试析在幼儿园美术训练中创造能力的培养

美术教育对幼儿园艺术课程而言具有重要的地位,对于学生而言是其基本审美能力的开发阶段,虽然美术教育逐渐变得重要并得到广泛重视,但是幼儿园美术课程教学中还表现出传统的一面。本文综合运用文献分析法、对比分析法等科学研究方法,对幼儿园美术训练和教学中创造力培养的现状和问题进行了深入研究,并根据相关的问题进行了针对性的对策研究,对幼儿园美术训练中创新能力的培养具有较好的帮助作用。     

试论美术基础课教学中对学生表现能力的培养

基础课教学和表现能力教学在大学美术教学中是两个重要环节，二者相互关联，密不可分。美术基础课教学不能仅仅局限于对学生基础知识、基本技能的训练，而且还要重视对学生表现能力的培养。     

略谈在美术教学中培养学生的创造能力

技能训练加美术鉴赏一直是多年来美术教学的一种模式，然而这种模式已不适应当前素质教育的要求。美术教学的重心应该转换－从技能向智能转换，美术教学的内容要全面拓展－从“美术”向“美育”拓展；美术教学的方式方法必须改变－从以教师为中心向以学生中心改变。让美术课堂成为学生拓宽知识的摇篮，展示智慧的乐园，完善人格的熔炉。     

职业院校学生创造能力的培养

作为创造力构成的核心要素，创造性思维具有创新性、独特性、多维性、预见性特征。培养学生的创造性思维能力，必须注重对学生发散思维、想象能力、直觉思维、探奇心理和个性品格的培育与塑造，创造技法是创造中最富有意义的工具。     

美术课堂中学生创造能力的培养

具有创造力的创意产业经济成为衡量一个国家或地区经济竞争力高低的重要标志之一,创意经济时代正在到来。而当下,中小学的创造力发展已经成为国家人才培养是否成功的重要标准。学校已为学生创造力的培养提供了一定的条件,但同时也存在着缺乏创造力培养的文化氛围等诸多问题,对此,从美术课堂中提高学生创造力也是最有效的方式。而学会审美与创意也是美术课堂的最终目标。     

在解题教学中培养创造能力

人的创造力主要依靠求异思维．求异思维是一种重要的创造性思维，它是引导学生从不同能方面、不同的角度探索多种答案，鼓励学生提出个人独特见解，发挥自己独有的才能，力求创新的一种思维，其主要特点是：思维具有广阔性、灵活性、独创性和批判性．     

美术教学中学生创造能力的培养

美术作为一门艺术课程，对于学生的全面发展和素质教育起着重要的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用，是其它任何学科不可替代的。而如何培养学生的创造能力不仅是美术教学中的重要任务，也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在美术教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。     

在美术活动中培养幼儿的自主创造能力

绘画活动是幼儿最喜欢的活动之一,幼儿通过绘画活动可以宣泄自己的情感,反映自己的所思所想,教师可以通过绘画活动发展幼儿想象力、创造力,促进幼儿个性全面发展,因为幼儿在绘画过程中依靠的是直觉行动,瞬间的、朦胧的,对生命事物的追求,这构成了幼儿艺术发展的黄金时期,正如艺术大师毕加索自己所说:"我曾经像拉斐尔那样作画,但我却花费了终生的时间去学习儿童那样作画。"因此我们应抓住时机让幼儿不受法则拘束地进行绘画,充分发展其创造力。     

激发学生创造性思维 培养学生创造能力

思维训练是数学学科的本质特征，中学数学教师在课堂教学实践中可从多方面培养学生创造性思维和创造能力。     

论美术教学中创造能力的培养

＂为创造而教,为创造而学＂的思想已成为教学发展的根本趋势。为了实现这样的教学,从教材说,需要有包含开发学生创造潜能的各种各样的要求;从教师说,需要有发现学生创造性的幼芽的机敏的感受性,使学生仔细观察周围世界,在脑子中积累更多的表象,认识更多的事物,发现创造价值,不断进取。     

在美术教学中培养学生的创造思维能力

文章认为,美术教学必须致力于培养学生的创新精神和创造能力,鼓励学生敢想敢画,大胆探索、不断进取。     

美术教学中学生创造能力的培养

美术作为一门艺术课程,对于学生的全面发展和素质教育起着重要的作用。特别是在培养学生创造能力方面起着独特的作用,是其它任何学科不可替代的。而如何培养学生的创造能力不仅是美术教学中的重要任务,也是衡量和评价教学效果、实现教学目的的重要标准。教师在美术教学过程中应创造一切条件激发和培养学生的创造性思维和创造性能力。     

美术教学中培养学生创造思维能力

在知识经济初露端倪的今天．学校教育要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要地位。创造能力的一个重要组成因素是创造性思维．创造性思维是人脑特有的功能,是人脑功能的最高表现．创造性思维是人思维活动的高级水平。一个人创造性思维能力的高低．与其大脑潜能的开发利用有着密切的关系。     

幼儿美术活动中创造能力的培养

幼儿具有丰富的想象力和创造力,他们进行艺术创造的能力是与生俱来的。在开展创造活动时幼儿往往关注自身价值的实现,表现出强烈的自我表现的愿望。作为教师要善于不断思考、发掘美术教育活动的价值,激发幼儿进行美术创造的兴趣和愿望,培养幼儿的创造意识和能力。     

如何在高中美术课堂中培养学生的创造能力

当前教育的重要任务是培养有创新能力的人才,美术学科教学对学生创造能力培养有很大的作用。我们美术教育者要在努力传播美术文化的同时,提高学生的综合素质,尤其是学生的创造力。本文结合笔者教学实践,对高中美术课堂如何体现创造乐趣进行了分析研究,希望对美术教学有一定的帮助。     

在美术教学中培养学生的创造能力

现代社会的发展，需要有创新能力的人才。教育实践和心理学研究表明；创新能力的培养要从创造性的学习开始。美术学科具有显著的创造性特征，艺术教育的目的就是要培养儿童的形象思维能力，从而使他们能进行创造性的实践活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《教育与艺术》一书中说：儿童应生活在创造的世界之中”；“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”     

试论化学教学中学生创造能力的培养

创造能力是高质量、高素质人才所必备的素质.本文从非智力品质、创造性思维能力和化学创造能力的培养三方面作了较为详细的阐述.     

在小学美术教学中培养学生的创造思维

创新教育的核心是创造性思维的培养，而学生的创造思维是培养创造性思维的重要内容。本文主要从美术作品欣赏、儿童画创作和协同教学三个方面对小学美术教学中学生创造思维的培养进行探讨。