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观赏优质的英语原版电影是掌握英语的有效途径之一,因为电影提供了原汁原味的语言材料和真实语境;电影是文化的传播者,能帮助学习者直观地了解目的语国家的语言和文化;电影更容易激发学生的学习兴趣。利用英语原版电影开展教学活动,教师在选择电影时要注意学生的年龄特点,从听入手。教会学生必要的方法。 相似文献
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郑帅 《濮阳教育学院学报》2014,(2):50-52
英语原版电影素材来源广泛,内容丰富多彩,充分反映了欧美国家的文化和习俗。欣赏英语原声电影,可以了解英语国家的文化传统、风俗习惯、历史脉络等方面的知识。同时,也可以激发学习者的兴趣,培养语感,提高跨文化交际能力。 相似文献
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用课堂教学语言营造英语语言环境 总被引:4,自引:0,他引:4
李蔚东 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(3):49-50
英语课堂教学是英语学习者所需要的最便捷的语言环境,这一语言环境是通过英语教学语言来实现的.英语教学语言是英语学习者能获得的重要语言环境之一。本文就用课堂教学语言营造英语语言环境的必要性、英语教学语言的概念、特点及其作用作简浅论述。 相似文献
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大学英语听说课程作为一门综合的语言技能课,运用现代化的电教设备、借助视听媒体,将视、听、说融为一体。电影塑造的是运动的、音画结合的、逼真的具体形象,反映社会生活。而英美电影正是借助表演和语言传递着文化,如用于课堂教学,尤其是应用在已分离的听说课中,对提高学生的听说能力是种行之有效的方法。 相似文献
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语言是教学的主要工具和手段,教学中语言表达的好坏,直接影响到课堂气氛和教学效果,为了使政治课堂鲜活而有趣.政治教师应从教学语言上下工夫,不失为“激活”课堂教学的一条实用方法.并且能加深学生对知识的理解。 相似文献
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洪建丽 《中国教育研究与创新》2006,3(5):39-40
笔者在多年英语教学实践中,运用英语变换措辞法,即用简单的文字对书面的一段文字所作的释义、意译、改述的方法,在精读教学课中取得了良好的教学效果,本文就此法的教学实践作了介绍。 相似文献
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语言学习离不开特定的语言环境。通过英文电影所模拟的英语学习环境,加上正确的训练方式,英语学习者在听力、口说、翻译等多个方面的能力将有所提高,最终实现跨文化交际的能力。 相似文献
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浅谈英语电影与英语听说教学 总被引:1,自引:0,他引:1
陈杰 《宁波广播电视大学学报》2009,7(2):75-77
英语电影是语言教学特别是听说教学的一种有效手段。本文阐述了英语电影在英语听说教学中的四个辅助作用,探讨了利用电影组织听说教学的方法,并提出了英语电影教学时应注意的问题及解决建议。 相似文献
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语言是文化的载体和媒介,文化影响和制约着语言交际,语言和文化密不可分。因此,文化导入的成败很大程度取决于其是否能与语言教学、特别是课堂教学有机地结合起来。以下分别从词汇、对话、语言、语法教学几个方面谈谈中学英语文化导入的课堂教学策略。 相似文献
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卢爱斌 《中国科教创新导刊》2010,(16):167-168
目前在校中职生英语基础比较弱,在英语学习上存在很多的问题,教学效果相当不理想。如何激发他们学习英语的兴趣是问题的关键。本文以课外英语兴趣小组为例,阐述了原声电影在教学中的辅助作用,并且认为英文电影将是英语教学中不可忽视的宝贵的教学资源。 相似文献
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学习英文例句是学生学习英语的重要方法,因此,教师所设计的课堂英语例句对英语教学有至关重要作用。生动形象、新颖趣味的英语例句,能够激发学生的求知欲;贴切生活的英语例句,能够让学生将英语应用于实践,从而强化教学效果。本文以英语例句为突破口,通过巧用英语例句激活高中英语课堂,激发学生强烈的好奇心和学习欲,从而达到强化教学效果和提高学习效率的双赢目的。 相似文献
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英语原声电影在提供真实的语言环境、激发学习者学习兴趣、帮助学习者了解西方文化、提高听说能力和培养跨文化交际能力等方面具有优势。学习者在利用电影进行英语学习时,应注意合理选择影片、做到眼耳手嘴脑并用、输入与输出平衡、精泛结合,以提高英语习得效益。 相似文献
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对课堂教学中非语言交流的因素进行了论述,认为在课堂上师生通过情感、神态、目光、举止动作等非语言信号所进行的交流有助于教学效果的提高. 相似文献
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孙雁 《南昌教育学院学报》2013,(7):144-145
本文以交互作用理论为依据,结合笔者教学实践,探讨《英语电影赏析》教学中师生互动的文化交流模式的设计与创建,通过课前准备、课堂互动、提问交流等环节培养学生的语言输出能力和文化素养,突出学生的自主性和合作性,强调教师的组织引导及有效监控。 相似文献
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习语是英语词汇的一个组成部分,对英美文化有传承、记载、反映的作用,在人们的生活中应用甚广。本文从习语的来源出处、原义、引申意义等角度来分析它对英美文化的反射。 相似文献
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英语习惯用语是英美文化中的重要组成部分,习语反映出了英美国家在地理、宗教信仰、生活习俗和民族心理等方面的特色。掌握并准确用好习语,可以更好地理解英语词汇中的文化差异及内涵,更准确地使用英语。 相似文献
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范媛媛 《读与写:教育教学刊》2012,(2):113
高中英语比较复杂,从单词和短语到句型和语法要求记忆和理解的东西太多,往往使学生越听越糊涂越学越枯燥乏味,最后索性就放弃。课堂是学生学习英语的主阵地,能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。那么怎样才能激活课堂气氛,让学生在沉闷而有限的课堂上"动"起来,实现教学效果和学习效率的双赢呢?联系自己的教学并结合学生的学情,笔者选用例句作为突破口。 相似文献