新课程的师资培训与教师教育改革

当前正在全国展开的以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师继续教育 ,应当树立与时俱进的培训理念 ,变革培训的模式与方法。新课程的教师培训要从以下五个方面更新观念 :着眼深层建构——以课程“理解”促进观念更新 ,用通识教育统领具体操作 ,让信息输入推动“经验”改组 ;坚持面向实践——确立解决实际问题的心向 ,倡导理论联系实际的学风 ,创设直面真实任务的情境 ;注重专业发展——重视教师专业素质的整体性 ,分析教师专业需求的多样性 ,考虑教师专业发展的渐进性 ;强调参与互动——拓宽教师自主与合作的空间 ,鼓励教师审视并提升自己的经验 ,组织教师积极参与培训的过程 ;依托基层学校——学校是教师发展的立足之地 ,学校是教师研修的最佳场所 ,学校是教师培训的有力支撑     

深化自身改革 搞好师资培训

赵紫阳同志在十三大上提出:“科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。”这一科学论断,深刻揭示了教育的职能作用,是我们深化教育改革,振兴教育事业的理论武器和行动准绳。     

宣传师资培训 开创中学教师继续教育新局面

在年代更替之初,辞旧迎新之际,我们向本刊读者、作者及广大师训工作者和中学校长、教师致以亲切的慰问。预祝在新的一年里,为提高教师的素质做出新的贡献,以满腔的热情、勇往直前的精神去迎接师资培训的新时期。国家振兴,教育为本,教育振兴,教师为本。能否建设一支思想品德素质和文化业务素质精良的师资队伍,关系到社会主义教育事业的成败     

高校师资培训工作深化的趋势

新时期的高校师资培训工作,走过了一条波浪式前进的历程。今人欣喜的是,近几年来这一问题已引起了高校主管部门和高校内部管理系统的重视,并积极采取了一些行之有效的对策,从而使高校教师培训工作出现了不断深化的趋势。本文试图对这一趋势作一粗略的勾勒和探究。     

教育改革与民族师资的培养和培训

党的十四大明确提出,“必须把教育放在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计”,这为我国教育事业的改革和发展确定了战略性的任务。 然而,在改革开放深入发展的新形势下,我国教育在总体上还显得比较落后,不能适应加快改革开放和现代化建设的需要。中共中央、国务院于1993年2月13日正式颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出了我国教育目前存在的诸多问题:“教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实;教育投入不足,教师待遇偏低,办学条件较差;教育思想、教学内容和教学方法     

抓理论骨干培训 促教育改革深化

抓理论骨干培训促教育改革深化本报讯：吉林职业师范学院党委为使《邓小平文选》１、２、３卷的学习不断深比．于１９９４年１１月中旬举办了副处长以上干部参加的理论骨干培训班．全院近６０余名中层以上干部参加了学习和培训。学习培训期间．吉林省高校工委副书记弓克同...     

整体型师资培养模式与深化高师历史教育改革

长期以来,我国中学历史教师的培养是由两个相对封闭的模式--职前培养和职后培训独立完成的.两种模式因承担不同的培养任务,且管辖归属不同而严重脱节,各行其道,日益暴露其落后与弊端.面向21世纪,培养中学历史教师,必须摈弃"一次性师资培养"的传统观念,以"终身教育"、"终身学习"理论为基础构建整体型师资培养新模式,深化高师历史教育改革,培养具有高素质、健全人格的中学历史教师,以适应知识经济和学习化社会对基础教育发展变革的需要.     

加快教育改革 深化教育改革

自从1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,我省各级党委和政府大大加强了对教育工作的领导。无论基层教育、高等教育,还是职业技术教育、成人教育,正在从各个方面着手改革,并取得了一定的成就。但是,从总体上看,我省教育改革的步子比较慢,还仅仅是起步。在教育改革中,碰到的阻力相当大,面临的问题相当复杂。为此,当前我们在教育工作中要全面理解、全面贯彻执行党的十一届三中全会以来的路线,坚持四项墓本原则,坚持改革开放搞活这两个基本点,就必须在现有的基础上加快教育改革、深化教育改革。     

德国巴登符腾堡州启动针对师资培训的教育改革

正2013年12月3日,德国巴登符滕堡州内阁会议讨论通过了新一轮涉及师资培训的教育改革议案。师资力量是一所学校水平的最重要体现,加强师资培训对能否成功施教具有决定性意义,特别是对于帮助弱势学生摆脱家庭出身限制并接受优质教育资源而言,尤为重要。巴登符滕堡州针对师资培训的改革的理念     

培训适应基础教育改革与发展的合格中学师资

培训适应基础教育改革与发展的合格中学师资山东省潍坊教育学院院长王敬良地（市）教育学院肩负着培训中学在职教师和教育行政干部的历史使命，是本地区基础教育的“工作母机”。在师训工作中，探索素质教育，适应２１世纪基础教育改革发展及人才培养的需要，努力造就懂理...     

