怎样改革中等教育结构 发展职业技术教育

为了适应社会主义现代化建设和新技术革命的需要,我们必须改革中等教育结构,发展职业技术教育。首先要以邓小平同志提出的“三个面向”作为改革中等教育结构、发展职业技术教育的指导思想,充分认识改革中等教育结构,发展职业技术教育在四化建设中的     

方向,结构,课程,教学——浅谈改革与人才的成长

在以经济建设为中心的社会主义现代化建设中,解决人才问题尤为重要。人才的基础在教育。而当前在基础教育中,办学方向不能适应社会主义现代化建设的需要,中等教育结构不能适应商品经济的发展,课程设置不能适应教育要“面向未来”的要求,教学方法不能适应时代赋予的使命。这些既是教育发展战略上     

努力开创职业教育的新局面

党的十二大确定了全面开创社会主义现代化建设新局面的正确纲领,提出了新时期的战略目标、战略重点和战略步骤,把教育和科学作为发展经济的战略重点之一,指出教育不仅是建设社会主义物质文明的基本条件,而且是建设社会主义精神文明的重要条件。因此,如何改革教育,使中等教育能够适应经济建设和社会发展的需要,这是我们面临的一项重要任务。一九七九年下半年以来,我们在改革中等教育结构,发展职业教育方面做了一些工作,我们打算在“六五”期间的后三年,着重抓好以下三项工作:     

放手发展积业技术教育

为社会主义现代化建设服务,是教育必须“三个面向”的核心和基点。邓小平同志说:“我们的国民经济是有计划按比例发展的,我们培养和训练专门家和劳动后备军,也应有与之相适应的周密计划。”(《邓小平文选》第105页)调整、发展和改革我市中等教育,从宏观看,关键在于改革中等教育结构,发展积业技术教育,建立起一个与普通教育体系并行的职业技术教育体系。这是教育与社会主义现代化建设需要相适应的重要标志。教育结构与经济结构之间,存在着有     

为职教发展营造良好的政策环境

一、要坚定不移地坚持“大力发展”的方针自１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“大力发展职业技术教育”的方针以来，我国的教育体制发生了重大变化。职业教育作为与经济、社会联系最为紧密的一种教育类型，不仅使“社会主义建设必须依靠教育，教育必须为社会主义建设服务”的办学宗旨得以根本体现和落实，为经济建设培养了大批应用型技术人才，有力地推动了我国的改革开放和现代化建设，而且在改变单一的中等教育结构、全面实施素质教育、促进个性发展、普及高中阶段教育以及改变传统的教育观念、人才观念等方面，也有着突…     

根据实际办好农村职业中学

1980年10月,国务院批转原教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》,要求全国各地发展职业技术教育,以适应社会主义现代化建设的需要。中等教育结构改革开始以来,特别是在1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布前后,我区城市和农村陆续有一部分普通中学改为职业中学。这些学校已培养出各类“有文化、懂技术、业务熟练的劳动者”。他们在不同的岗位上为社会主义建设事业服务,发挥各自的专长,作出了可喜的成绩,受到社会各界的好评。但总的来看,我区职业技术教育发展缓慢,依然满足不了经济和社会发展的需要,而且发展极不平衡——城市职业中学有发展、有提高;而农村职业中     

抓紧改革农村教育结构 积极发展职业技术教育

中共中央、国务院最近颁发的《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》明确指出:“改革农村中等教育结构,发展职业技术教育,是振兴农村经济,加速农业现代化建设的一项战略措施。”不改变农村中等教育结构单一,脱离农村社会主义建设需要,脱离广大农民发展生产、劳动致富、渴望人才要求的现状,不但会影响教育事业的     

“三教”统筹 振兴经济

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这一论断科学地揭示了教育与社会主义建设的辩证关系,为我国现阶段发展教育事业指明了方向。 宜丰是个山区县,有丰富的自然资源。为振兴宜丰经济,宜丰县委、县政府规划在“七五”后三年建设好5个年产值千万元以上的骨干企业和7个农业基地,为加强精神文明建设办9件实事。教育部门应主动适应这一光荣而艰巨的建设任务,积极配合,搞好人才培养和技术服务。这几年,我县的教育事业有很大发展,教育管理体制的改革和中等教育结构改革也取得了一定的成绩。但教育为当地经济建设培养所需要的中、初级人才的观念还不很牢固,仍然存在着脱     

中等师范教育要面向农村小学

“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”我们中等师范学校必须端正办学指导思想,坚持面向农村小学,为农村小学培养合格的师资,以适应改革和发展农村教育的需要,适应农村社会主义现代化建设的需要。我国十亿人口,八亿以上在农村,农业又是我国经济发展的策一个战略重点,教育要为四化建设服务,首先是为农业现代化建设服务。近几年来,农村经济得到了迅速发展,正处在从自给半自给经济向着较大规模的商品生产、从传统农业向着现代化农业的     

法国和西德中等教育结构的几个特点

当前世界各国中等教育的结构虽然不尽相同,但是教育总是反映着经济发展的需要,这是不以人的意志为转移的客观规律,各国都必须注意研究教育与经济和生产发展的关系,不断变革教育以适应经济发展的需要。法国和西德随着科学技术的进步和现代化生产的发展,对本国的中等教育结构作了相应的     

