技工学校学生厌学探析

技工学校的许多班级里或多或少地存在着一些学习怠工的学生,我们叫他们"厌学学生"。根据调查这些学生厌学的原因之一,是他们知识贫乏。而他们厌倦学习、成绩低劣并不是由于智力差,而是非智力因素存在缺陷。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等。下面对厌学学生在这些方面的缺陷逐一加以分析。     

尊重个性与培养创造性人才

人是富于个性的存在，尊重人归根到底就是尊重人的个性。尊重个性既是创造教育的基本追求，也是培养创造性人才的需要。学校要培养创造性人才就应充分发展学生的个性，并要使其养成良好的个性。其具体途径是培养学生的独立性和自主性，磨练他们的意志，激发他们的好奇心和学习兴趣，发展他们的特长。     

语文课堂教学中关注学生个性差异方略

世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。我们的学生虽同处一校，同在一班，但各人的个性往往大不相同，他们在思维能力、认知方式、经历爱好、兴趣习惯和意志耐力等各方面都存在一定的差异。学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。语文课堂教学中关注学生个体差异，研究并尊重他们的个性特长，扬长避短。那么，语文教学中如何关注学生的个性差异呢？     

从非智力因素入手培养高中学生语文能力

非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素,这些因素相互依赖,紧密联系共同构成中学生的个性品质。心理学研究表明:积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展。消极的非智力因素会阻碍智力的发展,非智力因素对智力起维持调节的作用,因此非智力因素在语文教学中有着重要地位。从非智力因素入手培养学生良好的个性品质,调动学生积极的内驱力是提高学生语文能力的一个重要方面。高中学生非智力因素的心理发展高中学生的年龄大约15—18岁,这一时期正是从少年期向青年期过渡的阶段,心理学上把这一时期叫青年初期。这时,他们逐步趋于成熟,准备独立地走向社会。他们的认识水平已接近成人,感知方面更具有系统性、目的性、全面性和深刻性,逻辑思维有了     

困境儿童压力后成长及其促进因素研究

困境儿童又称处境不利儿童,是指暂时或永久地脱离正常家庭环境的儿童,或生理、精神方面存在缺陷或遭遇严重问题的未成年人.困境儿童心理发展问题一直受到社会的关注.虽然有些困境儿童在面对逆境时产生了不良的心理和行为问题,但也有不少困境儿童发展出超乎同龄人的坚韧和乐观,他们在艰难的生活处境中,其意志、个性、能力等得到磨炼并获得成...     

随风潜入夜,润物细无声——小学语文教学课堂渗透心理健康教育

学生,一个特殊的群体,他们的心理健康需要特别的关注。学生的表现直接影响到学生的学习与生活。因此对学生进行心理健康教育是很有必要。通过各种途径,把心理健康教育自然地、有机地融入到语文教学中,在渗透式的教学过程中发展学生健康的个性,培养学生良好的意志品格,提高学生心理健康水平。     

凸显个性差异培养学生创新能力

多元智力理论表明学生与学生之间存在着差异,每个学生都有独特的心理特点。新课程标准提出尊重学生的个性差异,促进每个学生全面而有个性地发展。心理学认为个性差异是指个人在认知、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相     

浅谈中学生良好心理品质的培养

培养中学生良好的个性心理品质，是学校德育目标的要求，也是学生自身健康发展的迫切需求。 加强学生健康的心理教育。就是要培养学生坚韧不拔的意志，增强中学生适应社会的能力。学校在德育工作中应注意学生个性心理品质的培养和心理调适能力、耐挫能力的培养，提高他们的心理健康水平，增强他们对各种错误思潮的判断和辨别能力。     

论思想政治教育对大学生个性发展的关注和引导

高校思想政治教育应在学生全面发展的前提下,关注他们的个性发展,始终尊重他们的自由思想、独立人格、价值追求和生命尊严。但当前一些学生对个性发展缺乏正确的认识,高校在教育引导方面也存在不尽如人意之处,这都影响了大学生个性的健康发展。高校思想政治教育工作应当以人为本,积极正面地引导大学生的个性发展。     

浅谈教师个性对提高学生英语学习兴趣的影响

苏联教育家彼得洛夫斯基说：“教师的个性强有力地影响着儿童的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中．一切都应以教育者的个性为基础。”教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响着学生的非智力因素发展．影响着学生的品格形成和人格塑造。苏霍姆林斯基也说：“一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。教师良好的个性素质能极大地诱发学生学习的热情和兴趣。”     