美国的师资教育改革

本文介绍了美国九十年代以来中小学的师资现状以及面临的问题,并着重介绍了美国“教学职业化”所引发的讨论及师资改革目标和具体方案     

建立师资培训体系改革师资培训方式

河北省职业技术教育中心自成立以来,始终把建设一支素质精良、结构合理、充满活力的现代化师资队伍放在重要位置。确定了师资培训的主渠道,并主要进行了以下几方面工作。一、建立职教师资培训体系,加强职教师资培训基地建设１、依靠政府行为推动教师培训工作的开展。随着职业中学工作中心的转移,省教委从战略发展的角度,高度重视职业中学教师队伍的建设工作,通过制定师资培训规划和计划,建立教师培训工作的评价机制和约束机制,依靠各市教委的推动和支持,充分利用各方面的力量,组织和实施职业中学教师的培养、培训。省教委的积极干…     

美国的"未来师资培训计划"与博士生教育改革

1993年以来，针对博士生教育难以适应高等教育对大学新教师的要求，美国学院与大学联合会和研究生院委员会共同发起和运作了“未来师资培训计划”，本文分析了促成这一计划的原因，介绍其内容、实施以及维持和发展的措施。     

怎样深化教育改革

一、教育要研究初级阶段建设的需要。也就是我们的教育既要从初级阶段建设的实际需要出发,并为之服务,又要受其检验,使我们培养出来的人能够适应当今社会多种经济成份和发展商品经济的环境,坚持社会主义方向,促进社会生产力的发展。这样就必须做到:①要突破与僵化的旧经济体制相适应的旧教育模式和教育观念。②教育要实现人才培养的多元化,为本地区的经济     

深化教育改革笔谈

朱世能(上海医科大学副校长、教授): 高等医学教育深化改革方面面临的问题比较多,仅教育领域里,我认为主要包括由生物医学模式转变为生物心理社会医学模式、预防医学的进步、疾病谱改变、社会老龄化、以及科学技术的发展给医学教育带来的一系列新的要求需要我们医学教育从内容、形式到方法等进行改革,以适应发展的需要。     

深化职业教育改革

<正>深化改革是当前职业教育的突出任务。经过改革开放以来35年的改革发展,职业教育取得了巨大成就。建立了世界上规模最大的职业教育体系,形成了基本的职业教育法律制度体系,探索了灵活多样的职业教育办学模式,确立了覆盖广泛的职业教育学生资助体系,走出了一条中国特色的职业教育发展道路,为我国经济社会发展和教育的改革发     

深化工读教育改革

一、预防犯罪、矫治偏常、造就人才的工读学校教育结构工读学校是普通教育的一个组成部分,也是我国实施九年制义务教育的一种不可缺少的教育形式。工读学校要全面贯彻国家的教育方针,要把违纪违法犯有过错的中学生转化教育成为有理想、有道德、有文化、有纪律并掌握一定生产劳动技能和职业技能的社会主义建设者。为了充分发挥工读教育的职能,1988年8月我校已办成了具有“预防犯罪”、“矫治偏常”、“造就人才”社会功能并具系统教育结构特色的新型学校。     

师资培训花絮

耿马县分期分批稳步发展从傣族、佤族聚居的特点出发,耿马县教师进修学校自1982年8月开始,分期分批培训本县教师。首先培训了两批傣文扫盲骨干教师,共50余人。接着培训了一批佤族骨干教师。第四期,培训了一批公社、大队完小的音乐教师。第五期学习时间四个月,内容是语文、数学教材教法过关,培训了41人。     

谈师资培训

教师是教育的主力军。师资培训是教育队伍建设的“希望工程”。完成此项工程,必须确定目标,建立网络,抓实“两个”结合。一、确定目标。目标是激励人们行为的,预期要求达到的目的或结果。师训目标决定师训计划并约束计划的实施。根据人才成长的一般规律,我们提出了一名教师终身从教的四个阶段性师训目标为:①25岁前,成为一