论审美感受力及其美育实施途径

审美感受力是审美实践活动的基础。审美感受力的特性主要体现在它的感知结构中,乃是审美感觉、审美想象、审美知觉等多种因素的综合。审美感受力的培养包括自然美、生活美、现实美和艺术美的美育培养。审美感受力的美育是一个包含了多方面审美能力提高的系统工程。     

在健身气功教学中培养学生的审美感受力

本文从审美感受力的感知结构,如审美感觉力、审美想象力、审美领悟力,分别阐释与健身气功教学的内在联系。认为健身气功教学对审美感受力有价值,有利于培养和提高审美感受力,促进美感的形成;形成健身气功教学中审美感受力的三个层次——悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神。     

美术课中审美能力的培养

美术课中审美能力的培养赵淑英美术属艺术学科，是对学生进行美育的主要课程。做为美术教师，不仅要向学生传授知识和技法，还要通过对自然美、艺术美、生活美的实践来培养学生健康的审美情趣。一、创造气氛，培养学生的审美感受力审美的感受力是审美能力之一。面对一幅精...     

初中历史教学美育浅探

根据初中生的年龄特征和社会经验 ,对他们进行美育 ,应重在培养审美能力。有学者把审美能力分成审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力三个方面。近年来 ,我着重围绕这三方面进行了探索。一、培养学生的审美感受力审美感受力是审美能力最基础的一个方面。人们对美所进行的种种品味和创造 ,都离不开审美感受力。因此 ,在历史教学中 ,我注意选择美好的人或事 ,引导学生去感受其中的美。1 感受物之美。历史教材中 ,著名建筑不计其数 ,从西方的法国凡尔赛宫到东方的中国故宫 ,从庄严肃穆的德国科隆大教堂到神秘典雅的印度泰姬陵 ,无不各具特色。感…     

论音乐欣赏教学中学生审美素质的培养

音乐欣赏课是审美教育的主阵地.在音乐欣赏教学实践中,教师要创造性地开展多种教学方法的运用,培养学生的审美感受力、审美想象力、审美理解力和审美创造力,全面提高学生的审美素质.     

把美育融于语文教学过程中

培养小学生良好的语文素养,除了要善于挖掘小学语文教材中的美育因素外,更重要的还要明确小学语文教学中的审美教育目标,将美育融汇于语文教学过程中。 1.培养审美感受力 所谓审美感受力,是指经由感觉器官进入心理活动而对美的事物进行感知的能力包括对美的事物的外在形式(色、形、声)及其内在的情感表现等感知能力两个方面。     

浅谈怎样在阅读中感受美

美育的过程即培养审美意识,发展美的鉴赏力,训练美的创造能力的过程.而审美意识的培养是从对美的感受出发,这种审美感受力是阅读审美活动中最基本的主观条件,它贯穿在阅读过程的始终,没有审美感受力,就没有审美.费尔巴哈曾经说过;“如果你对于音乐没有欣赏力,没有感情,那么你听到最美的音乐也只像是听到耳边吹过的风,或者脚下流过的水一样”.     

以《卖火柴的小女孩》为例浅谈审美感受力的培养

审美教育是教育不可或缺的一个内容,指以陶冶人的性情、培养人的审美能力为目的的一种教育。而审美感受力的培养是基础。在朗读教学中,以《卖火柴的小女孩》耿例,从审美的客观感受、审美的主观感受和审美的综合感受等三个方面浅谈学生审美感受力的培养,以期提高学生的审美能力。     

挖掘教材中的美育因素渗透美育教育

在小学语文教学中,陶冶学生的审美情操、培养审美感受力是非常重要的内容.因势利导的对学生实施美育,不仅有助于理解文章的内容,巩固语言文字训练的成果,而且能在此过程中获得审美情趣.     

用幼儿文学培养学前教育专业学生的审美感受力

幼儿文学特有的美学特质决定了鉴赏者应该具有较高的审美知识和审美修养,应有敏锐、细腻的感受力,方能真正进入幼儿文学生动多彩的世界。而审美感受力是个体审美能力的重要组成部分,贯穿于审美活动的始终。教师要紧扣幼儿文学的美学特质,用生动活泼、行之有效的课堂教学,培养学前教育专业学生的审美感受力和个体审美能力。     

课堂教学中的审美观照与实践操作

课堂教学的美感诱发,既要在审美观照中进行,又要在实践操作中实现.学生审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力的训练与培养离不开审美观照与实践操作的互促互渗.     

浅析音乐欣赏教育中审美能力的培养

在音乐欣赏教育中,教师要让学生体会到音乐的审美价值,同时培养他们对美的感受力,以音乐触发学生的想象力,通过赏析作品让学生获得精准的理解力.本文将从音乐欣赏教育出发,深入探究如何培养学生的音乐审美能力.     

浅议美术教育中对学生审美能力的培养

美术教育对审美能力的培养,一般由三个层面来进行：一是培养审美感知感受力;二是培养审美鉴赏力;三是培养审美想象力、创造力。这三个层面是相互作用、相互渗透、相互协调,最后提高审美能力,达到＂真善美合一＂。     

谈数学教学中审美能力的培养

审美能力主要包括审美感受力、审美鉴赏力、审美表现力和创造力等.在数学教学中有计划、有目的地培养学生的审美能力.是形成学生正确的审美观念、健康的审美情趣、塑造完美的人格与实施素质教育的一条重要途径.现结合自己的教学实践谈几点体会.     

技工学校音乐审美能力的培养

技校与其他类型学校相比有自己的特点,通过音乐审美能力的培养,提高学生的素质,是技校音乐教育亟待解决的问题。文章将从培养音乐审美兴趣、,审美感受力和鉴赏力、审美表现力和创造力三个方面来探讨对技校学生如何培养音乐审美的能力。     

语文教学应注重学生文学感受力的培养

语文教学过程中过分强调“听说读写”能力的培养,而忽视对文学本身美感的感受能力,导致许多学生文学的审美能力减弱。笔者通过分析这种现象,强调文学感受力的重要性,并提出具体的文学感受力的培养方法。     

医学审美教育对医学生思想情感成长的功能作用

审美教育的目的在于培养人全面发展的自我意识,是一个激发受教育者的情感、思想进行自我运动的过程.医学审美教育在于培养医学生具有点熟的审美心理,它不但是医学美学的重要部分,而且也是医学教育的一个重要环节,是医学生全面素质教育不可分割的组成部分.医学审美教育促使培养医学生全面发展的自我意识,使他们认识自身的价值、情感、地位,提高医学生审美感受力、鉴赏力以及创造力.     

小学语文教学中的审美力培养浅说

审美感受力培养 审美感受主要是指审美主体敏锐识别色彩、音响、形体等形式因素,将已有知识、经验、情感、兴趣等融人感觉对象,使感觉对象不再是一个简单的对象,而成为一种完整的审美形象。审美感受力很大程度上受情绪变化的影响。 世界是变幻莫测的,我们要让     

《风景谈》里谈审美

审美教育是一种审美情感的教育。陶冶情感、塑造心灵是它的基本功能,而培养审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力则是它的基本任务。     

审美教育对护生审美素质的影响

审美教育是整个素质教育的一个重要组成部分。审美教育能培养正确的审美观,能提高对美的感受力和鉴赏力,能培养对护理科学美的追求精神,培养护生建立和谐的人际关系,塑造高尚的人格,培养护生良好的职业道德品质。