《硫和硫的化合物 环境保护》导学

本章紧接在《原子结构元素周期律》之后,是以原子结构和元素周期律理论为指导,学习元素化合物知识的第一个元素族,所以本章总的学习策略就是要充分运用所学习的理论知识来指导硫和硫的化合物的学习.同时,元素化合物的学习又有其自身的学习特点,一般来说,     

第六章《硫和硫的化合物环境保护》的教学构想

本章在《原子结构元素周期律》之后,是以原子结构和元素周期律理论为指导,学习元素化合物知识的第一个元素族,所以本章总的学习策略就是要充分运用所学习的理论知识来指导硫和硫的化合物的学习.同时,元素化合物的学习又有其自身的学习特点,一般来说,元素化合物的学习比较容易,因为元素化合物知识常常以概念和命题的形式陈述,属于陈述性知识.     

第一册 第六章 硫和硫的化合物 环境保护教与学设计

一、教材分析氧族元素是典型的一族非金属元素 ,编排在《原子结构 ,元素周期律》一章之后 ,是对“元素周期律”内容的应用和扩展 ,起着加深理解元素周期律、元素周期表知识的作用。本章包括氧族元素、硫及其化合物和环境保护三部分内容。教材介绍氧族元素性质相似性和递变性的同时 ,对硫及其化合物作了较为详尽的介绍 ,其间渗透环保知识。教材的这种安排主要体现以下两个特点 :①注重理论对元素化合物知识学习的指导作用。这一特点揭示了由一般到个别的演绎认知规律 ,明示了学习元素化合物知识的科学方法。基于这一点 ,教材围绕本章内容设置…     

分析物质结构把握性质变化规律——关于《物质结构 元素周期律》的题根研究

物质结构和元素周期律是中学化学教材中重要的基础理论.本章是中学化学教材的重点和难点之一.通过本章的学习可以对以前学过的元素化合物知识进行概括、总结和归纳,实现由感性认识到理性认识的升华;同时也能以原子结构、元素周期律为理论指导,来探索研究以后将要学到的元素化合物知识.     

自学 分析 对比 探究——“硫和硫的化合物”导学

“硫和硫的化合物”紧接在“物质结构、元素周期律”之后,总体上讲,学习时要以元素周期律知识为指导,通过自学、分析、对比、探究、理解记忆,达到既减轻负担,又提高效率的目的,各节的具体处理建议如下。     

物质结构 元素周期律

［知识要点］ 本章的知识内容主要包括：物质结构、原子结构、元素周期律和元素周期表等，是中学化学的基本理论之一．在复习时，可通过以下思路，编织本章的知识网络． 物质结构→晶体类型→物质构成的基本微粒→原子结构→核外电子排布及其规律→元素周期律→元素周期表→元素化合物知识．如：［考点分析］ 在历年的高考中，本章知识与能力测试点和测试方式主要有： １．原子的组成及同位素的概念 同位素是具有相同质子数、不同中子数的同一元素原子的互称，是指具体原子．在自然界中，某元素的各种同位素所占的原子分数（丰度）为一定值…     

硫及其化合物的复习

授课时间 :1 5ｈ(连排课 )课型 :复习课复习目标 :1 使学生学会运用元素周期律、电离平衡等理论 ,对硫及其化合物进行复习。2 准确掌握几个重要的化学反应方程式并形成知识体系。3 以“硫及其化合物的知识”为载体 ,培养学生分析、归纳、解决问题的能力。4 以“硫及其化合物知识”的应用为载体 ,培养学生关注环境、热爱生活的情感。教学模式 :引导—讨论—总结归纳—精讲精练—形成能力教学用具 :投影仪或电脑教学过程 :[引入 ]( 1 )请同学画出Ｓ的原子结构示意图 ,并确定硫在周期表中的位置。( 2 )叙述 :硫作为一种非金属元素 ,从周期…     

第一册第四章 卤素教与学设计

一、教材特点位置———承前启后。纵观高一教材 ,本章安排在第四章 ,在第一册教材中处于中间位置 ,承载巩固离子反应、氧化还原反应、物质的量等基本概念的知识载体作用。在学习了碱金属之后 ,本章教材还承担学习元素化合物知识一般方法的养成训练 ,为元素族概念的形成、各族元素性质递变规律、元素周期律的形成积累感性材料 ,是学习元素周期律、元素周期表知识的重要基础。本章内容放在学习元素周期律之前 ,符合学生的认知规律。方法———归纳法为主。本章教材安排了氯气、卤族元素、物质的量应用于方程式计算三节必学内容和海水资源及其…     

人教版高中化学第一册 第二章第三节《碱金属元素》教与学设计

元素及其化合物是中学化学研究的重要内容之一，本节是学生接触的第一个元素族知识。这是在前面钠及其化合物学习的基础上，以钠的性质与原子结构的关系为起点，采用对比、类推的方法来学习同族其他元素性质的。使学生认识到同族元素性质的共性与个性及其与原子结构的关系。同时，本节教学也为后面元素周期律、原子结构和其他元素族的学习奠定了良好的基础。     

