兰州理工大学教师教学质量评价量化指标体系的构建--以计算机与通信学院为例

为了保证教学质量,进一步加强教学管理,落实加强教学质量监控,根据兰州理工大学提出的关于加强教师教学质量评价的规定,对其评价目的和原则进行了分析,构建出评价指标体系,并对其进行简单的加权量化,将有助于调控教学管理,充分调动教师教学的积极性,不断提高教学质量。     

计算机在教学质量量化考评中的应用

提出了教学质量的考评办法，教学质量的量化方法，实现了用计算机进行处理的简便途径。     

高职院校人工智能专业群教学质量评价体系的研究——以黄冈职业技术学院人工智能专业群建设为例

人工智能是新一轮产业变革的核心驱动力量,将推动数万亿数字经济产业转型升级。目前其专业人才的需求量和要求逐步提高,因此,加强人工智能专业群建设,构建人工智能专业群教学质量评价体系,提高人才培养质量,成为当下对高职院校高质量发展的迫切要求。本文以黄冈职业技术学院人工智能专业群为例,分析国内人工智能专业群建设现状,设计人工智能专业群教学质量评价体系指标,开展人工智能专业群教学质量考评,为国内高职院校构建人工智能专业群教学质量评价体系提供参考和借鉴。     

高职教育的教学质量标准及其控制--以深圳职业技术学院为例

在高等教育大众化的进程中,高职院校的人才培养质量对于高职教育的发展具有极其重要的意义.为了保证高职院校的人才培养质量,应建立全面、规范的教学质量标准体系和科学、有效的教学质量控制系统.同时,应以过程控制为重点,从教学过程的各个环节加强对教学质量的控制.     

德语语音训练问题与难点分析——以江苏理工学院中德学院德语课堂为例

德语在中国作为小语种,它的教与学较之于英语有着很多不同之处。导致这些区别的最主要原因就是学生进行德语专业学习时的语言基础不同。本文试图探讨德育语音的特点及难点,以期为德语学习者提供借鉴。     

高职院校用电指标量化管理模式探究——以金华职业技术学院为例

众所周知,电力能源既是高校使用最常规的能源,也是使用份额最大的能源,从国务院到教育厅都非常重视高校的节电工作。目前,高校节电工作形式多样、内容丰富、成绩显著,尤其是普通高校走在前列。但高职院校与普通高校相比,不仅在人才培养目标上存在着明显的差异,同时在教学、     

高职应用型外语翻译教学改革建议——以应用德语专业为例

高职外语翻译教学必须有自身清晰的定位,秉持求实的教学理念,将翻译行为放到信息化时代大背景下,从培养学生的职业技能出发,在高职德语翻译课堂教学中引入更具操作性的翻译理念,对高职外语翻译教学加以改革。     

商贸德语的教学探索——以江苏理工学院为例

随着中德两国经贸关系的深化与发展,各高校德语专业纷纷开设经济（商贸）类德语课程。本文以江苏理工学院德语系开设的商贸德语课为例,探索该课程的教学目标、教学模式以及目前存在的问题并提出了相应的改进策略。商贸德语课程的教学目标是培养既懂德语又具备经贸知识的复合型人才。采用Seminar教学或项目教学等教学模式,以突出商贸德语的实践性强和注重交际能力培养的特点。针对目前商贸德语教学面临成熟教材较少、双师型师资不足和多媒体教学局限性三大问题,提出了加强教材开发、深化校企合作办学以及通过师生间的互动,改变单纯的灌输式教学等改进对策。     

高职应用型外语翻译教学改革建议——以应用德语专业为例

高职外语翻译教学必须有自身清晰的定位,秉持求实的教学理念,将翻译行为放到信息化时代大背景下,从培养学生的职业技能出发,在高职德语翻译课堂教学中引入更具操作性的翻译理念,对高职外语翻译教学加以改革。     

