研制“水火箭”

高中物理课本在讲“动量和动量守恒”一章中提到喷气式飞机和火箭都是利用反冲运动的原理制成的．并且介绍了我国古代文明的火箭和现代火箭的知识，还安排了一个“自制小火箭”的小实验，这些内容的安排对学生理解动量守恒的原理和应用，加深对火箭这一尖端技术的了解，提高学生学习的兴趣，培养动手能力等方面，都起到了非常重要的作用．     

魔力水火箭

我玩过了惊险刺激的“太空漫步”后,也该体验有趣快乐的魔力水火箭带给我的乐趣了。     

面向跨学科教育的“智慧水火箭”创新设计与开发

跨学科教育的重要性日益凸显,水火箭的制作及发射与多个学科密切相关,适合将其设计为跨学科教育项目。本文梳理了水火箭的研究现状,深入挖掘了水火箭的教育价值,基于传统水火箭的特点与局限,创新设计与开发了一种面向跨学科教育的低成本“智慧水火箭”,为跨学科教育项目的创新开发提供案例参考与经验借鉴。     

自制“水火箭”

所需材料大可乐瓶2个(同样型号)、橡胶塞2个、自行车气门芯、硬塑料片、剪刀、双面胶、502胶、透明胶带、彩纸、钻孔器等。制作方法1.用钻孔器在橡胶塞上钻孔,将气门芯塞进小孔,在橡胶塞与气门芯空隙间滴入502胶,保证它们结合紧密,不透气。(如图1所示)     

工程认证背景下“工程流体力学”案例型教学探索

结合专业工程教育专业认证培养目标,针对“工程流体力学”课程内容知识点抽象、计算公式较多,致使学生对所学内容理解不够深刻,综合应用能力和创新能力有所欠缺的问题,提出案例型教学的课程教学模式改革。结合流体力学基本理论体系和本专业特色,通过建立案例库,课堂内容优化,建立以案例辅助理论教学的课堂教学模式,在有限学时里提高学生的自主参与度,促使教学内容趋向“工程化”,为提高工程流体力学课程教学效果提供一种有效的教学思路,培养学生解决工程实际复杂问题的能力。     

基于STEM理念的水火箭制作实验改进与教学实施

文章基于STEM理念,在传统水火箭制作的基础上,结合AI仪器进行实验改进,目的是通过数据能够计算出射程的预估值.实验通过引导学生运用物理、数学、信息技术等多学科知识完成项目的研究,并逐步提升学生的STEM学科核心素养及综合实践应用能力.     

基于STEM理念的水火箭制作实验改进与教学实施

文章基于STEM理念,在传统水火箭制作的基础上,结合AI仪器进行实验改进,目的是通过数据能够计算出射程的预估值.实验通过引导学生运用物理、数学、信息技术等多学科知识完成项目的研究,并逐步提升学生的STEM学科核心素养及综合实践应用能力.     

光学工程专业研究生教学案例设计探索

本论文依据本校光学工程专业研究生课程设计,从案例教学基本需求及建设特征出发,分析了本专业研究生案例教学中案例与课程内容知识点之间的关联性以及案例设计对学生能力培养的方向,通过分析提出并设计与本专业研究生培养联系紧密且知识点覆盖较全的10个案例。本文为光学工程相关专业研究生案例教学设计规划提供了一定的借鉴。     

工程案例对微电子学专业教学实践效果探索

作为典型的工科专业,优秀工程案例对微电子学专业的教学实践效果具有非常明显的强化作用。教学实践表明,在课堂教学中,引用面向工程实际、优秀的工程案例能够促进学生工程项目设计能力;与课后的工程实训相配合,能够全面提升本学科教学质量。     

案例教学培养自动化专业学生大工程意识

针对自动化专业人才培养目标,结合大工程的先进理念,以比较抽象的专业基础课程《自动控制原理》为载体,实施教学改革,通过案例教学形式将基本原理与实际应用对象联系起来,强化了本专业学生的工程意识和系统意识,通过小范围试点已经取得了较好的成效。     

