初中英语教学应重视交际语言的运用

长期以来,我国的英语教学因受传统观念的影响,往往只强调语音、词汇、语法三要素的结构式教学,即只把英语作为语言知识来传授,而忽视语言的交际功能,甚至有相当一部分教师急功近利,在课堂上只局限于传授给学生单纯应付中考的"应试对策",使学生对英语知识的掌握仅仅停留于繁琐、复杂的语法知识,大量枯燥乏味的词汇和不同于汉语的语音、语调,其结果是学生学了多年的英语,到头来仍将语言知识束     

“授之以鱼”不如“授之以渔”——浅谈语文学习习惯的培养

中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”,说的是传授给人既有知识．不如传授给人学习知识的方法：传授给人一些学知识的小技巧．不如传授给人培养一些好习惯的方法。那么在语文教学中应培养学生哪些良好的学习习惯呢？一、预习的习惯学好语文首先要养成课前预习的习惯。     

牵手Phonics 助力Sound time——Phonics融入译林版小学英语Sound time的教学实践

授人以鱼,不如授人以渔。小学生在学习26个字母之时,在课堂实践中就可以牵手Phonics,即自然拼读,正好助力Sound time语音教学板块的学习,从而提速小学生的语言发展和提升英语阅读能力,使英语学习产生事半功倍的效果。     

走好初高中衔接的第一步棋——落实语音过关是学习英语的关键

在新课程改革日新月异的今天,要减少农村中学的英语学困生,就需要我们从教者秉持"受之以鱼不如授之以渔(It is better to teach a man fishing than to give him fish.)"的信念,深入浅出的把学习英语的技巧传授给学生。而英语语音的教学就是一种"渔"的技巧,它是中学英语入门课,但由于初高中衔接过程中没有衔接教材,需要我们老师自行灵活教学,巩固已学知识,增强学生自主学习英语能力,因为落实语音过关是学习英语的关键。比如学生开口能力和学习习惯的养成,都需要语音的技巧与应用。俗话说得好"久熟不如常练(Long cooked as practice)",语音,既然本质是技巧性的,那就需要经常练习,而且要贯穿整个高中英语过程。     

如何提高高中语文阅读教学的课堂教学质量

阅读教学在高中语文教学中起着关键的作用,怎样进行有效的阅读,是我们高中语文教师普遍关注是问题。当代高中生语文的学习不能局限于课本知识,是要注重创新性思维,这也是未来现代化建设和新技术革命的需要,古语说:"授人以鱼不如授人以渔。"高中语文的教学中,教师教给学生正确的学习方法比直接传授给学生文化知识更为重要。     

诱之以欲中的教学

"授人以鱼不如授人以渔",说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。而我认为"授人以渔不如诱之以欲",只有激发起人们的欲望,才能促使人们去做,学习其实也是一样。学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。兴趣是培养出来的,是激发出来的。     

授人以鱼不如授人以渔

中国有句古话叫授人以鱼不如授人以渔,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。我们的语文教学也应该这样。在具体的教学过程中,我主要从以下几个方面培养学生的一种自主学习的能力:注重学生的知识积累;提倡小组学习,合作交流;关注每一位学生。     

语音教学是英语教学中不容忽视的一环

教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2011版）》明确指．出：“语音教学是语言教学的重要内容之一,自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”语音知识是语音学习的重要组成部分。语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律,帮助学生更好地感知英语语音,更有效地模仿英语语音语调,更准确地接受英语语音信息。     

抓好语音教学打开交际之门——浅谈英语语音教学在培养学生交际能力中的作用

语音是语言存在的物质基础,是英语交际教学的一个重要内容。掌握好语音知识不仅有助于学生学习词汇、语法,还能帮助学生树立用英语与人交流的自信心,增强交际能力。由于种种原因,当前英语语音教学中还存在一些较为普遍的问题,在此,笔者谨提出自己关于如何抓好语音教学的建议,供大家参考。     

浅析英语语音教学中存在的问题

归纳了学生在语音学习方面存在的六个问题，并对存在的这些问题逐一分析，认为充分利用母语知识，合理利用普通话发音来学英语语音，运用正确的发音规则，是突破英语语音的一条途径。     