毕业生质量跟踪调查分析报告——以江苏经贸职业技术学院为例

本文通过对江苏经贸职业技术学院2011届毕业生的质量跟踪调查,汇总了用人单位对毕业生的评价和要求,并对调查结果进行了统计分析,据此提出加强学校人才培养和就业指导工作的建议。     

立足人才培养构建高职院校三维教学质量监控体系——以江苏财经职业技术学院为例

教学质量监控体系是一个全流程的动态开放体系,它以各种教学管理文件、管理制度和激励政策为基本要素,对教学全过程进行管理和监督。此文以江苏财经职业技术学院为例,着重提出了以教师、学生、教学管理人员为主体的三维教学质量监控体系,这将会是未来高职院校甚至本科院校质量监控的主流思想,并讨论了三维体系实施意义。     

职业学校专业学科教学质量量化分析的探索

本文从研究专业学科学习成绩与文化基础学科学习成绩之间的联系着手，探讨了职业学校专业学科教学质量量化分析的方法。     

现代服务业生产性实训基地建设研究——以江苏经贸职业技术学院为例

生产性实训基地是高等职业教育的创新举措,是提高人才培养质量的有效途径。江苏经贸职业技术学院不断突破传统观念和体制束缚,以现代服务业为特色,建立"政府主导、行业指导、企业参与、社会支持"的办学机制,积极探索产学研合作教育新模式,共建、共管、共用、共享,进一步凸现了建设主体多元化,学校与企业真正结成紧密型的战略合作伙伴关系,在实践中创出了一条适合自身发展的新路子。     

高校纸质档案数字化流程研究——以江苏经贸职业技术学院为例

为主动适应"十三五"时期国家档案工作的新要求,高校务必将档案数字化纳入校园信息化建设的核心工作。档案数字化既能有效保护原始档案信息,又能积极提高档案利用率,对高校档案工作转型升级、提质增效有着重要的意义。纸质档案数字化加工,应遵循安全保密原则、重点优先原则和经济适用原则。     

国际化视野下高职教学质量评价研究——以苏州工业职业技术学院为例

教学质量既是高等教育发展的基础目标,也是其发展核心,教学质量优劣关系到学校的生存与发展。从某种意义上说,教学质量评价体系的合理性和适切性则成为教学质量提升的重要风向标。因此,如何提高教学质量,培养高素质技能型人才,如何建立一套切合学校自身实际、适应学校发展需求、相对科学完善的教学质量评价体系,已成为高职教育界共同关注和探讨的课题。     

系统优化课程教学体系,助推专业教学质量提升——以西安航空职业技术学院为例

课程教学质量在高职院校人才培养体系中起着举足轻重的作用。很多毕业生存在职业素养欠缺、岗位能力不足、职业规划迷茫等问题,折射出高职院校课程教学与岗位需求脱节的现状。文章从航空发动机制造技术专业课程建设出发,基于深入细致的企业调研,结合多年教学一线实践经验,分析课程教学体系建构和实施过程中的突出问题,提出课程教学体系重构、教学模式改革、教学团队建设、课程评价机制等方面的优化改进建议,以期推动专业课程教学质量及人才培养质量整体提升。     

大学生创业教育的思考——以江苏经贸职业技术学院为例

大学生开展创业教育,提高创业所必需的能力素养,通过创业来扩大就业,推动经济发展.各级政府应在资金、税收、创业指导等方面制定有效措施,为大学生创业扫清障碍.     

高校教师教学质量量化考核方案研究

教师教学质量考核是对教师工作质量的一种客观评价,对于加强教学管理,规范教学过程,提高工作效率,提高教育质量等具有特别重要的作用。目前高校教师教学质量考核工作主观性太强,本文以量化考核为目标,设计一套具有可行性的量化考核方案,为进一步完善高校教师教学质量考核工作,提出从学生、教师本人、教研室、系、教学委员会等各个层次分别进行量化考核,并设置不同的权重,作为教师教学质量量化考核的依据。