浅谈幼儿园打击乐教学的实践体会

音乐是人类社会精神生活的组成部分,音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。打击乐教学是幼儿园音乐教学一个重要组成部分。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏,掌握使用各种乐器的技能,并学会手眼协调进行演奏,体验到打击乐给他们带来的快乐和艺术享受。     

谈打击乐教学与训练的深化

在打击乐的教学与训练过程中,培养学生对艺术本质与内涵的感受与理解能力更是至关重要的一环。只有将演奏技术的训练和提高与音乐艺术自身审美特质相结合,才能达到艺术表现的最高境界。在打击乐教学当中,节奏的训练可谓是基础训练中的重中之重。打击乐的演奏对原著作品的二度创作应引起足够的重视。在教学与训练中,要提出更多行之有效的教学理念与教学方法,使我们的打击乐教学与训练得到不断的深化。     

在体验中养成德性——浅谈《品德》课堂教学的实施

一、体验性原则体验教学是指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情景进行体验。并且在体验中学会避免、战胜和转化消极情感和错误认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学生充分感受蕴藏于这种教学     

音乐教学中的情感训练

情感是人的精神需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。在中小学音乐教学中 ,只有通过情感体验训练进行教学 ,学生才能从内心体验音乐的美感。一、听觉情感训练听觉情感训练是通过听觉来培养学生的内心感受。在音乐教学中 ,我们可选取不同情感的歌曲或乐曲让学生欣赏 ,让学生体验不同旋律的情感色彩。例如 :欣赏轻快活泼的轻音乐曲《喜洋洋》和如泣如诉的二胡独奏曲《江河水》 ,通过两种情感的鲜明对比 ,使学生深切地体会到一种是欢乐无比 ,兴高采烈的情感 ;另一种则是悲愤欲绝 ,压抑苦闷的情感。再如欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》…     

在幼儿音乐教育中打击乐的教学方法

打击乐活动是幼儿园音乐教育的一部分。有效、系统地组织的打击乐教学能够陶冶幼儿的情操,提高他们对音乐作品的欣赏能力,从而达到训练和开发右脑功能的目的。幼儿教师可让小班幼儿通过演奏表现故事,让中班幼儿结合变通总谱演奏,培养大班幼儿的合作意识和能力,有针对性地、循序渐进地培养幼儿学习打击乐的能力。     

艺术院校舞蹈专业体态律动音乐教学实践研究

体态律动是以身体律动来表现音乐节奏的实践探索,在今世界上是影响最大的音乐教学法之一。体态律动由20世纪初瑞士音乐教育家达尔克罗兹提出,它的成功之处在于将音乐教学诉诸于听觉、视觉、运动觉等多种感官相结合,打开了体验音乐和表达音乐的新途径。在艺术院校舞蹈专业开展体态律动音乐教学,可以培养学生的音乐节奏感和敏锐的节奏反应能力,在获得音乐体验和表现音乐能力的同时,开发学生用身体节奏去表现音乐、表达情感的能力,丰富身体表现力的空间,从而达到身体训练和心理训练的和谐发展。     

打击乐演奏的心理和情感调控研究

打击乐艺术存在和表现的基本形式,是舞台上熟练、个性的演奏,也是打击乐学习者必须要掌握的基本能力。但是,在现实的打击乐学习中,很多学习人员都表现在舞台实践方面有不足,主要原因是没有在打击乐学习过程中调整好自己的情感,没有形成良好的心理调控机制,导致表演缺少情感,不能充分调动观众的情绪。     

加强语文训练 注重情感体验

教学中,为了提高学生的语文素养,增强他们听说读写的能力,我们常常要进行大量的训练。训练必须讲究方法,除了要保证训练的时间、拓宽训练的空间、注意训练的形式、科学确定训练的强度以外,新课程标准还强调：语文的训练,尤其是语言文字、朗读的训练,要渗透学生的情感体验。没有情感体验的训练,     

新课程应加强体验教学

当前,中学教育存在的教学误区主要表现为六重六轻:重智力,轻态度;重统一,轻个性;重书本,轻实践;重课内,轻课外;重灌输,轻生动;重认识,轻方法。这严重妨碍学生的自主发展。2001年秋季进行的国家基础教育课程改革为改变上述状况提供了教育平台。作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式,变被动为主动,充分发挥学生自主学习精神,并通过勤于动手,乐于探索的多种形式的科学探究活动,培养学生学习获取知识能力。体验科学的过程和方法,培养创新精神和实践能力。因此,体验教学作为一种很好的教学方法应得以加强。一、体验教学的内涵教育学意义上的“体验”既是一种活动过程,也是活动的结果。作为一种活动过程,指学生亲身经历某事并获得相应的认识与情感,作为一种活动的结果,指学生从某亲历中获得的认识结果和情感体验。体验教学是指在教学中教师积极创设各种情景,引导学生由被动到主动,由依赖到自主,由接受性到创造性地对教育情景进行体验,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐和愉悦,从而达到促进自主发展的目的。二、新课程强调体验教学体验教学不仅是理解知...     