“三个面向”是我国教育改革的指导思想

党的十一届三中全会以来,我国城乡经济得到了迅速地发展。为着适应我国经济发展的要求,实现我们党在新的历史时期的总任务,教育必须进行改革。而教育如何改革?改革的指导思想是什么?这是教育工作者亟需明确和解决的问题。邓小平同志1983年9月8日给景山学校的题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,指明了新的历史时期教育的战略方向,确定了我国教育改革的指导思想。“三个面向”是一个统一的整体,面向现代化是“三个面向”的核心,是我们教育工作的出发点和归宿。教育要面向现代化,就是教育要适应以经济建设为中心的社会主义现代化建设的需要,坚持教育为社会主义现代化建设服务的方向,为社会主义现代化建设培养出大批的合格人华。胡耀邦同志在党的十二次代表大会的报告中说:“目前我国许多企业生产技术和经营管理     

高校如何主动适应经济和社会发展需要

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”“加强高等学校同生产、科研和社会其他方面的联系,使高等学校具有主动适应经济和社会发展需要的积极性和能力。”赵紫阳同志在十三大报告中又强调指出:“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。”这些思想都是根     

农村中等教育改革的思考

1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》是当前教育改革的总纲。按照这个总纲,要“调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”,“力争在五年左右,使大多数地区的各类高中阶段的职业技术学校招生数相当于普通高中的招生数。扭转目前中等教育结构不合理的状况”,使中等教育走上健康发展的轨道,以适应社会主义建设对人才的需求。现在,农村的经济体制改革已经过了十年。随着农村商品生产的发展,人们日益需要掌握科学技术。农村各行各业的振兴,要依靠有商品经济观念     

农村教育宏观管理问题探讨

一、农村教育的指导思想党中央在十一届三中全会以来关于教育工作的一系列重要论述和决策,说明我们党对教育的地位和作用的认识,在实践上和理论上都提到了一个新的高度。特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》,提出“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”这一根本指导思想,是我们党对社会主义建设基本规律有了新的更深刻认识的一个重要表现。“教育必须为社会主义建设服务”,反映了我国社会主义的经济建设和社会发展的需要,也体现了立足于现代化生产和现代化科学技术发展上的现代教育的特点。我们所说的社会主义建设,包括物     

深化改革 加速转轨 为振兴地方经济办好教育

近年来,我们认真贯彻落实“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针。坚持在改革中寻求加速教育转轨的新路子,努力抓好基础教育,不断调整中等教育结构,积极发展农村成人教育,逐步改变了单一的升学教育模式,出现了“三块教育”协调发展、齐头并进的新气象。我们的主要做法是:     

辽宁师资队伍现状与普及九年制义务教育

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这深刻说明了教育与经济相互依存的辩证关系。就教育而言,就是要主动适应社会主义建设事业的发展与改革的需要,做到面向现代化、面向世界、面向未来。教育要实现“三个面向”,就要为九十年代以至下一个世纪初叶我国经济和社会发展准备更多更好的各级各类人才。不同层次、不同类型人才的准备、都必须     

我省中等教育结构改革刍议

党的十一届五中全会高瞻远瞩地把“确定适合国民经济发展需要的教育计划和教育体制”作为一个重大问题提到党的十二次全国代表大会议事日程上来,具有深远的战略意义。因为人才的培养是实现社会主义现代化建设的一个根本保证。要在本世纪内把我国建设成为一个现代化的社会主义国家,我们必须培养千千万万有社会主义觉悟的能够掌握现代化生产技能的熟练工人、熟练农民和其他熟练劳动者,培养大批懂得管理现代化经济和现代科学技术的干部和各行各业的专门人才,也就是说,要造就一支宏大的又红又专的特别能战斗的工业大军、农业大军、科学大军、文化大军和国防大军。这支队伍的培养,基础在教育。而中等教育则是基础教育,它不仅要为培养专门人才的高等学校输送合格的新生,而且还直接担负着为工农业生产建设培养劳动后备力量的任务。中等教育结构改革既是确立适合国民经济发展需要的教育体制的关键一环,也是保证实现国家教育计划的重大措施。     

关于职业技术学校的管理

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出,“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”。为适应我国社会主义四个现代化建设,对人才的需求和社会生活发展的需要,出现了以中等职业技术教育为主要任务的一种新型学校,即职业高级中学。近几年来,这类学校发展很快,它在为社会主义四个现代化培养中级技术人员,管理人员和工人、农民方面做出了贡献。它使我国不合理的人才结构状况和中等教育单一化的局面有了改善,并积累了许多办学经验。实践证明,职业高中有旺盛的生命力。 职业技术教育,一般是指社会劳动者在不同基础教育的水平上所进行的从事某种职业以培养应用型、工艺型人才的专门化教育。职业学校的任务是培养学生树立良好的职业道德观念,使学生掌握某种职业的基础理论知识和操作技能为未来的就业和深造做好准备。因此,职业技术教育对生产的发展比普通教育起着更为直接的作用。     

农村中学教育急需改革

农村实行经济体制改革以来,经济结构、产业结构和劳动结构的改变,促进了农村经济的发展。要使农村经济长期稳定地发展,离不开科学技术和教育事业的发展。“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”那末作为农村中学,理所当然地要为农村的经济建设服务,培养新型的     

当前职业教育结构改革的三个主要维度北大核心

结构改革是职业教育发展的内生动力。长期以来,适应经济社会发展需要,职业学校不断推进布局和专业等结构调整,促进职业教育快速发展。1980年国务院批转的《教育部国家劳动总局关于中等教育结构改革的报告》的重点是通过结构改革,使各类职业技术学校的在校生数在整个高中阶段教育中的比重大大增长,以适应社会主义现代化建设对大批高素质劳动者的需要。1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,将＂调整中等教育结构,大力发展职业技术教育＂提升到体制改革的战略高度。