国内外创客教育研究对比分析——基于内容分析法

全球范围内的创客教育逐步发展成熟,在理论研究、应用实践等方面都取得了较大的进展。利用内容分析法对2015—2019年国内外共322篇期刊文献的发文时间及研究主题进行对比分析,重点剖析了理论基础与价值、教学模式与方法、课程与活动设计、评价体系、技术应用等五个方面国内外创客教育的异同,结合国内创客教育已经取得的进展及国外经验,提出应创建典型创客教育发展模式、提升创客空间生成能力、提高创客教育教师能力和推进创客教育公平发展等四点建议,以便为我国创客教育发展找到合适的路径。     

船舶类专业应用型本科创新创业教育国内外对比研究

随着国家打造世界造船强国战略目标的确立,探究如何培养创新型船舶类专业人才、提高培养人才质量,已成为时下这一目标的基础。我国多年前开始实施大学生创新创业教育,一定程度上积累了一些经验,但由于经济社会发展水平、高校自身等因素,大学生创新创业教育实施并没有取得显著成效。当我们还蹒跚学步的时候,闭门造车不能快速推动大学生创新创业教育的发展。研究大学生创新创业教育,借鉴国外先进的理念是必不可少的途径。     

宝石学学科的创建与人才培养

适应我国国民经济发展需要，我校于1993年创立了宝石学学科，经7年多的建设，学科得到了较大发展，并为社会培养了大批各层次专业人才。本文主要对该学科建设的成果和经验作简要总结。     

国内外高校教师绩效评价对比研究

本文详细论述了当前国内外高校教师绩效评价,特别是绩效评价指标的研究情况,以期为我国高校教师绩效评价指标领域的理论和实践研究提供帮助。     

国内外职业教育的对比

本文通过对国内外职业教育的形式、学制及课程设置等特点进行比较,试图发现我国职业教育中的不足,针对这些不足,找出应对的方法,从而能够对我国职业教育水平的提高有所帮助.     

国内外教师教育模式的对比研究

文章结合当前“师范教育”向“教师教育”转型这一现状,对世界各国的教师教育现状进行了对比研究。同时阐述了我国教师教育的现状,探讨了我国教师教育的培训模式。     

国内外高职教育集团化对比

高职教育的集团化是一种历史发展的必然趋势,是经济迅猛发展、社会分工不断细化的时代要求。由于国内外高职教育集团化开办时间、发展历程、办学理念等方面的差异,使其在发展方向、教学手段等方面各有不同。通过对比国内外高职教育发展现状以及集团化的现实情况,结合相关教育学理论进行深入分析,以不断吸收对方的优点与先进经验,为日后我国高职教育集团化的可持续发展提供相应的理论指导和支持。     

国内外大学生创新课程对比研究

创新课程是以培养创新性人才为目的,通过多手段多途径培养和提高学生创新精神与创新能力的综合性课程体系。国内高校在创新课程建设方面已有尝试,但仍存在问题。国外创新教育在教育理念、课程设置、课程实施模式等方面有更多的探索与成果。国内高校可借鉴部分国外高校的先进经验,结合国家的实际情况,培养适应时代需求的创新性人才。     

国内外绿色金融课程体系对比研究

近年来,国内外绿色金融蓬勃发展,业务实践和学术研究都有了长足进步,而国内各大高校绿色金融相关课程匮乏,绿色金融人才教育任重道远。我国亟须加强绿色金融人才建设,培养既掌握金融、经济政策和技术工具,又了解环境、气候变化、生态领域等相关政策和技术工具的复合型、应用型人才。文章介绍了国内外高校和国际组织开设的绿色金融课程,对比课程体系和教学模式,探索绿色金融课程建设的重点和难点。     

中美创业教育对比研究及启示

中国创业教育在创业层次、教学体系、师资力量、创业环境、资金支持等方面与美国创业教育存在差距,在借鉴、吸收美国创业教育的精华时,我们应探索有中国特色的创业教育,重思创业教育的内涵与目标定位,培养大学生的创业意识和能力,构建规范的创业教育课程体系,注重创业实践,做好创业教育保障机制等方面,获得创业教育飞速发展。     

