课堂教学节奏的调控艺术

节奏是一个音乐概念,指的是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象.一堂成功的课犹如奏乐,按照主旋律,通过教师的机智调控,使教学节奏起伏有致、收放有度、动静相生、疏密相间、快慢相宜,各个环节有机相联,给人以艺术享受.教学既是科学又是艺术,要提高效率,增强感染力,不能不注意教学的节奏.而课堂教学节奏则是指在教学过程中,教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各     

课堂教学节奏的调控

教学节奏是指均匀的有规律的课堂教学过程。教学效果的好坏往往与是否适当调控教学节奏密切相关。因此,研究课堂节奏的调控问题,对提高教学质量富有积极意义。     

课堂教学节奏的调控

教学节奏是指均匀的有规律的课堂教学过程。教学效果的好坏往往与是否适当调控教学节奏密切相关。因此,研究课堂节奏的调控问题,对提高教学质量富有积极意义。     

试论课堂教学节奏

课堂教学的节奏体现在教学内容的安排适宜，教学方法的使用得体，课堂教学气氛严肃和诙谐结合，讲授语言有抑扬顿挫的美感。恰当地把握课堂教学节奏，是使课堂教学达到艺术化的表现。     

课堂教学的节奏美

美的课堂教学节奏有利于提高课堂教学效率。首先体现在富于音乐美的有节奏的教学语言,其次体现在布局轻重交错、重点难点巧妙分散的有节奏的教学内容,再之体现在能提高课堂教学效果、实现教学最优化的有节奏的教学时间安排。     

语文课堂教学的节奏调控

“本刊关注者”栏目每期推出一位本刊长期关注的青年学者型语文教师。这一期推出的是安徽省太和县胡总中心学校青年教师刘学成,他的这篇论文在第二届全国文学教育高峰论坛上被评为特等奖。     

浅谈课堂教学节奏的把握

课堂教学犹如一首美妙的乐曲离不开节奏，舒缓的节奏易于表现浪漫真挚的感情，轻快的节奏易于渲染轻松活泼的气氛，而课堂的节奏能够调动学生的情绪，调控学生的情感。一位优秀的教师应善于把握课堂节奏，由此调动学生学习的积极性。     

课堂教学节奏的调控艺术

节奏,原本是艺术上的一个概念,它是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本构成要素。艺术节奏,则是对物质世界中的节奏现象的一种审美概括和反映。教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。概要地说,课堂教学节奏,就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性?..     

浅谈语文课堂教学节奏的调控技能

在课堂教学中，有的教师的课紧张活泼。学．生兴致勃勃，思维异常活跃；相反有的教师的课却气氛沉闷，学生无精打采。究其原因，除了教师上课的精神状态等因素外。还有一个重要的因素，那就是教师调控课堂节奏技能的高低和强弱。     

语文课堂教学的节奏

课堂教学的节奏是艺术节奏，它是课堂教学过程中各种矛盾因素相互渗透、相互作用所发生的有秩序、有节度、有规律的运动。它受学生的认知能力、教材规定的认以任务之间的制约。在这种矛盾的制约下，课章教学便具有了相当程度的计划性和组织性。实践证明，只有教学节奏与学生智力活动     

调控课堂教学节奏的"四要义"

课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，教与学、问与答、讲与练等活动交互出现的各种有规律的发展变化。课堂教学过程是师生情感抒发和交流的过程，它不是平板单调的，而是波澜起伏的。不同的课堂节奏，有着不同的韵味，会使学生产生不同的学习心理，带来的自然是不同的课堂效果。教师合理掌握和适当调节教学节奏，对准确、有效地传授知识，提高教学质量具有重要意义。那么，教师在教学过程中应该如何做到这一点呢？一般而言，主要把握好以下四要义。     

把握节奏 焕发课堂教学活力

教学作为一门艺术,要提高效率,增强感染力,不能不注意教学的节奏。一堂成功的课犹如一首美妙的音乐,按照主旋律,曲调抑扬顿挫,音节疏密相间,节奏明快和谐,各个环节有机相连,不仅能有效地吸引学生的注意,还给人以艺术的美感享受。