清华北大保送生考试注重学生综合素质

中国新闻网消息,北大、清华2011年保送生笔试、面试同时进行。两校考试的题目不仅涉及了高中知识内容,更包含了维基解密创始人阿桑奇、交通拥堵、CPI、碳交易、奥数热、通货膨胀、蔬菜价格上涨、企业招工难与大学生就业难并存等国际时事和民生话题,让参加考试的高三学生有更广阔的发挥空间。北大的     

湖北中学现最牛班级全班一半学生保送清华北大

高考的锣声还未敲响,华师一附中高三理科实验班已有27名学生被名校录取,其中20人被保送到清华、北大,刚好占全班学生人数的一半。该校高三年级组主任殷希群称,这是学校历年来保送成绩最好的一次。     

一个中学老师不爱清华北大的几个理由

据《华商报》消息,最近一位网名叫"下梁正"的语文老师,在该报发表文章,称自己十分讨厌清华北大这两所名校。他在文章给出了自己的理由:作为一个中学老师,我越来越不喜欢清华北大了。我的理由很简单:首先,领导们把清华北大当成了炫耀政绩的两面旗帜,所以我不喜欢。在校长大人们的眼中,清华北大就是中国最好的大学(尽管鄙人觉得他们只是中国录取分数最高的大学),自己学校培养的学生如果没有人或者没有足够多的人考入这两所大学,哪怕实际高考成绩再好,那也是锦衣夜行、明珠暗投,实在是令人沮丧而难堪的事     

高考状元为何放弃北大清华

今年北京的四名高考状元全部选择去香港读大学。（见《看天下》,吴久久／文） 2004年．包括李杨在内的60个学生被香港录取．他没有想到第一天就遇到了下马威．新生都被扒掉了裤子．这是英国的传统．内地学生肯定受不了。融入香港也不那么容易．比李杨早到一年的周原说,     

高职学生社会责任感与职业技能联动培养路径的探索与实践

目前高职学生社会责任感的自我评价总体向好,但存在重知识技能发展、轻社会责任感养成的倾向。为解决此问题,高职院校应深化学校、企业、政府三方紧密合作,创新联动培养路径,通过联动课堂教学、专业实训、社会实践、特色活动等平台,实现高职学生社会责任感与职业技能联动培养,促进高职学生德为先全面发展。     

清华应该怎样和美国名校攀比

全国政协委员、清华大学校长顾秉林说,清华、北大在本地区招生和在外地区招生的比例,与世界名校相比是最低的,清华本地招生大约占15%,北大占18%左右,而斯坦福、伯克利等名校受到州的限制,招收50%的本地学生。言下之意似乎是:清华北大招收的北京学生的比例并不高。     

“掐尖”掐不成世界一流大学

文妍2009年12月4日在《中国青年报》撰文:近来出尽风头的北大中学校长实名推荐制终于有了结果,39所中学推荐的90名学生的名单开始公示。按照官方说法,被推荐的这些学生综合素质全面、学科特长突出,是普遍公认的优秀学生。鉴于此,我们首先要祝贺北大此次提前掐尖活动圆满成功。     

世界一流大学建设的文化困境

我国在建设世界一流大学过程中必然面临中西文化的冲突,集中表现在人才培养目标、研究范式和管理体制上。我国著名大学的人才培养目标一般是为国家和民族培养人才,而美国众多一流大学则以全球意识和批判性思维的培养为目标;我国的研究范式深受＂述而不作,信而好古＂影响,多以搜集名人名言为佐证,以证明上级政策的可行性为目标,而发达国家的社会科学研究以基于实际调查所发现的事实为根据,以针砭时弊、提出改革建议为目标;我国高等教育管理体制是扎根于官本位基础上的政府主导制,而发达国家已经转入以公平竞争理念为基础的市场主导模式。     

美国名校为何不重视“高考状元”

最近读到《中国状元职场状况调查》的文章，该文谈到，1977年到2006年的30年全国各省状元全军覆没．没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才。被人羡慕的“高考状元”在社会的发展中，最终被大浪淘沙，成了平庸者。这是中国应试教育苦果极典型的代表，也说明“好学生”并不等于“好人才”。     

如何建立中国大学的独立与自信

办大学,借鉴国外容易,坚守自家特点反而更难。去年春天,清华大学轰轰烈烈地庆祝百年华诞,我未能免俗,应邀撰写了一则小文,不过,唱的基本上是反调。此文大意是:走向国际,并不一定就是迈向一流。二者之间,确实有某种联系,但绝非同步,有时甚至是风马牛不相及。窃以为,改革开放三十多年,若     

我们为什么培养不出创新人才?

