我国研究型大学本科教学管理制度创新研究

教学管理制度作为高校管理的基本活动和中心环节,在学校日常运作中具有重要的地位和作用．它是实现高素质人才培养目标的制度保障,也是提高教学质量的重要保证。目前我国各研究型大学积极探索、创新教学管理制度．推进具有创新精神和创新能力的综合型人才的培养。本文结合国内研究型高校的教学管理制度现状,分析并把握我国研究型大学本科教学管理制度建设尚且存在的问题,据此提出和构建一套较为科学合理的研究型大学的教学管理制度,为其他高校教学管理工作提供参考依据。     

研究型大学全日制工程硕士实践基地发展的困境与策略研究——基于案例大学的实证调研

近年来,全日制工程硕士研究生教育规模获得了"跨越式"增长。毋庸置疑,实践基地的建设与发展状况直接关系到全日制工程硕士的培养质量。长期以来,研究型大学以学术型研究生教育为主导,对其而言实践基地近乎是一个新生事物,而当前学界缺乏对研究型大学实践基地发展状况的实证研究。通过对案例大学实践基地的实地调研,归结了研究型大学全日制工程硕士实践基地发展的经验,并揭示了制约实践基地可持续发展的因素,进而有针对性地提出了应对方略。     

研究型大学本科生学习经历满意度的实证研究——基于南京大学SERU调查的数据分析

研究型大学本科生的学习经历满意度是衡量本科教育质量的重要指标。通过对南京大学的调研发现,南京大学本科生的学习经历满意度总体较好,学生对校园风气的满意度最高,对人际交往的满意度相对较低。本科生个人背景变量(性别、年级、学科、学生干部经历及家庭经济背景)对本科生学习经历满意度存在显著性影响。其中,大三学生、医学专业学生、未担任过学生干部的学生和来自低收入家庭学生的学习经历满意度相对较低。课程教学、环境支持、校园风气及人际交往均对整体学习经历满意度产生正向影响,其中,人际交往满意度的影响力最大。     

基于研究型教学的高校本科教学管理研究

文章从研究型教学的内涵分析入手,探讨了研究型教学管理的特征,并给出提高我国高校研究型教学管理水平的对策与建议,旨在进一步推动研究型教学管理的研究与实践。     

中韩研究型大学本科生学术经历满意度研究——基于南京大学和首尔大学的问卷调查

研究型大学本科生的学术经历满意度是体现本科教育质量的重要指标。本文通过对南京大学和首尔大学的调研发现,总体来看,南京大学本科生在通识课程的学习满意度上相对较差,而在专业课程的学习满意度上相对较好,这与中国研究型大学通识课程改革尚在探索阶段且实施时间不长不无关系。通过结构方程模型的分析发现,对中韩两国的研究型大学而言,学术投入直接影响了学术经历满意度,交往投入通过与学术投入产生关联来间接影响学术经历满意度,但两种投入对学术经历满意度的影响,很可能是基于表层学习及基本课业学习上的投入所产生的影响,这一结论需要后续研究的进一步证实。基于这一结论,未来一要重视学生满意度的调查和研究,二要着力推进通识课程改革,三要促进学生学习方式的转变。     

研究型大学通识教育现状研究——基于XX大学的实证分析

通识教育改革近年来已成为高校本科教学改革的亮点,尤其是以985高校为重点的研究型大学。本研究立足于XX大学"三三制"本科教学改革,以问卷、访谈、现场听课等方式,进一步澄清南京大学当下通识教育的现状。结果表明,学生对通识教育的认识不清,通识教育与专业教育的关系尚未厘清;课程质量参差不齐,教学目标尚未达到;尤其是优秀资源匮乏,难以达到学生的需求。     

研究型大学智库建设模式与困境突围——基于“学者”使命的视角

党的十八届三中全会提出"加强中国特色新型智库建设",作为国家智库重要组成部分的研究型大学智库应脱颖而出、不断提升核心竞争力,充分发挥公共政策中的决策咨询作用。从多源流决策模型理论依据出发,研究型大学智库应关注问题、政策、政治源流,研究型大学智库建设应突破现实困境,改革科研评价制度、创新人事聘用制度、扩大智库发展自主权、加强智库文化建设、积极营销推广研究成果。     

研究型大学专业学院本科生导师制实证研究

本科生导师制是目前高等教育教学改革中一种重要的人才培养模式。文章以北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院为个案,针对为推进完全学分制和两校区办学模式实施的本科生导师制,通过问卷调查,分析关键环节,总结存在问题,提出改进建议,为进一步落实导师制积累经验。     

