高校审计学课程教学改革探讨

分析高校审计学课程教学存在的问题,提出审计教学应构建系统完善的审计教学内容逻辑体系,采用形象、生动的教学模式,加强学生社会实践,改革教学评价体制。     

审计学案例与实操教学法探析

以企业和社会需求为导向,探索一种将案例教学与实操教学在审计教学中结合运用的新模式,突破了传统的审计教学方法,对丰富当前高等院校审计教学的开放性内容,提升学生的理论水平与实践能力有一定的启示作用.     

云计算背景下的审计专业教学改革与创新

以互联网为背景的云计算正在深刻影响着经济的运行模式,也因此逐渐改变着传统的审计模式。以云计算为基础的云审计正在成为审计业务发展的新趋势,这种变化使得学校的审计专业教学必须进行改革与创新来适应新的审计形势,建立与云审计相适应的审计教学体系。在介绍云计算技术对审计的影响及云计算背景下社会对审计人才需求的基础上,分析了云计算背景下传统审计教学存在的问题,进而提出对审计专业教学进行改革和创新的建议,希望能够培养出更多符合云审计时代需求的优秀人才。     

应用型本科审计学专业课程体系的构建

审计本科院校审计人才的培养不应照搬照抄其他大学的模式,应形成自己鲜明的专业特色。在分析社会对审计人才需求的基础上,构建审计学专业课程体系,包括通识教育课、专业课、实践环节三大板块,实践教学贯穿于审计教育教学过程的始终。     

基于三维融合的审计学课程教学改革研究

随着经济社会的发展,市场对审计人才的需求日趋旺盛,为了培养出适应社会的应用型人才,本文从课程内容整合、审计案例教学和审计实训三个维度,构建审计学教学体系,并提出了相应的保障措施,为审计学课程研究提供了一种新思路,也为高校应用型人才培养提供了理论依据.     

《审计学》案例教学体系的创新

为了适应知识经济社会和信息时代对高等教育的要求,加强对学生自主学习能力和研究创新能力的培养,必须对教学路径、案例和方法都比较单一的传统《审计学》案例教学法进行改革,构建新的《审计学》案例教学体系。具体措施包括:拓展案例教学路径,充分利用教学资源,促进学生自主学习能力的提升;丰富审计案例类型,保证案例教学需要,全面实现审计案例教学目标;创新审计案例教学方法,激发学生的学习和研究兴趣,提高教学质量和效率。     

高职会计电算化专业审计课程教学改革探讨

目前高职院校开展的审计课程在教学理念、教学内容以及教学体系上与这一目标还存在着一定的差距。根据高职院校的审计课程目标教学要求,重点在于培养学生应用性和职业性的能力。高职院校会计专业可以根据就业状况设计审计课程,将课程的教学内容设计成具体的工作项目,以培养学生适应社会岗位需求的职业能力。     

基于审计教学的反思能力培养——以社会捐赠资金审计安排与公开制度为例

审计学是一门理论性与实践性兼具的综合学科,在审计职能日益转变的背景下,审计课程的教学不应仅仅局限于传统的理论灌输和操作训练,而应主动适应变革,从提升学生反思能力的角度,为培养和造就素质精良、业务精湛的审计人员队伍贡献力量。本文结合社会捐赠资金审计教学,探讨了围绕审计安排与公开制度所开展的反思能力培养的程序与思路。     

审计专业实训教学体系优化研究

随着审计在我目的迅速发展,高素质,多技能的复合型审计人才正在成为经济领域人才需求的新趋势。但目前,很多高校培养的审计人才在能力,素质方面与市场需求还有着较大差距,这就要求高校对现有的审计专业教学体系,尤其是实训体系进行优化。本文在对当前我国高校审计专业在实训环节的教学现状进行分析的基础上,提出了优化审计专业实训教学体系的设想。     

企业内部审计与社会审计关系的分析

2001年12月11日我国正式加入WTO后,为适应我国市场经济发展要求、与国际惯例趋同的企业会计准则体系和注册会计师审计准则体系正式建立,在全球经济一体化的今天,会计师事务所和注册会计师从事的社会审计已进入了国际化阶段,内部审计者向企业管理者提供的内部审计可借助社会审计,来提高审计效力。这些审计服务内容都是围绕提高经济效益为中心而开展的管理活动的延伸。     