我们为什么培养不出创新人才?应试教育误人子弟,这是我们社会的另一条共识。要纠正应试教育的错误,首先须认清应试教育错在何处,这是我们喊出正确的教育改革口号的前提。然而,应试教育到底错在哪儿?难道考满分的还不如考鸭蛋的?对此我们必须做出解释。从根本上说,应试教育错就错在其对教育过程本身的理解是错误的,它把教育理解为一种教师通过自己的活动使学生思想和行为发生某种变化的过程,而不是人作为主体     

对培养学生提问能力的思考

古人云：“学起于思,思起于疑。”一切发明创造也都始于问题的发现。因为有问题,才会有思考,有了思考,才有可能找到解决问题的方法和途径。因此,提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。当前,哈佛、剑桥等许多世界一流大学,他们在审核报考学生条件时,就是将思考和提问能力作为重要条件,认为只有具备独特的思维和提问能力的人,     

独立学院学生社会责任感淡薄的成因及培养路径

社会责任感的重要性在当今社会日益凸显。然而,独立学院部分学生的社会责任感却趋于淡薄。应加强教育载体、形式和途径的多样性,进而提升社会责任感教育的针对性和实效性,强化学生社会责任感的培养。     

王金战：把倒数第一的学生送进北大

他带的一个55人的班,37人考进清华、北大,10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金,其他人也考入复旦、南开等大学。不仅如此,校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军,都被这个班夺走;音乐才子、辩论高手、电脑奇才、     

如何建立中国大学的独立与自信

办大学,借鉴国外容易,坚守自家特点反而更难。去年春天,清华大学轰轰烈烈地庆祝百年华诞,我未能免俗,应邀撰写了一则小文,不过,唱的基本上是反调。此文大意是:走向国际,并不一定就是迈向一流。二者之间,确实有某种联系,但绝非同步,有时甚至是风马牛不相及。改革开放三十多年,若讲独立性与自信心,中国学界不但没有进步,还在倒退。     

基于社会需求的财经类专业人才培养模式探究

随着经济的发展以及高等教育体制改革的深化,大学生就业问题已成为人们关注的焦点。本科院校财经类专业应以社会人才需求为导向,认真进行人才需求调查,合理定位人才培养目标,科学设置人才培养内容,对本科人才方案进行调整优化,以培养出道德、知识和技能均符合社会需要的财经类专业本科人才,从而增强毕业生的社会适应力,提升就业水平。     

高中政治教学中培养学生社会责任感探研

培养学生的社会责任感,提高学生核心素养,是高中思想政治课程教学的重要目标.文章简述高中政治教学中培养学生社会责任感的意义,并从明确具体教学目标、注重挖掘教材内容、注重开展探究活动、结合学生日常生活、开展社会实践活动等方面,探讨高中政治教学中培养学生社会责任感的具体策略.     

生物教学中学生社会责任感的培养策略

作为社会的一员,社会责任感是每个人都应具有的。初中生虽未踏入社会,但具备一定的社会责任感是初中生成为社会栋梁之材的必要条件之一。从初中生物学科的角度,简单探讨初中学生社会责任感的培养策略。     

应试教育难以培养感恩学生

“中国毕业生向耶鲁大学捐款8888888美元,金额创耶鲁管理学院毕业生个人捐款纪录。”这一新闻引起广大网民的热烈讨论。一时间,高瓴资本管理有限公司创建人张磊立刻被网友“人肉搜索”。不少网友对“中国辛辛苦苦培养的高材生帮着人家发展”表示不满甚至气愤,也有网友认为,张磊支配自己所赚的钱根本无可厚非。