我国研究型大学通识课程建设——基于5所大学的实证研究

我国研究型大学一直重视通识课程在人才培养中的重要作用。当前,我国研究型大学通识课程建设存在管理机构薄弱、课程结构不协调、通选课程领域认识不同、师资结构不完善等问题。加强研究型大学通识课程建设,需要加强管理机构建设、协调课程结构、统一划分通选课程领域、优化师资队伍建设。     

通识教育的困境及其因应——基于对近年美国研究型大学通识教育改革报告文本的分析

近年美国研究型大学在实施通识教育过程中遭遇诸种困境:一是大学中通识教育文化在研究文化的强势挤压下陷入文化困境;二是通识教育在大学决策中枢中缺乏代言人而遭遇组织困境;三是研究导向的教师聘任、晋升、奖励制度使通识教育陷入了制度困境;四是核心课程和分类选修课程模式存在的诸多弊端使通识教育陷入课程模式困境。针对这些困境,美国多所研究型大学在其新近通识教育改革计划中提出了因应之策。     

反垄断立法的困境与反垄断的未来出路

我国《反垄断法(草案)》已进入人大审议,但反垄断立法依然面临难以解决行政垄断问题、执法机构权力被肢解、立法整合困难、屈从于产业政策和政府管制的需要等困境。我国反垄断立法陷入困境,既根源于我国垄断的特殊性和复杂性,又受制于转型时期制度变迁的影响,更是立法公共选择与利益博弈的结果。要解决我国的垄断问题,仍需改革的纵深推进、竞争文化的培育和反垄断法的不断完善。     

西部开发中图书馆面临的困境与出路

图书馆事业作业文化、教育事业的一个重要组成部分，它的兴旺与发达关系到一个地区科技、文化、教育事业的发展水平。本文分析了西部图书馆面临的困境，并提出了几点解决的对策。     

大学“研究性教学”：国际向度、本土实践与现实反思

本文在梳理＂研究性教学＂大学发展的国际走向、国内大学＂研究性教学＂发展情势与问题的基础上,提出进一步深入开展大学＂研究性教学＂,就要全面认识其内涵,不断完善其必备的保障机制,逐步提高教师专业化程度,提倡基于发展性的评价,以达创新人才培养之目的。     

我国大学教学管理制度变迁简析

从制度视角切入探讨我国大学教学管理制度，并认为学年学分制是学年制向学分制变迁的“路径依赖”，是学年制向学分制变迁的必然产物，因此，不宜过早地否定学年学分制。     

研究型大学实验室建设与管理的探讨

高等学校实验室是培养学生具有创新精神、实践能力的重要基地,实验室建设与管理工作是高校管理工作的重要组成部分,并探讨研究型大学实验室建设与管理。     

确立教师在大学学术管理中的主体地位

大学作为学术性机构，学术管理是大学管理区别于其它社会管理的重要特征，确立教师在学术管理中的主体地位是大学特征的必然要求，也是我国高校当前必须而且亟待解决的问题，因而，要建立健全以教师为主体的学术管理运行机制和管理体系．     

论当代职业教育的人文困境及出路

在当下重技术、轻人文的社会环境下,职业教育在价值取向上的目的与手段的错位,给职业教育的发展带来严重的人文困境。我们必须在职业教育中加强人文素质教育,高扬人文精神,才能使得职业教育走出目前的人文困境,也才能为和谐社会的建构做出更大贡献。     

正确理解学分制内涵建立科学学籍管理体系

学分制条件下的学籍管理是关系到学校发展和人才培养模式的系统工程。研究学籍管理如何适应学分制的改革,建立学分制学籍管理体系,完成学年制向完全学分制的平稳过渡,是高等院校教学管理面临的重要课题。这一课题需要教务教学管理人员在管理实践中不断探索、健全并完善。     

研究性教和学：必修课教学模式新探索

本文主要论述了在中学必修课实施研究性教和学的必要性、可行性及相关的教育教学理论依据。从教学模式的建构、模式的内容与特点、研究方案的实施等方面探讨了课程设计、课程开发、学校课程体系建构、课程实施和教育评价等问题,文章也指出了教改中有待进一步研究和探索的问题。     

研究性教和学:必修课教学模式新探索

本文主要论述了在中学必修课实施研究性教和学的必要性、可行性及相关的教育教学理论依据。从教学模式的建构、模式的内容与特点、研究方案的实施等方面探讨了课程设计、课程开发、学校课程体系建构、课程实施和教育评价等问题,文章也指出了教改中有待进一步研究和探索的问题。