浅谈如何在语文教学中加强情感教学

在语文教学中要加强情感教学,充分挖掘语文教材中的情感教育因素,使学生在语言文字的训练中进行积极的情感体验,提高学生的思维能力和理性认识能力,培养学生良好的个性和心理品质。在语文教学中加强情感教学,笔者可以从在朗读中激发情感、在想象中促进情感、创设情境体验情感、组织讨论抒发情感等四个方面进行。     

高中语文教学的情感体验

由于高考杠杆制衡作用所致,高中语文教学应试能力培养依然是教学关注的重点,教师和学生深深陷进题海之中,教学情感体验被严重忽视。其实,语文教学情感体验传递和高考并不矛盾,学生在语文教学情感体验中,能够获得更多情智的开发,这对提升学生综合语文素质有重要促进作用。语文教学是情感体验的重要课程,实施情感体验传递教学,也是新课改精神的基本要求。一、情感积累,教师情感素质培养语文是由文字、语言和文学等因     

谈语文课堂教学中的情境体验

情景体验教学主要强调的是情景创设和情感体验两个因素。在教学中，教师应积极创设各种情境，引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教学情境进行体验，     

论钢琴教学中学生审美能力的培养

钢琴教学的本质就是要培养人的审美情趣,提高人的审美能力。但是,目前来看,钢琴教学中似乎更重视钢琴技巧的训练与提高,大大忽略了钢琴教学的情感作用。因此,本文提出,钢琴教学应该回归到钢琴艺术教育的本质,尤其需要加强对学生审美能力的培养,让他们体验并升华音乐情感,从而更好的把握钢琴演奏技巧与情感体现。     

刍议视唱练耳教学中加入情感的好处

视唱练耳的好与坏是一个人音乐素质好与坏的体现。视唱练耳教学是读谱视唱和音乐听觉辨析能力的训练,这两个方面是相互渗透、相互影响、相辅相成的。在平时的训练中,我们要有意识地积累音乐素材,广泛地了解不同风格、不同题材的作品,而这种情绪积累得越多,对音乐的情感体验就越丰富、越深刻、越强烈。只有把情感融入到视唱练耳中,才能收到事半功倍的教学效果。     

幼儿园打击乐游戏化教学策略

在幼儿园教育中,音乐教育尤为重要,它不仅能培养幼儿的艺术修养,还能激发其创意和情感。打击乐作为音乐的一个重要分支,具有其独特的魅力和教育价值。如何让打击乐教学更具趣味性,更贴近幼儿的实际经验,成为教育者不断探索的话题。游戏化教学作为一种新兴的教育方法,为幼儿园打击乐教学提供了一种新的思路和可能性。鉴于此,可将游戏化原理应用于幼儿园打击乐教学中,通过重视分析教材,确立适宜的音乐游戏情境;依据音乐情境,进行情境游戏化教学;创造性设计图谱,搭建演奏游戏化平台;教师指挥与合作式演奏,为幼儿带来更加生动、有趣的学习体验。     

打击乐整体教学法初探

近年来,我们在南京市的一些幼儿园进行了打击乐整体教学的尝试,其宗旨在于更好地把握打击乐本身以及幼儿学习打击乐的客观规律,寻求提高打击乐整体教学质量的有效途径,以推进幼儿园音乐教育的改革。在幼儿园的音乐教育中,打击乐教学是幼儿接触多声部音乐形式的一个领域。打击乐教学的目的除了通常所强调的培养幼儿的节奏感、音色感和相互配合的能力外,还应该重视让幼儿通过自身的感受,初步了解打击乐是由许多不同的声部共同构成的一种音乐,它的美妙之处正是体现在由多层次构成的整体音响形象上。整体教学法就是要竭尽一切可能让幼儿了     

初一政治课体验式教学浅探

体验教学是指在教学中教师积极创设各种情境,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验。并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识。发展、享受和利用积极的情感和正确的认识,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦,从而达到促进学生自主发展的目的。下面,我就初一政治课中进行体验式教学的必要性和进行体验式教学的方法作探讨。     

高职音乐教学中的情感教育初探

音乐教育在本质上是一种情感教育。音乐教学要把情感、态度与价值观放在首要位置,突出情感体验。作为高职院校的音乐教师,在教学中要借助多种教学手段,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,使学生在感知、体验、表现与创造美的实践中受到音乐的启迪,获得审美能力,从而实现音乐教育的情感教育功能。     

浅析体验式教学在中学体育教学中的应用

一、体验式教学的含义与特点 体验式教学是指在教学中教师积极创设各种情境,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地对教育情境进行体验,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识,使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与愉悦,从而达到促进学生自主发展的目的.     

情感体验在音乐教学中的作用

情感体验是一切音乐能力发挥作用的前提,情感体验的激发与培养是音乐教学的重要环节。在音乐教学中要努力创设良好的情感体验场景,使学生通过自然的情感体验获得感受美、鉴赏美和创造美的能力,完善他们的整体素质。