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在网球比赛中,有些选手总是不能正常发挥平时的技战术水平,甚至输给实力弱于自己的对手。原因之一是“压力太大”,那么请你先回答下面的问题:1.你认为你的压力是什么?2.什么原因使你觉得有压力?3.由于有了这种压力,在你身上引起了什么感觉与现象?4.到目前为止,对于压力你采取过什么对策吗? 相似文献
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组织建设从根本上说是为运动队的发展目标服务的。优秀的运动队,首先目标非常清晰,然后才有一个健全的组织体系,所以,当我们去研究一支优秀运动队时,能够发现几个比较清晰的关键词,即为什么做?做什么?如何做?谁来做?什么时间做和在哪儿做?如果这些问题不清楚,组织体系必然混乱。曾经有学生问,想毕业后回家乡开所武校,如何进行策划与管理?我首先问他,你为什么要开武校?学生回答,“开武校能挣钱,因为家乡很多人开武校都成功了。”我不禁哑然。 相似文献
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三套牌争叫 如果持在对方花色中短门的三套牌,那么如何争叫就变成了一个简单的问题,即是否应该使用技术性加倍?关于这一点,专家已有大量论述。在大部分情况下,对高级牌手而言也不是什么大问题。我们只准备通过两组例子与读者一起对技术性加倍的一些边缘牌处理(不仅限于含单缺的三套牌)作个简单的回顾。 相似文献
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对方争叫后的对抗策略(续)“上两期我们都是针对我方开叫、对方加倍或争叫之后,应叫人该如何处理这一问题提出了一系列对抗策略。本期开始我们要针对在此之后开叫人和应叫人的后续叫牌进行讨论。八、否定性加倍后开叫人的再叫当你开叫一阶花色,对方的争叫也在一阶,这时同伴做否定性加倍,那么你该如何再叫呢?此时的再叫,基本等同于对方没有争叫,而同伴应叫一阶高花。比如说,你开叫1梅花,下家争叫1黑桃,同伴加倍,你就基本当同伴应叫的是1红桃,在此基础上决定你的再叫。 相似文献
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“五七”干校对于现在的许多年轻人来说,恐怕只是一个偶尔听说过的名词,甚至闻所未闻。它早已尘封于历史长河中了。在我收集的信封中.有印有“五七”干校相关图案的实寄封,还有从“五七”干校寄出的实寄封,它们都证明着“五七”干校曾经的存在。那么,“五七”干校到底是个什么机构呢?它又是怎样发展和最终消失的呢? 相似文献
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现代教学论认为: 体育教学中的师生关系是主要的人际关系之一, 处理得如何, 将对教学效果产生直接的影响, 体育教师主张合作式、民主式的体育教学, 就应创造和谐的师生关系, 才能有效地提高教学效果。那么如何创造和谐的师生关系呢? 相似文献
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秋冬季节,如何进补是养生保健的一件大事。中老年人由于机体功能减退,抵抗能力低下等,在寒冷天气里更宜进行食补。这对改善营养状况,增强机体免疫功能,促进病体康复等方面,是药物所不能替代的。然而对于素食者来说,吃补也是一件难事,因为通常熊胆、鹿茸、燕窝、海参,鱼翅、珍珠粉,冬虫夏草,甚至阿胶等补品都来自动物。那么对于严格的素食者来说,该怎样进补呢? 相似文献