"老年活动策划与组织"课程思政探析

课程思政教学改革为涉老专业人才培养带来了新的教育理念,为师生塑造"爱老敬老、尊老爱亲"的优秀品质起到积极的促进作用.从授课教师引领和教学设计护航两个维度解析"老年活动策划与组织"课程思政教学模式,为相关课程开展课程思政改革提供参考.     

浅谈主题教育活动的策划与组织

党员主题教育是根据一个时期的教育内容,确立一个主题,采用人们喜闻乐见的形式开展主题教育的活动。它的特点是教育内容突出,目标集中,主题鲜明,容易激发党员思想上认真思考与行动上的积极参与,一般都会给党员留下较深刻的印象。     

试论少先队活动策划的指导原则

少先队活动的策划要遵循方向性原则、五要素和谐原则、\"三贴近\"原则、创新性原则。只有在这四个原则的指导下策划,活动才会取得更好的效果。     

幼儿生活活动设计与组织的原则

幼儿园生活活动影响幼儿身心的健康与发展.在设计和组织生活活动过程中,既要关照幼儿的生理需要,又要关照幼儿的心理需要,在满足幼儿生理需要的同时,满足幼儿心理安全需要、尊重需要、关爱需要、自主需要、成就需要,进而促进幼儿身心的健康发展.     

试论少儿图书馆少儿活动的组织原则

组织、开展面向少年儿童的各类活动．是提升少儿馆人气和提高少儿馆社会知名度的重要业务内容之一．本文就少儿图书馆组织少儿活动中应遵循的六个原则进行了阐述。对少儿馆开展少儿活动有一定的参考价值。     

老年社会工作实务中的伦理困境探究——基于天津市R社区老年社会工作的案例分析

利用案例研究的方式,通过对天津市R社区老年社会工作实务的深入分析,呈现了老年社会工作实务中存在的五类伦理困境,包括案主自决与家长主义的冲突、案主利益原则与传统文化观念的冲突、社会工作专业服务的选择性所导致的伦理困境、社会工作者面对不同对象的困境以及双重或多重关系导致的困境,研究发现社会工作价值观的多元性、角色冲突、中西方文化传统的差异性、专业教育存在不足以及专业化程度低是形成伦理困境的主要原因,并从社会工作角度提出相关的对策建议。     

\"老年活动策划与组织\"课程教学设计与实施——以江苏经贸职业技术学院为例

对\"老年活动策划与组织\"课程进行全面分析,基于\"老年活动策划与组织实务\"这一核心模块,全面阐述教学设计思路和实施过程,总结课程教学特色,形成课程教学经验,以期得到推广.     

原则与策略:关于初中数学实践活动的思考

在初中数学教学中,开展实践活动,有利于促进学生主体参与,也有助于培养学生创新精神.本文分析了初中数学实践活动的类型与实施原则,并思考了初中数学实践活动的开展策略.     

论幼儿园活动区域材料投放原则

皮亚杰曾指出：儿童的智慧源于材料。幼儿正是在与材料的相互作用中不断发展的。活动区域的教育功能主要通过材料来体现。在活动区域中,材料是幼儿的活动对象,与幼儿的年龄特点、经验、能力、需要相适应。如此可以激发幼儿学习主动性,促使其在民主、开放的环境中主动观察、独立思考、发现并解决问题。因此幼儿园活动区域的创设,应遵循安全性、艺术性、丰富性、趣味性等诸多原则。     

论对话伦理作为学校德育的伦理原则

使受教育者接受或认可普遍有效的伦理道德规范，是学校德育的目的之一，规范接受或认可的正当性需要德育理论予以辩护，且应当在学校德育的实践中予以保证。然而，在学校德育实践中则存在着无视德育过程本身正当性的“不道德的道德教育”现象。此种现象突现出学校德育过程存在着正当性问题。为此，需要提出一种对话伦理原则来保证学校德育的合道德性。此伦理原则要求学校德育从单主体性独白式的德育模式转向交互主体性对话式德育模式。     

审美教学对创新意识的培养作用及其遵循原则

教学审美活动对培养学生的创新意识具有多方面的促进功能,它能满足学生的好奇心,引起学生的创造欲;激发学生的求知欲,强化学生的创新意识;培养学生质疑问难的意识,激励其主动探索。而要实现这些促进功能,必须遵循形象化、相互交流性、愉悦性和自主性等原则。     