车辆工程专业“微机原理”的案例教学

“微机原理”是一门涉及硬件和软件知识、理论性和实践性都很强的课程,学习难度大而导致学生的学习兴趣低。以计算机控制车辆的某一项功能作为“微机原理”的教学案例,积极地引导学生参与“微机原理”的学习,激发了车辆工程专业学生学习“微机原理”的积极性,提高了学生的自主探究能力和群组问题解决的能力。学生的评价结果证明了针对车辆控制实践的“微机原理”的案例教学,取得了良好的教学效果,很好地完成了车辆工程专业“微机原理”的教学目标。     

案例教学法在《车辆工程专业导论》课程中的运用研究

为了改变目前教学方式导致学生缺少学习积极性和主动性、独立获取知识的机会,因此激发学生学习兴趣在专业导论课程中显得尤为重要。本文探讨了《车辆工程专业导论》课程案例教学法的实施过程,研究了案例教学法实施后产生的效果。     

“歆语工程”：一个关于教师专业发展的案例

温总理在新年之初发表了《百年大计教育为本》的讲话,深刻指出教育大计,教师为本。某种意义上讲,教师专业水平现在已经成为了制约教育质量提高和教育改革深入发展的一个关键因素,如何真正做到“教育家办教育”,在教师专业发展上做好文章事关大局。而且,随着基础教育课程改革的进一步深化,如何实现一千余万在岗教师的专业成长和持续发展,需要一种什么样的发展模式是一个极具现实意义的命题。“歆语工程”因而应运而生。     

专业认证背景下的“采油工程”课程改革探索

分析了重庆科技学院"采油工程"课程发展历程,结合工程教育专业认证要求,梳理了该课程存在的不足,从大纲修订、课程教学内容体系及实践教学体系、教学模式和考核方式等方面提出了改革思路,可为同类课程提供借鉴。     

工程专业案例教学若干问题研究

工程案例教学以其生动、直观、高效的特点成为我国工程专业迅速崛起的一种全新教学模式,通过对工程案例在工程专业教育中必要性、可行性的分析,明确提出工程专业进行案例教学是培养具有创新精神争应用实践能力的高级专业人才的重要环节,并对工程专业案例教学的构建提出了具体设想.     

仿真案例教学法在“废水处理工程”中的应用

针对"废水处理工程"课程教学实践性强、流程复杂、设备抽象的特点,采用案例式、启发式教学法,并充分发挥计算机仿真在教学中的作用,使设备结构和运行流程真实展现,让教学内容更具有吸引力,同时引导和启发学生对不同水质的废水处理工艺有全面、系统的认识,树立工程意识,提高分析问题能力。几年来的教学实践表明,这种教学模式不仅适用于提高不同专业背景研究生学习的效率,还有助于加强专业学位研究生综合素质的锻炼。     

计算机网络专业项目教学法案例设计研究与实践

项目教学法是一套教学策略,要求教师引导学生对来自现实生活的题目进行深入研究。项目教学法没有特定的结构或一成不变的教案,它是一个复杂但灵活的框架,帮助师生进行互动式教学。当教师成功地实施项目教学法时,学生会自觉、高质量地学习。学生深入实际,在完成指定项目的同时,学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,是＂真刀实枪＂的演练。     

工程案例在水力学课程教学中的导引作用

分析水力学课程的特点、任务和作用,结合工程案例的特点,制定出水力学案例教学的步骤;并结合教学实践,以民生热点南水北调工程为例,讲解工程案例教学在水力学课程教学中的实施过程.借助工程案例对实验教学的导向作用,可有效地向学生传递专业知识并提高学生的学习兴趣.     

疏通未来“水世界”的给排水工程专业

相关专业：环境科学与工程、建筑电气与智能化等。推荐院校：北京工业大学、武汉大学、重庆大学、天津城市建筑学院等。现代社会,人们都知道离开了电,生活会很不方便。可与电相比,一直以来滋润我们生命的水是否更为重要？从古至今,无论是村寨、乡镇还是城市,水都相当于它们的“血液”。     

信息类专业案例教学探讨与实践

针对高校人才培养重理论、轻实践的现状,探讨了信息类专业案例教学模式的理论与实践,通过对工程案例的提炼、示范教学与创新,提高了专业学生理论联系实际,融会贯通,举一反三、分析实际工程问题和解决问题的综合能力,提高了大学生的综合技术及适应社会的能力,取得了较好的教学效果.