浅谈学生学习意志的培养

学习意志是学生获得优异成绩，实现远大学习目标的重要主观条件。培养学生具有良好的学习意志品质，对于他们学有所成，使之成为具有新型个性的德、智、体等方面全面发展的人材具有重要的意义。为此，教育工作者必须认真研究学习意志品质的特性，弄清影响学生学习意志的主要因素，进而采取有效的方法和途径，对学生的学习意志进行悉心的培养。     

中职语文教学职能探析

职业高中学生大多数是升学的失败者,他们在语文素养、应用能力、探究能力方面存在一定的缺陷,同时在语文学习心理方面也存在诸多的问题.另外,职高学生特殊的生理及心理因素,加上语文学科本身具有的应用性及审美性的特点,使他们对语文学习存在一些消极心理,如果不能及时消除这种消-极的学习心理,就会阻碍他们形成良好的思想道德素质和科学文化素质,也就无法为他们终身学习和个性的发展奠定坚实的基础.     

中职语文教学职能探析

职业高中学生大多数是升学的失败者,他们在语文素养、应用能力、探究能力方面存在一定的缺陷,同时在语文学习心理方面也存在诸多的问题。另外,职高学生特殊的生理及心理因素,加上语文学科本身具有的应用性及审美性的特点,使他们对语文学习存在一些消极心理,如果不能及时消除这种消极的学习心理,就会阻碍他们形成良好的思想道德素质和科学文化素质,也就无法为他们终身学习和个性的发展奠定坚实的基础。     

职校数学教学中学生能力的培养

职校生在学习智能、个性等方面存在着差异,在数学教学中尤其需要培养学生的能力,只有通过全方位培养学生的各种能力,才能使他们更好地适应社会,充分发挥好自己的能力,展现自己的才智。     

浅谈数学教学中学生心理素质的培养

数学课堂教学要在遵循以教师为主导,学生为主体,练习为主线的基础上,根据学生心理要求,树立他们的自信,唤醒他们的情感,发展他们的个性,锻炼他们的意志,促进学生综合素质的健康发展,达到全面素质提高。     

关注学生心理 促进学生发展

心理健康教育的主要任务是培养学生健康的人格和良好的个性品质。针对小学生的各种心理矛盾,教师应如何对待,更好地促进他们在各方面和谐发展呢？     

托起心灵的彩虹——中学生心理健康教育的实践与探索

心理健康教育是指学校积极地、建设地按照学生的心理发展规律和个性特点,有目的、有计划、有步骤地去施加直接或间接的影响,培养和提高学生的心理品质,预防心理偏差和心理障碍的产生。使学生个性得到发展的教育。在教育过程中,以学生自我教育为主,重视学生的个性、情感和意志的培养,启发他们的自我意识,帮助学生通过学习、生活和活动去塑造人格,达到社会化和个性化的和谐发展的双重目标。一个心理     

课堂上让孩子的心理得到健康发展

小学数学课堂教育应该根据学生的心理需求,激发学生的学习兴趣、唤醒他们的情感、发展他们的个性、锻炼他们的意志,只有如此,才能克服不健康的心理品质,促进学生心理素质健康发展,从而达到素质的全面提高.     

聋校中学生数学的教学现状及发展研究策略

有听力障碍的学生与普通学生大不相同,因为他们身心方面具有一定的缺陷,所以说,在生活过程中,会遇到更多的困难和挫折,有听力障碍的学生没有正常的意志,他们在行为活动中也存在一定障碍。因为有先天性缺陷学生的教育是我国康复教育的基础,也是教育教学效果评价和改进教育教学工作的重要依据。所以说提高聋校数学教学质量是我国需要提到日程上的重要事件。通过对聋校中学生数学状况的描述及分析,提出了适合其发展的研究策略。     

如何在教学中渗透心理教育

正随着社会的飞速发展,当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。在教学中,只有根据学生的需求,激发学生的兴趣,锻炼他们的意志,发展他们的个性,促进学生心理素质健康发展,培养学生良好的心理状态,才能使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐、想象丰富、思维活跃,从而达到全面提高学生综合素质的目的。一、巧妙疏导心理,构架学生心灵彩虹疏导心理,是指有计划地帮助学生发展健全的个性、