教师管理中的四种“要不得”

正对于一所学校而言,教师永远是最不可或缺的资源。教师管理关乎教师的校园生活和工作状态,对学校的办学质量以及可持续性发展起着颇为重要的作用。如何激发教师的工作热情和创新精神、使其发挥自己的优势与特长,是教师管理中一个永恒的课题。然而,当前的教师管理存在明显的误区,主要表现在以下四个方面。一、"剥珍珠"要不得曾读过这样一则故事:从前,有位渔夫捞到一颗晶莹圆润的大珍珠,但珍珠上面有个小黑点。渔夫想,如果把小黑点去掉,珍珠就会完美无瑕,价值也会不菲。于是,他开始耐心地剥珍珠上的黑点。可是,     

教师管理：从“工作体”向“生命体”回归

据报载，一位新毕业的年轻教师，因为期中考试自己所带班级的数学成绩比另一个班差几分，学校领导决定不让他继续教数学，安排他教其他课程。不久，这位教师在家自杀。造成悲剧的原因是多方面的，但有一点不可忽视，那就是管理者只注重“工作体”的教师，而忽视了作为“生命体”的教师的存在。当然，这个例子不具有普遍性，但至少说明，一些学校管理者的管理理念需要更新，管理策略和措施也需要完善。     

浅谈学校非理性管理及其对教师积极性的调动

学校非理性管理是时代的发展和对人的主体意识研究的产物。它以人为中心，以情为主线，符合教师的心态和劳动特点，学校领导要重视非理性管理的探索，重视对教师情感、心态的管理和校长形象的感召，挖掘教师的潜力，调动教师的积极性。     

理念的跃迁:从“教师管理”到“教师领导”

现实中"教师管理"变成了"校长对教师的管理",教师的自主性和创造性受到抑制,学校改革缺乏内在动力."教师领导"是对教师管理的解构和重建,通过对教师赋权,实现学校文化的深刻变革,促进学校可持续的良性发展.     

教师管理要做到“六让”

管理学研究表明,对人的管理,不同于对物的管理。领导就是服务,管理就是服务。尤其是对教师的管理,要更多的体现在服务上。为此,校长要正确认识教师的地位和作用,疏导教师的思想,合理组织力量,及时协调关系,从而充分调动教师的工作积极性,挖掘教师的潜力。体现在具体措施上,应做到以下“六让”。     

教师管理莫搞“亲疏”

李校长是我朋友，一次偶然机会听他校里的老师说他的“不是”，反映他和教师们相处时搞“亲疏”。比如有外出研讨学习的机会，多数会安排小王、小周等几位老师去；论文评比若限数量，他总是指定几位老师参评；年终评优及平时的一些荣誉，总被那几位老师“抢去”，连一些想评职称的同志弄个“市级嘉奖”都很困难。对此，老师们颇有微词，可敢怒不敢言，私下里议论纷纷。     

2008年高考作文试题猜想之“珍珠与黑点”

【命题原创】阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)有位渔夫出海打鱼,从海里捞到一颗大珍珠,这颗珍珠晶莹圆润,渔夫爱不释手。美中不足的是,珍珠上有一个小黑点。渔夫心想,如果将黑点去掉,珍珠完美无瑕,将会成为无价之宝。于是,他就耐心地剥剔黑点。可是,去掉一层,黑点仍然存在;再去掉一层,黑点还是存在;再去掉一层……最后黑点终于去掉了。不     

校长的“背后话”

A教师因某种原因违反“坐班制”被扣分,心怀不满,在办公室里大发牢骚：“学校实行‘坐班制’的目的,是限制教师上班时间必须坚守岗位,学校行政领导同样受‘坐班制’的约束吗？如果行政领导和教师同样执行‘坐班制’,为什么有时行政领导不能及时回到学校或提早离开学校呢？     

校长要善于听教师发“牢骚”

