完善中职文秘专业礼仪教育学生考核评价体系的探索

为了适应中职文秘礼仪课程改革的要求,针对当前学生礼仪考核评价体系存在的问题,本文提出了完善文秘专业学生礼仪评价体系的基本思路,结合教学内容构建了1234中职文秘专业礼仪教育学生考核评价体系,并详细阐述了评价体系的主要内容与具体运作方式。     

高校“秘书礼仪”课程实践教学体系构建研究

"秘书礼仪"作为高校文秘专业的必修课程是符合市场需要和专业发展的,其对高校文秘专业学生的人格塑造和素质锻炼有着显而易见的重要作用。本文主要探讨在秘书礼仪教学过程中,如何正确面对教学困境,合理地改进教学方法 ,从而提高教学质量和效果,使学生更好地适应社会及职业发展需要。     

高职"文秘"专业礼仪实践性教学探索

随着社会经济的发展和对外交往的频繁,礼仪教育越来越受到重视。通过对文秘专业礼仪教育的实践性教学总结,积极探索和改进文秘礼仪教学方法,大幅增加实践教学比重,构建实践性教学体系,从而培养学生良好的职业素养和岗位所需要的能力,塑造学生美好的礼仪形象,进一步提高教学效果。     

略论孔子仁学思想与文秘专业礼仪教学

孔子的仁学思想包含着中国传统的礼仪规范。高职文秘专业的礼仪教学担负着对学生进行基本的人文素养培养的重要任务,因此,教师要注重对学生进行传统礼仪的渗透。研究孔子的仁学思想并贯穿于秘书专业的礼仪教学中,对提升学生的人文素养,帮助学生提高求职能力有重要的意义。     

微格教学与高职文秘礼仪课程教学模式的重构

针对当前文秘礼仪课程教学效率不高的问题,借助微格教学基本原则,探讨了新礼仪课程教学模式的重构。新模式由于可使受训学生得到及时反馈,并能对自己的行为做出客观评价,从而可提高技能训练效率。     

基于工作过程的文秘写作项目教学方法研究

项目教学法作为课程改革的主要方法,是指在教师的指导下,学生通过完成一个完整的“工作项目”而学习知识技能的教学方法。文秘写作是文秘专业学生的专业核心课,实践性很强,与职业工作结合紧密。文章从该课程教学内容的选择、教学方法的改革及教师学习提高等方面对基于工作过程的文秘写作项目教学进行研究,以期优化文秘写作教学效果,切实提高学生的写作能力。     

浅论高职文秘专业学生档案管理技能的培养

随着市场经济的发展,社会对文秘专业学生的要求日益趋向于素质全面、能力较强的通才实用型的通才。档案管理能力是文秘专业学生不可或缺的职业能力之一。为适用社会需要,高职院校必须加强对文秘专业档案管理类课程的教学改革,突出实践教学,以提高学生的动手操作能力。     

基于任务驱动法的高职文秘专业应用写作课程改革

以提高高职文秘专业学生书面表达能力为目标的高职文秘专业应用写作课程任务驱动教学法改革,应当辨析任务教学作用效果,确定课程教学典型任务,设计课程教学方案流程。     

现代办公模式下的《办公文秘》高职课程改革探微

《办公文秘》是文秘专业的专项能力训练课程,为高职院校学生提高专业素质和工作岗位能力提供有效支撑,办公技能是高职文管类学生综合素质的主要体现,在现代办公模式下,对《办公文秘》课程教育进行改革,提出适应培养目标的教学模式,并在教学实践中加以应用,以期培养符合社会需要的高素质技能型人才.     

浅析写作课程教学对文秘专业学生职业能力的培养

写作课程教学对发展和培养学生职业能力具有优势,但目前的写作课程教学对学生的职业能力培养不容乐观。文章以文秘专业为例,提出必须充分认识写作课程教学对培养文秘专业学生职业能力的潜在优势,遵循写作课程教学规律,加大对培养文秘专业学生职业能力的改革,引导学生结合具体工作内容和工作过程,在解决具体问题中体验写作过程,增强文秘职业适应能力。     

医学文秘专业就业探析

目的探索医学文秘专业学生就业中存在的问题及对策。方法采用问卷法和访谈法,对医学文秘专业的136名在校学生、实习生和一线的医疗企事业单位进行了调查访谈,并对调查结果进行统计分析。结论要提高医学文秘专业学生的就业质量,就需加强专业宣传、职业资格准入、课程设置和学生素质等。     

文秘专业学生就业能力的培养策略

文秘专业学生就业能力是指与秘书工作相关的、又可跨专业和可迁移的多种能力的总和,主要包括文秘专业能力和文秘通用能力两个方面.要提高文秘专业学生的就业能力,学校应以能力培养为主线,优化课程设置;以技能培训为核心,构建实践教学体系;以促进就业为宗旨,重视职业资格鉴定;以就业指导为手段,帮助学生顺利就业.     

