赫山区成功实施教育人事制度改革

为建立长效的用人机制,赫山区大力推行教育人事制度改革,撤消乡级教育行政机构22个,分流教职工881人,均衡了城乡教师人数,成功地实现了改革的预期目标。今年来,赫山区根据省、市的统一部署,结合本区的实际,对全区教育人事制度进行了大刀阔斧的改革。一是精简教育行政机构和减少行政管理人员,共撤消行使乡级教育行政职能的乡(镇)联校20个和城区联校2个,精减行政人员80多人。乡(镇)联校撤消后,以乡(镇)初中为基础设立乡(镇)中心学校,配备校级领导3～4人,处室领导3人,代行原乡(镇)联校的行政管理职能。城区联校撤消后,城区中小学由区教育局直接…     

网络教研：教师专业成长的新领域

2006年以来,平定县岔口联校充分利用网络,先后开通了岔口联校教研信息通道、建立了网站及友情链接,开辟了教师个人博客,设置了学校QQ群,积极开展网络教研,促进了教师的专业成长。     

打通渠道引活水——访十堰市教育局党委书记、局长朱华伦

6月4日,十堰城区义务教育“联校协作发展”行动正式启动。城区40所义务教育学校组成10个联校协作发展共同体,将在未来三年里从学校管理、教育教学、教师专业素养提升等方面进行交流与协作,实现优势互补、资源共享、合作共赢,以此推进十堰城区义务教育均衡发展。什么是联校协作发展？组建联校协作发展共同体有何重要意义？如何保证联校协作发展行动取得实效？记者日前采访了十堰市教育局党委书记、局长朱华伦。     

站校一体 成职联校

达呼店镇位于齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区东北部,辖１１个行政村,２２个自然区,耕地２９６０亩,主要产业是农业和畜牧业。以种植玉米、大豆为主,饲养猪、牛、羊等。为实现产业化经营,建设农业强区的发展目标,达呼店镇建立了以站校合一、成职联校的成职教育体系,收到了好的效果。具体做法是：一、站校结合１９９６年,达呼店镇开始举办了站校结合的成职联校,确立了“政府统筹,教育主管,农科各部门参与”的办学模式。站校结合,就是农业站、林业站、水利站、畜牧站、农机站和成职联校有机结合,实行统一领导、统一培训、统一推广科…     

郧县教育局开展党员先进性教育做到"十个一"

为使保持共产党员先进性教育活动落到实处,郧县教育局在宣传发动和集中学习阶段做到了"十个一"。一是组织局机关和县直学校(单位)全体党员重温了一遍入党誓词;二是组织局机关和县直学校(单位)全体党员观看了一场《张思德》的影视片和任长霞的英模事迹报告会;三是邀请县委王有群书记给局机关和县直相单位全体党员作了一场国情和保持共产党员先进性教育的形势报告会;四是邀请县委党校常务副校长给局机关和县直相关单位全体党员作了一次学习《保持共产党员先进性教育读本》《江泽民论     

林业企业办学体系改革的构想与实践

<正> 根据《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》精神,结合林业企业发展需求,以及目前林业企业职业技术教育和成人教育现状,从系统论的观点来考虑,应将同一个林业企业各类职业技术学校和各类成人学校合并为一座综合性学校,可称为“联校”(或职业技术教育中心校)。联校应从本企业经济发展实际需要出发,讲求实效,可实行教学、生产实习、技术推广、经营、服务五位一体的办学体制,采取职前与职后、长班与短班教学与劳动相结合的办学形式。全方位、有效地实施林科教结合。联校因此而成为林业企业振兴的人才培养中心、生     

全党动员勇于改革努力开创我省教育工作新局面

黟县是我省第一个基本普及初等教育的县,全省教育工作会议以后,为了巩固、发展普及教育的成果,作出以下四条决定。     

伍市镇联校会场下基层

前不久,平江县伍市镇中小学联校“素质教育研讨现场会”在镇普祝完小召开,这是该镇联校领导班子自加强“四个观念”教育以来,为切实改变作风和会风、深入基层学校办实事的重要举措之一。自１９９５年伍市镇撤区并乡后,镇联校共辖管４０多所中小学。因大部分学校分布在偏僻山村,所以在发展中遇到的问题很多,且两极分化现象严重,直接影响了全镇教育的整体发展。去年暑假,联校领导班子参加镇政府加强“四个观念”教育学习班后,下定决心要改变伍市镇教育面貌,大胆进行改革:会场下基层,领导下一线,切实为基层学校发展解决实际问题。据统计,去年下…     

肇东市推行“三联”“双保”制度

黑龙江省肇东市在7个综合改革实验区推行“三联”、“双保”制度。“三联”是:1.乡镇联校,乡镇主要领导和农、林、水、机、畜、种等各站要分别     

教育信息报

为进一步推动教育科研工作、全面实施素质教育,6月12日,宁乡县教育局组织全县各乡镇联校和县直学校124个课题组的145名负责教师参加首期课题组长培训。培训时间为两天,培训内容包括教育科研的选题、实验,终结评价等教育理论和运作规程。培训期间,县教育局、县教研室有关科研骨干为学员们作了辅导报告,并印发了人手一本的《课题实验手册》。各地认真学习贯彻全教会精神台州第三次全国教育工作会议召开以来,湘西土家族苗族自治州教育系统认真学习贯彻落实大会精神,广大教育工作者纷纷表示要在全教会精神的指引下,把一个充满生机与活…     

