集体备课中的怪现象

有些集体备课，老师们坐在一起热火朝天地“讨论”，可真正有多少话语是涉及到教案的呢？负责任的老师还能谈谈教案，但各抒已见，甚至争论的场面却少之又少。遇有领导在场，教师们勉强还能说两句，简单记录记录……时间花费了，可真正要备的东西却寥寥无几。这一切实质上都是“好好主义”在作崇——对方是领导，是老教师，是教学高手，是好朋友，提的意见多了，说得多了，怕别人撇嘴，也怕自己说得不好，暴露自己的浅薄。     

开展集体备课 切忌流于形式

新课程的实施对教师之间的广泛合作提出了新的要求。集体备课是一种有计划、有组织、有目的的教研活动,是教师密切合作的基本形式之一。它通过分享材料、计划和资料及共同努力来减轻个体的负担;它有利于优势互补,形成群体合力,提高教师整体素质;有利于优选方案,使创新教育落实到课堂教学中。开展集体备课活动,可以发挥教师的群体智慧,集思广     

开展集体备课切忌流于形式

新课程的实施对教师之间的广泛合作提出了新的要求.集体备课是一种有计划、有组织、有目的的教研活动,是教师密切合作的基本形式之一.……     

开展集体备课,提高药理学教学质量

大学教学课程下教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长.但是,由于教师本身素质存在这样或那样的差异,所以教师的专业化成长呼唤集体备课.本文对药理学课程教学开展集体备课的必要性、措施及可行性进行了简要的阐述,说明了开展集体备课,能不断提高药理学的教学质量.     

对当前集体备课的思考

本文就当前集体备课存在的流于形式，出现冷场局面，质量不高等几方面问题，提出相应的应对策略。通过教师观念的改变，良好讨论氛围的营造，组织技巧的运用，以实现集体备课质量的提高，最终达到整个学校教学效益的最大化。     

让集体备课不再流于形式

集体备课要求教同一科目的教师共同研究教材中的重点、难点,或介绍本学科的新信息和新知识体系。它有两个特性：首先,它是教师教学前的一种教学准备活动,包括教学计划的制订、教案的编制等;其次,它是一种有目的、有组织的集体活动,是校本教研重要有效的一种方式,是学校为提高教师知识水平和业务能力,让教师不断总结经验、积累经验、改进教学工作而搭建的教研平台。     

让集体备课不再流于形式

集体备课要求教同一科目的教师共同研究教材中的重点、难点,或介绍本学科的新信息和新知识体系。它有两个特性：首先,它是教师教学前的一种教学准备活动,包括教学计划的制订、教案的编制等;其次,它是一种有目的、有组织的集体活动,是校本教研重要有效的一种方式,是学校为提高教师知识水平和业务能力,让教师不断总结经验、积累经验、改进教学工作而搭建的教研平台。     

集体备课三结合

集体备课就是为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师切实能从整体上了解教材,提高驾驭教材的能力。集体备课的最终目的就是提高课堂效益,促进教学质量的提高。因此．集体备课活动的开展必须以实效为主,克服形式主义。要想使集体备课在教学中发挥更大的作用,就必须把集体备课与其...     

莫让集体备课软禁教学双方

集体备课可使得同年级同学科的教师集思广益,互相探讨课堂模式与授课方式,在一定程度上发挥了教师的群体优势,不失为提高教学质量的一条有效途径.然而过分地强调整体意识,甚至作出一系列的趋同规定:同时间,同目标,同重点难点,同进度……或许根本不可能达到预想的效果,反而会软禁了教学双方.     

集体备课的创新空间

一些教师感到集体备课枯燥无味，缺少激情，每次总是勉为其难，瞎掺和而已，笔者认为，集体备课应当变变脸，如能搞一搞“擂台型”集体备课，也许能让教师们找到一些感觉。     

集体备课的方法探讨

新课程倡导集体备课，并为集体备课设置了一幅理想图景：在和谐，热烈的研讨气氛中，教学问题被摆上桌面，通过群策群力，将课堂教学水平提升到更高层次；集体备课教学活动由一种个人艺术，变为集体智慧的舞蹈。     

走出集体备课的误区

在一些学校，由于教师在理解层面上的偏差，思想认识上的不足，对集体备课还缺乏足够的重视，使集体备课误入歧途，有名无实，操作中不协调音符时有跳跃……     

小议集体备课

集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动。它不但能有效地提高教师的专业素质,凝聚教师集体的智慧,还能提高教师的教学水平,服务于教师的课堂教学,落实教师的课改理念,促使教师进行科研探究。     

浅谈大学英语中的集体备课

集体备课是现阶段教师进行教学准备的重要方式,能有效集合教师的教学经验与智慧来提高备课的质量,促进教学的效果得到相应的提升。此外,集体备课需要在教师的互动交流合作中进行,因此各个教师之间往往能实现相互之间的学习,并通过互动交流方式对学生的学习需求以及学生在实际学习过程中所普遍遇到的问题进行全面地了解。尤其是近年来,对教师自身教学水平提升和教学质量提升都具有良好帮助的集体备课开始为广大的教师所关注,并逐渐成为教师备课的主要方式。本文将就笔者所在学校的实际情况对英语集体备课的重要作用进行充分分析,以期能为今后英语集体备课的开展提供借鉴作用。     

集体备课的生存环境

集体备课优点多多，教师们在理论上认可，但当集体备课遭遇残酷的上岗竞争时，教师们又在行为上断然拒绝。     

开展集体备课

时下,集体备课已是课改倡导的同伴互助的一种有效形式,在各校备受青睐。然而在地处边远的农村学校实施起来却困难不少,这是由于同一年级组的同伴散布在不同的村小,大家集中起来很不容易。鉴于此,我校采取了切实有效的策略，让集体备课见实效。[第一段]     

集体备课活动的实施策略

集体备课活动作为备课改革的一种主要形式,已越来越被广大教师所接受.要真正把集体备课活动落到实处,不流于形式,应建立一个流程,遵循四个原则.     

重谈集体备课

新课改以来,集体备课这样一种传统的备课形式,赋予了新的含义,成为推行课改的重要手段,成为一种校本教研的方式。但是我最近看到的集体备课却问题很     

浅谈职业学校教师的集体备课

集体备课是在许多名牌初、高中推行的备课方式，其不仅能节约备课时间，更有助于教师教学水平和学校整体教学质量的提高，职业学校有必要采纳这种模式并加以推广。     

教师集体备课的困境与出路

集体备课是深受广大一线教师欢迎的备课形式,蕴含着促进教师专业化发展、凝聚教师集体智慧、提升教师教学质量的本真价值.这种备课形式在实践上存在流于形式、偷工减料,崇尚权威、同而不和,缺乏艺术、死板僵化等问题.营造务实性文化、致力"下足实料",创设民主化氛围、追求"和而不同",加强艺术化管理、坚持创新思维,有助于摆脱教师集体备课困境,使其取得长足发展.