学好碳族元素的关键——抓对比 抓特殊 抓基点

碳族元素是从非金属性向金属性变化规律相当典型的一族元素，这对复习巩固周期律和物质结构理论知识有重要的作用。对碳及其化合物，在初中已经有较多地学习，本章着重学习硅及其化合物。要学好本章知识，笔者认为关键在于“三抓”。     

《硅和硅酸盐工业》导学

本章运用前面学过的物质结构和元素周期律的知识讨论碳族元素的通性和性质的递变规律,复习巩固碳及其化合物知识,重点学习硅及其化合物的知识,主要介绍与国民经济和人民生活密切相关的硅酸盐产品,以及广泛用于高     

《钠及其化合物》复习课的教学

本节课是在“物质结构、元素周期律”之后,以理论为指导复习元素、化合物知识的一节课。通过本节课的学习,可使学生初步学会运用物质结构和元素周期律理论学习元素、化合物知识的方法,有利于学生巩固和加深对已有理论知识的理解,提高学习效率。 下面是针对高一学生复习《钠及其化合物》     

我的教学实录“自主学习合作探究”的教学尝试

本节内容是在学生学习了元素周期律、原子结构和在介绍了氧族元素、碳族元素等元素化合物的知识后,学生对于运用理论指导元素化合物知识学习的方法已经有所了解的基础上开展学习的。关于磷,在大纲中的要求为B层次,即要求了解,教材在初中介绍过的磷与氧气反应的基础上,又介绍了磷与氯气的反应。此外教材     

浅谈《物质结构元素周期律》教学

<正> 职工业余中等学校高中化学课本第三章《物质结构元素周期律》是高中化学基本理论的重要内容之一,也是学好元素及其化合物的关键一章。本章新概念多,内容较抽象,理论性较强,从教和学两方面来看难度较大。在进行教学中,要注意下面几个问题。一、要掌握教材的深度和广度本章讲授的原子结构初步知识以及元素周期律,是以现代结构理论为基础的。从学员的实际出发对这部份知识不宜讲的很深,也不能讲的太详尽。对电子云、轨道的概念,不要加深,也不必加以严格区分。在原子核外电子的运动状态上,不要引入四个量子数的概念。讲述能量最低原理、鲍里不相     

浅谈新课标下化学教学的改革

旧教材以物质结构为主线,以基本概念、基本理论为知识的“骨架”,以元素化合物知识为“血肉”,注重知识体系的严密性和完整性。如先学习碱金属、卤素、氧族元素等元素化合物知识,作为建立元素周期律和元素周期表的铺垫,再系统学习元素周期律和元素周期表,形成理论体系。又以该理论指导氮族、碳族、镁铝、铁等元素化合物知识的学习。     

氮和磷知识梳理

本章内容安排在"物质结构、元素周期律"之后,学习时应充分发挥理论知识对元素化合物知识的指导作用,注意新旧知识的联系.通过对比、联想,归纳总结等方法,找出同族元素的内在联系,加深已学知识的记忆,达到触类旁通.     

把我周期律本质 提升析思辨能力

元素周期律是元素化合物知识的灵魂.学习化学必须充分熟悉元素周期表的架构,熟知元素周期律的内涵,明确＂位-构-性＂的来龙去脉.元素周期表、周期律知识的学习主要要掌握以下内容：（1）掌握周期表的结构,理解周期数和族数的本质,记住1到36号元素的原子序数和在周期表中的位置;（2）掌握元素的主要化合价、原子半径、元素性质的递变规律,并能用原子结构解释元素性质变化的原因;（3）能够判断元素的金属性和非金属性的强弱,并能设计实验预测元素的金属性和非金属性的强弱;（4）将＂位-构-性＂与元素化合物知识、化学基本理论等融合在一起,拓展视野,开拓思路.     

学习《氮和磷》要十抓

一、抓理论带动《氮和磷》的学习 学习本章用“原子结构,元素周期律,分子结构和化学键”等理论知识进行指导,是成功之道。因此要紧紧抓住氮族元素的原子结构上的相似性和递变性,深入认识氮族元素在性质上的相似性和递变性,紧紧把握住“位—构—性”的关系,力争从结构推性质。例如氨可以从N—H极性强能形成氢键,使氨的沸点高于磷化氢的沸点,使氨易液化、极易溶于水;从N可     

新背景 新视角 新题型——原子结构新题博览

原子结构是元素周期律的基础,以新材料为载体考查原子结构的知识,已成为高考命题的热点.     

关于高中教材《氮和合成氨》一章的教学意见和参考资料

一、教材分析和教学任务 本章教材共两节。第一节是氮及其化合物;第二节是氨的合成,其中包括我国合成氨工业发展概况、氨的合成原理、化学平衡和合成氨的生产过程。它是安排在硫和硫酸工业之后,而在物质结构、周期律和电离之前来学习的。学生在学习氧和硫以后,虽然开始认识了一些关于元素族自然族的基本知识,但对于理解周期律显然是不够的。所以在硫和硫酸工业之后接着讲述氮和合成氨并适当地介绍氮这一族元素自然族的基本知识。这样对学习物质结构、周期律和电离是有帮助的。