乃东县“两基”工作的主要做法和体会

一、县委政府全力带动,是做好＂两基＂工作的根本 长期以来,县委、政府在处理经济与教育发展的关系上,始终坚持做到教育先行,协调发展。一是认真落实＂一把手＂工程。县委、政府和各乡（镇）坚持把＂两基＂工作做为＂一把手＂工程,实施教育＂五包＂制度,加强领导,全力以赴,建立了县级领导包乡（镇）、乡（镇）领导包村、县直单位联系村、     

充分发挥中心小学在函授培训中的骨干作用

几年来,我们注意发挥中心小学在教师、设备和行政管理方面的优势,以它为中心建立在职教师函授培训网络,使教师在职培训落到了实处,有效地促进了教师文化业务素质的提高。一、加强函授培训管理,把中心小学建成镇函授培训的组织管理中心。我们在中心小学建立函授站,负责管理全镇小学教师的函授培训工作。以教学片(或联校)为单位成立了6个中函自学小组和12个初函自学小组,形成了以函授站为中心的管理网络。中心小学校长兼任函授站长,用三分之一的时间抓函授培训工作,包括负责制定培训规划,组织面授辅导,     

秭归县建立学校安全目标责任制

近日，秭归县教育局局长谭家政与全县各乡镇教育站，县直各教育单位负责人签定了“2002年安全工作目标管理责任书”。     

充分发挥三级 教研网的作用

1985年以来,在县教育局的领导下,我县成立了8个联校教研片和县城两所完中共10个教研中心点,25个小学中心辅导站,建立了学校——乡(片)——县三级教研网。几年来,三级教研网有计划地进行了经常性、实用性和导向性的教研工作,为学校全面贯彻党的教育方针,大面积提高教育教学质量,发挥了很大的作用。     

我是这样建立自然教研组的

学科教研对提高教学质量和教师教学水平具有不可低估的作用。但自然学科有它的特殊性,每校专职自然教师只有l～2名,基层自然教研活动开展不起来。为解决这一实际问题,我将全区专兼职自然教师划分为9个大片成为联校教研组,落实了教研活动。在实践中我体会到: 一、建立教研网络,是搞好教研工作的保证。 根据农村以镇为单位开展学科教研的实际,进一     

提高特岗教师课堂教学有效性的策略

2013年，石嘴山市大武口区教研室拟定了“教研员蹲点联校”制度，全体教研员开始深入区属各中小学开展讲座、上示范课、参加教研组活动、深人课堂听课，对特岗教师的授课进行指导，对学校的教学管理工作进行督查并提出合理化建议。     

随州市行风建设见实效

今年是全省教育系统行风评议工作年。随州市教育局决定将今年定为教育行风建设年,开展抓行风、促教风、树立教育良好形象活动,并采取一系列举措、切实加强行风建设,取得了一定的实效。抓民主管理,建立民主议事制度。市教育局要求各单位领导班子坚     

以人为本的一个创举--湖南省岳阳县探索"学校联管、教师走教"的农村办学新模式

湖南省岳阳县是个有23个乡镇、75万人口的农业大县。该县虽然地处洞庭湖滨,境内地势却是东高西低,湖区、丘陵区、山区三分天下,东、西之间海拔差距近1000米。该县2003年秋天开始出现“走教教师”新群体,他们执教于各个乡镇的片联校,一个教师往往要担负3所教学点的教学任务。被岳阳县以文件形式正式确认为农村办学的“基本形式”的片联校,是以一所完全小学为本部,将地理位置相对接近的3所初级小学联合办成一所集团式学校。这种学校,实行人、财、物、事统一管理,虽然各校校址不变迁,学生不转移,但片联校内实行包括教师在内的所有教学资源共享,…     

湖南省洞口县全面部署暑假师训工作 学员不得请假缺课

2012年6月,湖南省邵阳市洞口县教育局向各乡镇中心学校,县直教育单位下发通知,全面部署2012年暑假全县中小学教师培训工作的相关事项。     

真实情境中教师的差异化行为:S县“联校走教”政策十年观察

政策的有效实施是实现教育政策意义和价值的重要环节。在"以县为主"的基础教育管理体制下,教育政策的有效实施取决于一线教师的理性认知、真心参与和全力支持。基于湖北省S县"联校走教"政策历时10年的研究发现,各种正式与非正式制度的交织联结,构成了影响一线教师流动的真实制度情境和约束条件。作为理性的行动者,一线教师往往会基于自身所处情境解构教育政策并做出利益最大化的选择,以截然不同的身份参与"联校走教"政策实施。政策实施中教师承担责任的差异性导致"联校走教"政策目标发生偏移,众多公办教师成为政策的旁观者。在区域差异、城乡差异、校际差异巨大的背景下,捕捉一线教师如何"做政策"的信息至关重要。只有理解一线教师在特定情境中的真实需求与行为表达,方能理解教育政策实施过程的复杂性,从而为构建有效的教师激励机制,增进政策实施效果提供有价值的信息。