我国中小板上市公司审计风险防范研究

中小企业在我国经济主体中扮演着越来越重要的角色,它不但是促进社会稳定的基础力量,更是推动国民经济发展的重要组成部分,中小板市场审计人员职业道德风险显得尤为重要。审计是一个广义概念,包括内部审计、社会审计和国家审计三个体系范畴。中小板上市公司强化审计体系建设,抓住重点,区别对待,加强审计力度,落实审计成果。一方面内部审计部门要积极地与国家审计部门增强联络,遵章承受国家审计组织的监督指点,及时了解国家有关内部审计法律法规的变化情况,另一方面要经常保持与社会审计机构的协调与沟通,注意发挥社会审计力量专业性、客观性等优势,在某些审计领域加速推进内部审计外部化。     

审计教学中应注意的几个问题

相对于审计的重要和发展前景,审计教学研究显得不足。为了发挥审计监督控制和促进推动的职能,提高审计教学质量,审计教学既要重视审计理论又要重视审计实践。审计教学要强化对审计重要性的认识,重视对学生进行对社会高度负责精神的培养,重视审计职业道德、审计标准建设,重视案例教学和审计活动的管理工作。     

信息化时代下新型审计实践教学监督体系的构建

本文针对审计实践教学监督中实践教学脱离实务、教师的教学能力亟待提高、实践教学条件不够完善、实践教学体系没有形成闭环等问题,提出信息化时代下构建新型审计实践教学监督体系的措施:优化人才培养方案、建立健全质量评价和督导评估制度、打造一批高水平实训基地、努力打造"双师型"教师队伍、引导学生找准专项审计的监督关键点。     

完善我国注册会计师审计制度的几点建议

随着我国经济体制改革的深入,尤其是国有企业改革和民营企业、外商投资企业的兴起,原来以政府为主导。注册会计师为补充的审计体系已经不能适应社会经济发展的需要,取而代之的都是以社会审计为主导的新的审计体系,而注册会计师审计又是该体系的主体。由于我国经济发展形势的复杂性和注册会计师行业自身发展的特殊性,针对注册会计师审计制度存在法律责任制度的缺失;注册会计师独立性弱化等诸多问题,提出了一些完善措施,以完善审计制度。     

审计教学中的理念引导与创新

新的会计和审计准则体系的不断完善,要求审计工作者不断创新审计理念。在审计教学中,进行科学发展审计理念、审计关系理念、审计模式演进理念、审计风险理念、审计过程理念和审计功能拓展理念等的引导与创新,是学生成功学习审计的关键,也是指导审计实务的基础。     

关于高职审计实践教学质量监控体系的构建

以高职院校审计实践教学为研究对象,就如何构建科学的高职院校审计实践教学质量监控体系,做出了分析。提出了构建审计业务专业管理小组、加强审计实践教学课程的设计效果等措施。     

论开展内部审计的必要性与重要性

在我国审计监督体系中包括三种审计,即国家审计,社会咨询机构的审计和部门、单位内部的审计。其中国家审计是主导、社会会计咨询机构的审计是国家审计的补充,内部审计则是国家审计的基础。从理论上探讨开展内部审计的必要性,推动审计工作更好地向前发展,是当前拯要解决的一个重要问题。     

高职院校审计课程体系研究

我国的审计体系由政府审计机关、内部审计机构和民间审计组织三大部分组成,各高职院校在审计课程体系建设中,应根据当前我国经济建设对审计人才的需求状况,设立科学合理的的审计课程体系,兼顾政府审计、社会审计及内部审计,使三者达到最佳的协调统一。     

计算机审计教学研究

为了适应信息化环境对审计人员的要求,不少高校开展了计算机审计课程的教学,但是目前对于该课程的教学内容、教学方法并没有达成一致。借鉴国内外计算机审计教学研究,结合教学体会,提出了对当前计算机审计教学内容和教学手段进行改革的几点看法。     

高职审计教学改革初探

<正>随着新会计准则与审计准则体系的实施,以及企业经营环境的不断变化和经济活动的日益多样化,审计环境也发生了一系列的变化。相应的,审计理论与实务也产生了新的变化,培养具有创新意识、具有较强实践能力的审计专业人才也成为迫切需要。这就对高职审计课程的教学提出了新的挑战。审计课程的教学模式及教学理念的调整和创新势在必行。