高职文秘专业工学结合教学改革探讨

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式,这种教学模式可以极大地提高学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学校教育对社会需求的适应能力.高职文秘专业工学结合所依托的企业能让学生实践的岗位非常有限,造成高职文秘专业的工学结合或流于形式,或放任自流,无法很好地完成对文秘专业学生实践技能和职业素养的系统性培训.课程模块化、教学项目化、实践情境化和师资专业化是高职文秘专业"工学结合"教学改革行之有效的方法.     

浅论高职文秘专业学生档案管理技能的培养

随着市场经济的发展，社会对文秘专业学生的要求日益趋向于素质全面、能力较强的通才实用型的通才。档案管理能力是文秘专业学生不可或缺的职业能力之一。为适用社会需要，高职院校必须加强对文秘专业档案管理类课程的教学改革，突出实践教学，以提高学生的动手操作能力。     

浅谈如何提高高职文秘专业学生的人文素质

随着经济的飞速发展,企业对文秘人才的要求也越来越高．．目前高职院校文秘专业培养多侧重技能训练而轻视人文素质,影响了文秘人才素质的全面发展,改革课程设置、营造校园人文氛围、将人文素质教育融入文秘专业实践中、加强人文素质教育的师资建设等,是提高高职文秘专业学生人文素质的有效途径     

管理文秘课程中情景模拟教学的应用与思考

公共事业管理专业和管理文秘课程实践性和应用性强的特点与情景模拟教学法的特征相契合,探索管理文秘教学过程中情景模拟教学法的应用具有一定意义。教师应根据管理文秘课程的教学内容和教学大纲等完善情景模拟教学设计,从而改革课程教学模式,提高学生的学习积极性,加强学生自主学习能力和团队合作能力。     

浅谈文秘专业的实践教学

正文秘专业实践课程是以职业岗位能力为指导思想采取工学结合的教学模式通过该课程的学习,使学生掌握本职业岗位必需和够用的基本理论,使学生具备文书处理与写作能力、办公室事务处理能力、会议组织与服务能力和商务活动能力,实现学生"会办文、会办会、会办事"的教学目标。加强文秘专业的实习实训,是培养文秘专业技能型人才的必由之路。从理论中来到实践中去,进而提升技能真正做到"知行合一",这已成为职教界人士的共识。因此我们在教学中要高度重视实训实习等实践性教学环节,开展有效的技能实训,强化模拟训练,培养和提高学生的实际操作能力。在文秘专业实训课程教学过程中,我们尝试从以下几个方面入手:一、加大实践环节比重     

基于“双核”能力培养的文秘类专业核心课程改革

本文通过文秘类就业岗位群分析,提炼出文秘专业的"双核能力"——专业核心能力及职业核心能力,阐述如何根据"岗位职责—能力—课程—课程目标"的思路来构建文秘专业核心课程体系,并以广东外语艺术职业学院文秘专业为例,进一步阐述如何在专业核心课程的目标设置、内容安排、考核评价等方面进行改革,以提高学生的综合素质与就业能力。     

中职旅游专业学生礼仪训练的途径及方法

旅游行业整体服务性较强,服务礼仪在中职旅游专业中处于核心地位,故而要求中职旅游专业的学生在专业课程学习之余,多涉猎礼仪训练方面的内容,提高自己的综合服务能力。本文主要分析目前中职院校旅游专业开展服务礼仪课程的意义和存在的问题,并通过课程分析提出服务礼仪教学的对应措施,目的是激发学生的学习热情,提升旅游专业学生的素养。     

浅谈文秘专业《档案管理》课程教学改革

《档案管理》是文秘专业的核心课程之一,当前高校文秘专业的《档案管理》课程教学中普遍存在一些问题,如培养目标不明确、教学内容与秘书工作实际有一定距离,教学方法单一,教学效果不佳等。高校文秘专业应加强研究,明确课程教学目的,规范教学内容,改进教学方法,真正提高教学水平,促进文秘专业《档案管理》课程的发展和完善。