中外双语教育的比较

双语教育的出现是我国改革开放,教育改革发展与国际接轨的必然趋势。在推广双语教育的同时,应及时与外国加以比较,吸收他们在此方面的先进经验,使我国的双语教育教学再上新高。文章从师资力量、教材的选用、方法的采用,政策和科研等方面对中外的双语教育教学进行了比较,并且提出了解决双语师资短缺问题的途径。     

论外国文学研究与中外文学比较的关系

外国文学研究立足中国现实,取得过不凡影响;学科自立后,外国文学学科建设取得了长足进步,但与中国现实结合的程度越来越不紧密;中外文学比较是外国文学研究的题中应有之义。只有立足中国现实,中国的外国文学研究才能建构出自己的特色,并为中国当代文学和文化的发展服务。     

中外思想政治教育途径的比较及启示

为了促进思想政治教育工作的顺利进行,各个国家都以实现教育目标为出发点,积极尝试不同的教育途径。由于具体国情和社会制度等方面的不同,各国在采取思想政治教育的途径上也不尽相同。分析比较中外思想政治教育在学校、家庭、社会等方面实现途径的异同点,对我国的思想政治教育具有一定的启示和价值。     

中美高等教育机构分类的异同与走向分析

中美高等教育机构都经历了一个分类发展的历史过程,两国的分类实践与理论中,既有共同的地方也有不同的地方。一致的地方表现在两国的分类都体现了“重学术”的价值取向,分类的标准都呈现出一元化的特点,各种分类理论中,按能级划分的层级分类最受人们的关注。不同的地方表现在我国的高等教育机构分类带有明显的行政性,分类的理论滞后于实践等方面。今天,随着高等教育机构的日益多样化,要求建立一个多维的高等教育机构分类体系。     

中外海军院校教育比较研究

本文从发展历史、结构体系、培训体制、专业设置与建设四个方面,对中外海军院校教育进行了比较研究,提出了发展海军院校教育应当遵循的一般规律。     

从西方外语教育特色看我国外语教育改革

我国的外语教育是社会的热门话题,改革路向何方引起许多争议。文章概述了我国外语教育的发展历程,对英、美、澳、日等西方发达国家在外语教育方面的成功经验进行简要探讨分析,剖析我国外语教育改革过程中出现的问题和障碍,并提出应对策略,以期更加科学、合理地促进我国外语教育的健康发展。     

中西意境层深论比较

层深是文论、美学的新范畴。它是讲意境的层层深入,指的是艺术形象与引发的艺术想象的空间中,表现出多层次的境界。中西古、近代文论看待层深,对层深的状况和怎样达到层深均有共通性,这是人类的历史必然性和思维趋向性决定的;但在研究的立足点、目的性、侧重点、倾向性等诸方面有差异,这是民族性格、艺术传统、思维方式、文化底蕴的不同所造成的。     

中美大学高等教育评估体系比较

中美高等教育评估体系存在着评估机构不同、评估标准不同、评估程序不同等差异.美国高等教育评估体系对我国相应体系的建立健全有着重要启示作用.我国可从评估信息系统的建立、评估中介机构的建立及其服务意识的确立,和评估主体正确认识评估目的等多个方面改进和完善高等教育评估体系.     

地方普通高校外语教师专业发展状况调查

该项研究采用问卷调查和访谈的方法,考察了地方普通高校外语教师专业发展的状况。研究发现：(1)地方普通高校外语教师具有良好的敬业精神和教学技能;（2）他们具有迫切的专业发展需求并呈现不同层次;（3）地方普通高校外语教师专业发展存在着教学任务繁重、知识结构不合理、科研意识不强和脱产再学习的机会少等突出问题。这一结果对于促进我国外语教师专业发展具有一定参考价值。     

中美高校教育制度比较三题

知识经济是当今世界经济发展的主题,创新力则是其中最为关键的一环。决定创新力的重要因素在于高等教育制度,而我国的相关政策在激励创新方面效果并不理想。通过对中美学术成果产业化、交叉学科及研究型大学的制度建设进行比照和探讨,在展示了美国高等教育对学生创新能力的激励的同时,指出了我国高等教育在培养学生创新能力方面存在的缺陷,为我国高等教育制度的改革提供一些借鉴。