在强调＂执行力＂建设的今天,大多数学校领导都喜欢中层干部、教师的高度执行力甚至是绝对执行力,而不太喜欢教师或中层干部对学校工作提意见、发牢骚;喜欢令行禁止、雷厉风行、严格执行,不喜欢疑问满肚、牢骚满腹、想法甚多的教师。可是校长们是否意识到,＂牢骚＂也是一种管理信号,是一种很重要的管理资源呢？     

校长切莫轻言教师“下岗”

最近,一位在某镇中学任教的教师不平地告诉笔者,该校校长曾多次在教师大会上扬言:“谁不好好干谁就得下岗”,“谁不服从工作安排谁就要下岗”,“谁不服气谁上告(状)去”!大有以权唬人之势。这位教师说:“其实大家都很卖力,并没有哪个不听(校长)话的。”窃以为,该校长之言多有不妥:其一,凡正规单位都有明确的规矩,也即完善的管理制度,学校概莫例外。校方应做到依法治教,以理服人。教职工若有违反其中条款者,校长只管照章行事,根本无须在职工大会上三令五申。校长轻言教师“下岗”,有时适得其反,人们会产生抵触情绪,甚或有意而为之,岂不是领导…     

如何把握教师的“第一信号”

通过近几年多的工作实践，我觉得处理好同教师之间的关系，对于一所学校的良性发展往往起到至关重要的作用。面对住房分配、评优、提干、提资等教师最急最盼也是最容易结怨的热点、难点问题，作为校长，只有始终把教师的利益放在第一位，     

学校管理要以“教师为本”

以“教师为本”,利用校长的人格魅力影响教师,使广大人民教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。只有这样,才能促进学校管理的有效发展。     

应对“刺头”教师两三招

每所学校,总有那么几个让校长头疼的教师,致使做校长的左右为难。这些人就是很多校长和教师眼里的“刺头”。如何管理这部分教师,对于校长来说是个挑战。我从一开始当校长就注重研究难于管理或者那些不听话的教师,几年过去了,我感到：凡是刺头的教师背后必有一个或几个不称职的校长。凡是刺头教师总有一个共性：心直口快,直言不讳,一般不遮遮掩掩,也不太顾及人情面子,敢于坚持真理,性格一般比较固执,不容易采纳别人的意见。尤其对有的领导有意见,刺头教师总是和他们过意不去,似乎抱着破罐子破摔的想法。     

对年轻教师不妨“预约听课”

众所周知,课堂教学是学校教育的主要渠道,而听课则是学校领导落实课堂教学管理、提升教学质量的重要环节。为此,领导听课既是常规之事,更是责任之至,不但有必要而且应讲究。笔者认为,对于年轻教师而言采取“预约听课”更为适宜。     

走出“口号管理”的误区

案例：小马大学毕业不久，便应聘到某市教育局工作。一次随领导来到A学校进行调研，小马在听校长汇报工作时发现A校管理方面有一套非常时髦的做法，因此小马对校长很敬佩。但是在该校任教的老同学却私下告诉他：“这些说法都是用来应付上面领导检查的，光说不做，我们早就不相信了。”小马听了之后，感到很惊讶，原来这个学校实施的是“口号管理”。     

校长要走“正”道

为政之道是什么？古往今来众说纷纭,各有千秋,莫衷一是。其中一说,乃孔子在《论语》中回答子张、子路等弟子所云：“政者,正也”,意思是为政之道在于正。孔子这一为政的基本思想,对于几千年来的政治道德有着深远的影响。“正”,是个高度概括的词,正派、正直、正义等,都离不开一个“正”字。不同政党,不同时代,对“正”字有不同见解。那么,对于改革开放新时期的学校校长来说,“正”字应作何解？愚以为,主要有以下三层含义。第一,用人正派公道。用人,是领导者的基本职责。人用得好,就能充分调动每个人的积极性,充分挖掘潜力…     

校长在教师管理中的误区与对策

学校都认识到人才的重要性,但在教师管理上存在着一些明显的误区,影响了师资的科学使用,抑制了教师的积极性,制约了学校的健康发展。☆误区之一:实行考核就能促进发展这种考核制度忽视了通过考核促使教师改进不足,完善