简论建构主义理论观照下课堂学习活动设计的基本原则

课堂学习活动有外显和内隐两种辩证统一的表现形式,课堂学习活动设计主要包括对学生预习、参与、体验、探索、练习、实践等各类学习活动进行的选择、组织、指导和改进等规划和安排。笔者以建构主义学习理论和教学设计研究为指导,提出了课堂学习活动设计必须具有目标性、民主性、真实性、整体性、人文性和开放性。     

简论建构主义理论观照下课堂学习活动设计的基本原则

课堂学习活动有外显和内隐两种辩证统一的表现形式,课堂学习活动设计主要包括对学生预习、参与、体验、探索、练习、实践等各类学习活动进行的选择、组织、指导和改进等规划和安排。笔者以建构主义学习理论和教学设计研究为指导,提出了课堂学习活动设计必须具有目标性、民主性、真实性、整体性、人文性和开放性。     

论文化活动对老年人心理健康的促进功能

文化与人的心理有着同质异构的关系。老年人参与文化活动,既能老有所为,也能调动积极的创造精神,进行包括完善情感结构和认知结构的心理整合,以实现心理结构的完善;进行包括情感的启示、人生体验的领悟、哲理的自觉渗透的行为调节,以实现价值观念的更新。随着所参与文化活动的不断深入,老年人在心理整合和行为调节这二者的有机统一和展开之中,逐步消除和弥补心理上的某种缺憾或失落,获得心理素质的养护与提升,达到真正意义上的心理健康,从根本上提高生活质量。     

英语口语课外活动设计的原则与途径

大学英语课堂时间是有限的,充分地利用课外时间,体验形式多样的语言活动,能有效地提高英语的实际应用能力。大学英语口语课外活动设计应遵循阶段性、兴趣性和合作性等原则,文章提出了自我提高语言应用能力,营造自主学习环境,及课外合作学习等途径来提高学生语言交际能力。     

孝道能否行天下——关于助老公益组织的文化理念

组织的文化理念设计与选择,需要与该组织的性质、功能相适应,并具备超越性和开放性。传统孝道是中国文化的重要内容,但它属于家庭这种血缘关系自然发生的组织内的伦理原则,其作用的发挥和维护依赖于熟人社会,它不能被无限制地推衍至其他领域。对于社会性的助老公益组织来说,选择孝道作为自己的文化理念是不适宜的,＂孝行天下＂难以实现。助老公益组织应以开放的眼光,汲取多方面的文化资源,形成自己的文化理念。     

老年伦理问题初探

我国大城市社会老龄化形成的老年群体及其道德问题提出了老年伦理研究的必要性。老年伦理研究的对象是与老年人活动相联系的各种道德关系,即老年道德关系。老年伦理研究不仅要发掘老年人丰富道德资源的社会价值,更有责任研究如何促进老年人道德观念更新和发展的问题。除了老年人生问题的研究之外,老年伦理学更要着眼于围绕老年群体而产生的各种道德问题。老年道德有其特殊性,包括老年群体道德地位的特殊性、老年群体道德活动的特殊性、老年群体道德心理的特殊性、老年群体道德关系的特殊性等等。     

论对话教学过程中的言语伦理原则

在对话教学过程中,为了创设师生言语交流道德氛围,实现人的和谐自由全面发展的善性理想,必须设定对话教学的言语伦理原则。提出四条言语伦理基本原则,即仁爱原则、公正原则、合作原则和礼貌原则,希望对对话教学原则理论的探讨有所裨益。     

社会主义市场经济伦理建构原则

全面小康社会是我国社会主义初级阶段的现代化建设的主要目标,通过这一目标实现的实践历程来思考我国目前的经济伦理现状,是我们对社会主义市场经济伦理建构的起点和方法论.在这一方法论指导下,社会主义市场经济伦理的建构必然遵循五个原则:历史原则、实践原则、实然与应然相统一原则、集体主义与个体主义相统一原则以及效率与公平相统一原则.     

教育信息化建设规划主要原则的探讨

教育信息化日益成为教育、教学、管理水平和能力的标志,是提高教学、管理水平和能力的重要手段,也深刻地改变着教育的管理模式和管理理念,为教育现代化提供了必不可少的保障。如何在教育信息化建设过程中坚持科学发展观,把握信息化的规划原则,是信息化建设工作必须解决的问题,本文为此作出了探讨。