基于胜任特征理论的教练员培训体系.基于胜任特征理论指出教练员的培训应该是分多个阶段进行,并且建立一个新的教练员培训体系,包括两部分的内部,行业基准能力培训内容和行业鉴别性能力培训内容.最后,对我国专业体育教练员的培训提出了一些建议.     

高职院校体育教师胜任特征模型构建研究

综合运用文献资料法、问卷调查法和行为事件访谈法(BEI)对高职院体育教师胜任特征模型相关问题进行研究,对比分析已有的研究成果,最终构建了一个由4族15要素组成的高职院校体育教师胜任力模型,具体包括:(1)个人能力(教学能力、专业技能、组织能力、应变能力、科研能力);(2)个性特征(乐观自信、公平公正、情绪健康、奉献精神);(3)社会角色(爱岗敬业、团队协作、尊重他人);(4)动机需要(成就动机、终身学习意识、创新意识).     

课程改革背景下高校体育教师胜任力研究

课程改革和社会发展需求的不断变化对高校体育教师的教学能力提出了更高的要求。运用文献资料法、逻辑分析法、归纳法等研究方法,以胜任力为切入点对高校体育教师教学能力进行体系构建,并以此为依据提出高校体育教师胜任力发展的具体办法。结论:高校体育教师胜任力评价指标包括完善的知识体系和扎实的技能、与时俱进的思维认知和理解能力、组织管理与创新能力。高校体育教师胜任力的提升应以“自力更生为主,争取外援为辅”为思路,建立基于胜任力结构内容的合理考评体系、自主构建健全的个体职业素养、完善胜任力结构内容培训机制,进一步促进高校体育教育事业的发展。     

广州市初中体育教师胜任力现状与对策研究

从胜任力的理论基础入手,结合人力资源管理的实际,通过建立的初中体育教师胜任力指标体系,主要包括知识、能力、职业道德、心理品质等方面的个人特性,以问卷的形式对广州市初中体育教师胜任力整体水平进行调查,并针对不足提出相应的对策。为广东省体育教师的专业化发展及胜任力测评体系的建立提供实证性的依据,也可以为我国体育教师的选拔与考核提供一定的参考。     

ASFC遥控航空模型飞行员执照公示栏

2014年12月,中国航空运动协会（ASFC）发布了《遥控航空模型飞行员技术等级标准实施办法（试行）》和《遥控航空模型飞行员技术等级标准（试行）》两份重量级文件,随后又在全国分批认定了30余家可以进行遥控航空模型飞行员等级考核的单位。两年来,各地纷纷开始进行遥控航空模型飞行员等级培训与考核工作。一大批航空模型爱好者通过考核,获得了飞行执照。     

ASFC遥控航空模型飞行员执照公示栏

2014年12月,中国航空运动协会（ASFC）发布了《遥控航空模型飞行员技术等级标准实施办法（试行）》和《遥控航空模型飞行员技术等级标准（试行）》两份重量级文件,随后又在全国分批认定730余家可以进行遥控航空模型飞行员等级考核的单位。两年来,各地纷纷开始进行遥控航空模型飞行员等级培训与考核工作。一大批航空模型爱好者通过考核,获得了飞行执照。     

我国专业教练员胜任特征模型、评价量表的建立及测评研究

采用行为事件访谈法对34名专业教练员进行访谈,质性研究与量化研究相结合,建立了包括9项特征的我国专业教练员的胜任特征模型:知识的获取、创新、团队合作、沟通、权威、关注细节、洞察力、解决问题、分析思考.以模型为结构建立了教练员胜任特征评价量表,并检验了量表的信、效度等测量学属性,各分量表的克隆巴赫α系数在0.632～0.883之间,总体α系数为0.924,结构公式模型检验也达到可以接受标准.采用教练员胜任特征量表和运动员满意度问卷对288名教练员和366名运动员分别进行了测试,考察教练员胜任特征的特点,并考察了教练员胜任特征与运动员满意度之间的关系.结果表明,不同级别、不同项目教练员的胜任特征存在水平差异和不同特点,教练员的胜任特征与运动员对教练员执教行为满意度之间存在密切关系.     

导入胜任力模型的健身教练员培训体系构建

运用文献资料、访谈等研究方法,构建健身教练员胜任力模型.在此基础上设计由健身培训需求评价、健身培训计划制订、健身培训过程实施与控制及健身培训效果评估等环节组成的科学健身培训体系.以上环节相辅相成,形成周而复始的循环,解决目前健身培训不规范、培训环节缺失等问题,促进健身产业持续发展.     

我国商业健身俱乐部胜任力模型的构建及方法研究

健身俱乐部的发展与其员工的素质有着至关重要的关系．胜任力是指“能区分在特定工作岗位和组织环境中绩效水平的个人特征”。本文在阐述胜任力内涵及其战略意义的基础上,对我国商业健身俱乐部胜任力模型的方法与工具进行探讨和研究,指出了构建过程中应把握的实务环节。     

高校体育教师胜任特征模型建构

以高校体育教师、高校师资管理部门领导、高校体育专业学生为调查和访谈对象,调查分析并构建由20个胜任特征组成的普通高校体育教师胜任特征模型,在此基础上编制并检验<高校体育教师胜任特征评价量表>.结果表明,自信、责任心、专业技能、调动积极性、反思能力、终身学习、明确的发展目标、创造性、关注细节9个因素,能够较好地解释高校体育教师胜任力模型,该量表具有较好的信效度,可以作为评价高校体育教师胜任特征的有效工具.     

我国专业体育教练员胜任特征模型的研究

通过初步建立“我国专业体育教练员胜任特征词典”并对我国32名省级以上专业教练员（涉及11个项目）进行行为性事件访谈（BEI），初步建立了我国专业体育教练员胜任特征模型，并且对模型进行说明。我国专业体育教练员胜任特征模型为：知识的获得；团队意识；相信团队成员，促进合作；权威；自信；关注细节和关怀。     

体育健身团队负责人胜任力评价量表编制及信效度检验

采用行为事件访谈法(BEI),对34位体育健身团队负责人进行访谈,构建体育健身团队负责人胜任力模型,包括管理能力、领导能力、服务能力、沟通能力、责任意识、个人特质6个特征群和15个胜任特征。以模型为基础编制了体育健身团队负责人胜任力评价量表,通过766个样本进行验证,研究表明编制的量表包含6个维度、49个项目较为合理。跨样本检验证实,量表区分度良好,每个项目与其所属分量表总分之间的相关值较高,与其他分量表总分的相关值较低;信度较高,内部一致性信度系数、折半信度、重测信度分别为0.950、0.919、0.896;效度良好,内容效度合理、结构效度理想、实证效果良好。所编制量表是一份理想、有效、可推广的量表,可以当作体育健身团队负责人胜任力水平评测工具,为健身团队负责人选拔、培训提供科学依据。