加强语音教学的方法

语音学习是语言学习的基础,提高学生英语语音能力,对他们的英语学习非常重要。教师可以从语音知识传授、语音知识巩固这两个方面下工夫,提高学生学习英语的兴趣和效果。     

浅析英语语音教学中存在的问题

归纳了学生在语音学习方面存在的六个问题,并对存在的这些问题逐一分析,认为充分利用母语知识,合理利用普通话发音来学英语语音,运用正确的发音规则,是突破英语语音的一条途径。     

职校计算机教学要“授之以渔”

<正>计算机课程是集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能。那么,如何使学生能够更好地学习及掌握职业学校中各门计算机课程呢?中国有句古话:"授人以鱼,不如授人以渔",说的就是传授给人知识,不如传授给人学习知识的方法。作为职业学校的计算机教师,面对三五年后就要走向社会的职校学生,在传授给学生一定的知识、技能的同时,更应该传     

高师学生自主学习英语能力的培养

大学英语教学的最终目标是培养学生自主语言学习的能力.教师在教学中不仅要"授人以鱼"--传授语言知识,培养学生用英语进行交际的能力,更重要的是要"授人以渔"--传授学习方法和技巧,使学生具备自主语言学习的能力.     

寓英语教学于优美的旋律中——漫谈听歌学英语

音乐语言是微妙的，它以特有的旋律和节奏给人以不同的感受，本文探索运用音乐的形式来组织教学，通过学唱英语歌曲来激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习语音、语法知识，了解英语国家的文化。     

高中英语阅读教学的几点体会

正中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,同时要培养他们听、说、读、写"四会"能力,还要注重培养阅读理解能力。高中英语教学的核心是课文阅读教学,它的任务具有双重性:第一,对学生进行阅读技能、技巧的训练,培养其阅读理解能力;第二,通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高实际运用英语的能力。两个任务为了一个目的——"为学生运用和进一步学习英语确实打好基础。"     

大学生英语语音意识培养与阅读能力提升

文章通过探讨英语专业本科新生语音意识和阅读能力之间的相关性,研究大学生提高阅读能力的过程中遇到的问题,并从语音教学的角度提出利用自然拼读法增强学生英语语音意识,减轻学习负担,迅速扩大词汇量的方法。本科新生英语语音不准和语音意识薄弱问题会导致其单词记忆困难和阅读效果不理想,而大学阶段的英语阅读量大、知识内容覆盖面广、专业词汇丰富的特点使学生必须尽快解决这些难题。自然拼读法教学能够帮助学生培养和增强语音意识,进而有效地提高学生的阅读能力,是行之有效的教学方法。     

对小学英语语音教学的思考

提到儿童英语教育,我们总会找出各种游戏、各种方法对其进行单词、句型的操练,而往往忽视系统的语音教学。我们都了解语音学习的重要性,也知道语音是学好英语的基础,搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键。建构主义理论认为,学生是知识的建构者,是知识"学"会的,而不是"教"会的。因此,教师教语音时应努力     

大学英语专业语音能力现状分析

英语语音是英语应用能力的基础,本文从以下几个方面分析了大学英语专业语音能力的现状:语音能力与听说读写的密切关系、影响语音学习的因素以及现阶段英语专业教学对语音能力的忽视。分析表明,语音能力对外语学习有显著影响,英语专业应该充分重视学生语音能力的培养,运用理论指导强化语音教学。     

在初中数学教学中培养学生的自学能力的策略

古人言,“授人以鱼,不如授人以渔”,意思就是传授给人以知识,不如传授给人获取知识的方法。教育也是一样,一位称职的好老师,既要传授给学生知识,又要教给学生获取知识、特别是自主学习的方法。大量实践表明,在初中数学教学中,学生的自学能力影响着课堂教学效果和学生的学习效果。可见培养学生的自学能力,不仅利于增强学生的综合素质,也利于促进学生的全面发展。那么,该如何培养与提高学生的自学能力呢？下面进行了简要阐述。