对四川省地方高校学科建设现存问题的思考

地方高校的学科建设工作不容忽视.本文在分析和指出了四川省地方高校学科建设现存问题的基础上,提出了解决问题的对策和建议.即紧密结合地方经济建设与社会发展的需要建设优势学科、特色学科;科学定位,确立分层次、分阶段建设的原则;在地方高校切实加强自身学科建设的同时,地方政府应对地方高校担负起经费支持以及政策扶持的责任.     

新加坡世界一流大学学科建设的特征

学科建设是世界一流大学建设的核心要素。通过对新加坡世界一流大学的学科建设分析,新加坡世界一流大学学科建设有六大特征:一是学科门类较为齐全,学科结构合理,学科建设水平高;二是大学国际化程度高,世界一流的国际合作项目众多,学科建设的国际化水准很高;三是重视人才培养,强调博雅教育,致力于培养自由而全面发展的世界精英;四是着眼全球,瞄准世界一流人才,实施引育并重的人才培育机制;五是高等教育的国际化政策为新加坡高校世界一流大学学科建设提供强有力的国际资源和视野;六是精英教育政策为新加坡世界一流大学的学科建设提供了一流的生源。     

论地方院校的学科建设问题

制约地方院校发展的两大难题是资金与人才，因而地方院校的学科建设大都比较薄弱。“地方”二字既反映了地方院校的劣势，也是地方院校的优势所在，要避免由于条件的异化而导致学科建设在实际工作中出现诸如教育行政化、追求“高、大、全”等不良现象。地方院校的学科建设只有把握区域需要，发挥地区优势，突出地方特色，才能生存壮大。一是融入地市，争取地方更多的支持；二是转变“官念”，营造良好的学科环境；三是育才、聚才、用才并举，实施人才强校战略。     

“985工程”大学教育学学科建设的现状及对策

学科建设是大学建设的核心.随着基础教育改革与高等教育的发展,越来越多的大学参与到教育学学科建设的活动中,建设和发展自己的教育学科.“985工程”大学是我国高等教育的领头羊,其教育学学科建设水平对建设我国一流高水平大学至关重要.文章对28所“985工程”大学教育学学科建设的相关数据进行统计,从研究领域状况、师资力量状况、人才培养状况和支持机构状况分析“985工程”大学教育学学科建设的现状及问题,并对“985工程”大学如何更好地建设教育学学科提出了相应的对策和建议:一是确立准确的学科方向;二是组建优势的学科组织;三是制定健全的学科制度;四是培养合理的人才梯队.     

自主招生:精英角逐的场域

自主选拔录取作为一种场域,在我国呈现了一种精英角逐的典型特征。一方面,自主招生表现为对学业成绩突出、综合素质优秀的精英人才的选拔,同时,在这个过程中也呈现出受众群体城市化、优势家庭阶层传递的显著事实,表现为对精英的选拔出现了异化与制度偏好。本研究以北京某高校为例,对自主招生场域的精英化表征进行了揭示与剖析,并对其导致的教育公平问题以及自主招生制度的探索与改革进行了深入思考。     

质量工程视野中的新建地方本科院校学科建设策略

学科是高校的立校之本,标志着高校的学术地位、科研水平及培养人才质量,是高校办学水平的综合体现.学科建设对新建本科院校的跨越式、可持续发展起着关键作用.在国家新一轮教学质量与教学改革工程的机遇与挑战面前,新建地方本科院校要客观分析学科建设的现状和目标定位,制定学科建设规划,明确学科优势和特色,突出重点学科,实施梯次发展,加强学术队伍培养和学科带头人的选拔,优先使一批学科在学科水平上取得重大突破,全面带动学校各项建设,提高办学层次和办学质量.     

高校优势学科建设的政策效应分析 ——基于江苏省的案例研究

江苏高校优势学科建设工程二期项目提出产出创新成果、培养创新人才和促进学科交叉融合的新要求,旨在提高江苏高校整体学科水平,培育世界一流学科和世界一流高校。以各高校提交的江苏高校优势学科建设工程二期项目总结报告为基础,系统梳理了2014~2017年江苏优势学科建设工程二期项目取得的主要成效,总结概括了江苏优势学科建设的创新举措,以世界一流学科为标杆,提出促进江苏高校优势学科建设的政策建议。     

以学科建设提升本科创新人才培养质量

本文阐述了本科教育在创新人才培养体系中的重要性,并从政策导向、教育模式和行政管理三个方面分析了当前学科建设与本科创新人才培养发生疏离的原因,提出充分利用学科建设的优势,构建专业建设与学科建设相结合、教学活动与科研活动相结合、学校教育与企业教育相结合的有效机制来提升本科创新人才培养质量。     

学科建设制度创新的思考

从我国学位与研究生教育关于学科和学科建设工作体系相关内容的分析入手,探讨了学科建设制度概念的内涵以及学科建设制度化的意义,在分析学科建设制度创新必要性的基础上,从授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(即国家对学科专业的划分)及其相应的学位授权审核、学位与研究生教育评估、国家重点学科的遴选、高校内部学科建设制度等方面,提出了进行学科建设制度创新的建议。     

地方高校实行学科带头人制度探究

学科建设是高等学校建设的核心,为提升学科建设水平,实行学科带头人制度是地方高校学科建设的发展趋势.但是地方高校与中央直属高校相比,各种资源劣势明显.鉴于此,地方高校可采取在优势学科中先行试点,集中力量引进和培养高层次人才,积极争取学科建设经费,明确学科带头人的责权利和为其配备学科秘书等一系列措施推行学科带头人制度.     

