紧密结合学生实际 提高品德与社会教学成效

在当前的小学教学工作之中,品德与社会教学工作具有双重作用,不仅要向学生进行知识教育,还要对学生的健康成长开展引领,为学生的全面发展奠定坚实基础。作为小学品德与社会学科教师。一定要注重立足学生的身心发展特点以及教学内容开展研究,选取最为合适的立足点,尤其要注重紧密结合学生的实际情况,有效提高教育教学成效。     

思想品德课教学应强调联系生活实际

联系生活实际是新课程改革的一个重点。思想品德课的教学目的不只是为了教给学生多少理论知识、知道多少道德规范,它的主要目的是用理论指导人的行为,用理论指导学生去实践,去改造主观世界,完善自己的道德修养。只有注重教学与生活实际的联系,才能促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。因此,在思想品德课教学中强调联系生活实际,就能抓住思想品德教育的实质,也是对多年来我国思想品德教育中存在的弊端的纠正。     

初中思想品德课教学要联系生活实际

《思想品德课程标准》提倡思想品德课应"源于生活,服务社会"。生活是思想品德课的源头活水,思想品德课教学只有根植生动、丰富的现实生活世界,才具有与时俱进的生命活力。因此,思想品德课教学应联系生活实际,贴近学生生活,关注学生生活经验,创设贴近初中学生实际的思想品德课堂,这样才能真正体现新课改的具体目标,才能真正提高学生学习思想品德课兴趣,才能真正对学生起到思想品德教育的效果。     

紧密结合学生思想实际 坚持四项基本原则教育

从一九七九年开始,我们在全面贯彻党的教育方针的同时,紧密结合形势和学生的思想实际,认真抓了坚持四项基本原则的教育。我们的做法是: (一)深入实际,调查分析学生的思想情况。要教育学生首先要了解学生。只有调查分析了学生思想上的主要问题,才能增强四项基本原则教育的针对性,提高教育效果。我们通过个别谈心,小型座谈,专题调查,座谈讨论,团队生活,民意测验等形式进行调查研究。从我们调查的情况看来,青年学生的主流是好的。他们热爱祖     

紧密结合高校实际做好思想政治工作

近年来 ,党和国家一再强调大学应该成为科教兴国的强大生力军 ,这给高校各项事业的发展提出了更高更新的要求。在这样的背景下 ,高校的思想政治工作不仅要总结经验、继承传统 ,更需要把握规律、开拓创新 ;同时不仅要把自身的工作做好 ,更需要紧密结合学校的实际 ,为学校其它各项工作提供强大的动力和可靠的保证。实践证明 ,只有这样才能将加强和改进高校思想政治工作落到实处 ,也才能不断开创高校思想政治工作的新局面。一、强化阵地意识 ,确保办学的社会主义方向高校担负着培养社会主义事业建设者和接班人的战略任务。加强和改进高校思想政…     

思想政治理论课与实际的紧密结合

理论联系实际是高校马克恩主义理论课和思想品德课教学的基本原则和基本方法,是关系高校思想政治理论课成败的重大问题。如何在思想政治理论课教学中很好地理论联系实际,增强思想政治理论课教学实效性,是广大思想政治理论课教师多年来一直努力探索的问题。本文是笔者多年从事思想政治理论课教学的体会,以求教于同仁。     

浅论初中社会与思想品德课教学

初中生还是一些十四五岁的未成年人,对他们进行社会与思想品德课教学,应该在必要的理论灌输的同时重视激发学生主体学习兴趣,开展好师生之间的良性互动,把现代化的多媒体教学引入课堂,积极带领学生参加社会实践活动,促进学生综合素质和自我发展能力的提高。     

浅谈思想品德课中的社会实践教学

社会实践教学是指学校有目的、有计划地为学生创设一定的活动情境,以与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材,通过各种项目和活动形式,综合运用所学的知识．开展以教师指导学生实践为主的各种活动。     

思想品德课教学应当理论联系发展的实际

为适应21世纪人才发展的需要,全面推进素质教育,我国已实行新课程改革.作为基础学科的思想品德课,加快了改革的步伐,从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想都有了崭新的变化.课改新教材的一个显著特点就是强化了实践性.     

思想品德课教学要注重社会调查

思想品德课教学要注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能、完善知识结构、提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展.社会调查法教学正适合这种要求.     

思想品德课要理论联系实际

文章阐述了思想品德课教学要理论联系实际,要以学生为主体,联系学生的生活,联系学生感兴趣的话题,让学生在思想品德课中动起＂手＂来,使学生获得丰富的情感体验和道德实践,从而提高学习兴趣。     

紧密结合生活实际进行数学活动课教学

数学活动课是在教师的指导下通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实际活动能力为主的课程。有机地将数学活动课与学生的生活经验相结合，通过设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边无时无处不存在数学，用数学解决生活中的许多实际问题，进一步对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，从而培养学生的自主创新能力。     

紧密结合生活实际进行数学活动课教学

数学活动课是在教师的指导下通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实际活动能力为主的课程.有机地将数学活动课与学生的生活经验相结合,通过设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边无时无处不存在数学,用数学解决生活中的许多实际问题,进一步对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,从而培养学生的自主创新能力.     

初中思想政治课应该与实际生活紧密结合

<思想政治课程标准>指出:"在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力.     

社会转型期思想品德课教学中德育教育意义

德育教育的定义,三育之间的关系,依法治国与以德治国,改革开放以来社会价值观对青少年的影响;鉴于十八届四中全会和《德育纲要》提出依法治国要求,品德课应当抓好学生的养成教育,抓好学生生活指导与社会服务,抓好德育隐性教育,抓好品德课的德育教育切入点。目的是做好社会转型时期品德课上开展德育教育的必要性和意义。     

对思想品德课讲学稿优化设计的思考

讲学稿是在新课改过程中并经过长期探索、完善而汇集成的一种有效课堂教学研模式,是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料、背景知识、练习于一体的师生公用的教学研文本,是教学研合一的载体.我校从2008年实行以教学稿为载体、以小组合作学习为方式的教学模式,四年的教学实践证明:实施讲学稿教学可以充分发挥教师的集体智慧,消除教师的无效劳动;有效地落实课前预习,实现课堂教学的有的放矢;抑制"满堂灌",实现课堂教学方式及师生角色的转变;实现学生作业的主动性,调动学生学习的积极性,促进学生课前预习,引导学生课堂思考,拓展学生思维,营造民主、平等、和谐的课堂气氛,对提高课堂学习效率等方面起到了一定的作用,使课堂教学实现了由以教师为中心向以学生为主体的彻底转变.     

结合农村儿童的思想实际上好思想品德课

全日制五年制小学思想品德课教学大纲(试行草案)中指出:“对小学生进行教育要面向全体少年儿童,从他们的实际出发。要根据各年级学生的不同特点和思想品德的具体情况,由近及远,由浅入深,突出重点,有的放矢地进行教     

用好热点材料教好思想品德课

在新世纪的背景下,有的思想品德教师依然沿用旧的教学方式,使得思想品德课成为学生最容易打瞌睡的课,对教师的教学提出了质疑."两耳不闻窗下事,一心只读圣贤书"式的教学模式早已被淘汰了,而对政热点赋予思想品德课鲜活生命力的重要教学资源,也是实现新课改要求的有效载体,对激发学生的学习兴趣,实现学生的有效参与,提高课堂教学效果有重要的促进作用.