防范办学风险:政府和民办高校的责任

民办高校快速发展的背后存在着风险隐患,这既有其自身的原因,也有难以克服的外部原因。在防范和化解办学风险的过程中,应充分发挥政府和民办高校的作用。政府的职责是以公共治理为指针,进一步完善民办高等教育法规政策,加强对民办高校的宏观调控;民办高校的职责则是加强学校制度建设,提升办学品质。     

A Reflection on the Effects of the 985 Project

China's 985 Project, which came after the 211 Project, is a key program of the Chinese government to create world-class universities and high-level research universities. The central government invested a total of RMB32.9 billion in special funds for phase I (1999-2001) and phase II (2004-2007) of the project, assisting thirty-nine universities. After the establishment of the 985 Project, the international competitiveness and internationalization level of its participating institutions were significantly increased; there were improvements in their technological innovation capacity; and their leading position in China's higher education system was further consolidated. There are still large gaps, however, between the 985 Project schools and world-class universities in terms of leading research and top-notch researchers. The implementation of the 985 Project has not fundamentally changed the research models or research culture at the participating universities. At the same time, the selection procedures for 985 schools are not open to the public. The universities selected gain a variety of immense tangible and intangible benefits, whereas schools not selected have in many ways lost a fair opportunity to compete.     

教育机构责任归责原则的理性反思与应然构建

《侵权责任法》以行为能力之不同作为区分适用不同归责原则的依据存在诸多矛盾和不合理之处,未明确排除公平责任的适用,也具有危险性.从应然角度,应将过错推定责任作为教育机构在未成年学生伤害事故中的一般归责原则,排除公平分担规则的适用.为弥补侵权法规定之不足,政府应设立学生伤害事故基金来解决教育机构无过错情形下的损失分担问题.     

“五位一体”促进大学生就业的路径研究--基于CAS理论

大学生就业既是人才工程也是民生工程,促进大学生就业与政府、高校、用人单位、就业中介机构及大学生等多重主体息息相关。促进大学生就业体系具有一般复杂适应系统多样性、开放性、非线性、涌现性等特征。基于CAS理论,政府通过政策、法律手段搞好宏观调控,高校在课程设置、就业指导方面与用人单位搞好对接,企事业单位要摒弃就业歧视、降低门槛和就业中介、非营利机构相配合搭建公开、公正的就业平台,大学生自身也应秉承务实的就业态度,从而实现“五位一体”,促进大学生就业。     

湖南省县域产业低碳化发展实证研究——以湖南省衡阳县为例

当前,通过发展低碳产业技术促进新的经济增长制高点的形成,成为了我们寻求变革的发展之路.对湖南省而言,低碳经济更是实现可持续发展、带动湖南经济跨越式发展的重要引擎.通过指标选取,构建了产业的低碳化与低碳经济下县域产业结构优化效果的评价体系,并以衡阳县为例,对其2007-2012年的产业低碳化与低碳经济下产业结构优化发展水平进行了评析,从而为进一步探讨湖南省县域产业低碳化发展与产业结构优化提供理论参考.     

开设信息工程监理专业势在必行

本文从三个方面,阐述了开设信息工程监理专业势在必行。首先文章通过政府对信息工程颁布的法规 和政策,说明信息工程监理制度的必要性;其次阐明了信息工程监理是一个新兴制度,人才十分紧缺,因此我们要 办社会急需的专业,培养信息工程监理人才;文章最后总结了信息工程监理的任务和作用。     

城市化进程中的教育政策公平性探析

在城市化进程中,教育政策公平性的影响因素主要有教育政策的精英化、城市化及效率优先的价值取向,教育政策的有限理性决策模式,教育政策活动中的利益相关者缺席,教育政策执行过程的偏差,城乡二元结构等。建议通过确立公平的教育政策价值取向,建立完善利益相关者参与机制,加强政策执行的指导和评估机制等措施以提高教育政策的公平性。     

浅析全面收费下研究生教育公平的实现

研究生教育全面收费有其积极意义,但不能忽视的是,推行后如何保证教育公平的实现。针对研究生教育全面收费后可能引起的教育失衡问题,自主权日益增加的高校应创新机制,更加周密地处理各项相关工作,以尽量减少研究生实行收费制可能造成的负面影响。     

高等院校与企事业单位创新创业合作机制探索

创新创业教育工作需要高等院校与企事业单位有效的合作才能取得实效。因此,根据国内外成功经验,校企合作应设立董事会或理事会这样的合作沟通机制和机构来负责,政府应予宏观指导和政策优惠,应加强创新创业师资建设和夯实实践环节,以使校企合作的创新创业教育工作取得坚实成果。     

论差异机会平等与政府民生政策的实施

差异机会平等是指社会成员之间的生存与发展机会的不完全相等性,存在程度上的差别。政府的各项民生政策的实施要以差异机会平等为前提,要高扬自由、平等理念,确立自致性、能力本位的价值取向;完善公平公正的体制机制,大力发展教育尤其是基础教育事业,把促进公平作为国家基本教育政策。