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要使《金属材料与热处理》课程教学内容化难为易、化抽象为具体,在教学中应由浅入深,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,还要合理地运用挂图、举例等方法。 相似文献
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面对本校学生大多数都是初中毕业生,年龄偏小,没有金属材料与热处理方面的感性认识,生产实践更是一张白纸,学起来有一定的难度.如何提高<金属材料与热处理>课教学效果,这无疑是对我们广大教师提出了更高的要求. 相似文献
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《金属材料与热处理》是一门专业性较强、理性概念较多的一门专业技术基础课。学生们在学习过程中常常感到难懂难理解,枯燥无味、难以产生学习兴趣。如何进行教学设计来提高和激发学生对所学学科的学习兴趣,调动学生的学习积极性,是我们的首要任务。 相似文献
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激发和培养学生的学习兴趣是搞好《金属材料与热处理》课堂教学,提高教学质量的有效手段和途径.教师要采取各种措施,运用各种方法,努力激发和培养学生的学习兴趣. 相似文献
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《金属材料与热处理》是由重庆市劳动局组织编写的技工学校机械专业的一门技术基础教材,它具有理论性和抽象性强、基础性知识多、涉及面广、需要学生记住的基本概念多等特点。随着教育事业的产业化,社会力量办学的日益增加及高等学校的不断扩招,技校的招生越来越困难,技校生源的素质越来越差,技校学生在学习上普遍存在三差:基础差、兴趣差、方法差。因此,把本门课的特点和学生的实际情况有机地结合起来,搞好技校金属材料与热处理课的教学,提高教学质量,为以后的专业课打下良好的基础是当务之急,笔者就此谈谈个人的体会。调整教学内容,突出实… 相似文献
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《品德与生活》是一门新课。它以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐学与探究、热爱生活的儿童为目标。教者在施教时必须了解本课程的基本特征：生活性、开放性、活动性。善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到培养。 相似文献
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一、充分认识序言课的重要性,是上好立体几何序言课的前提。立体几何序言课以课本中的“引言”为主要教学内容,让学生对立体几何这门功课有一个粗略的整体性了解,在学习具体内容之前有一个积极的思想准备。通过序言课的教学,学生明白了立体几何研究的内容及学习立体几何的目的,就能为以后的学 相似文献
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蒋秋林 《大连教育学院学报》2000,16(3):81-81
高一开设的《制图与识图》课 ,是学生第一次接触空间图形 ,在接受上有一定的难度。我在教学中注意采取各种方式 ,提高学生的学习兴趣 ,激发学生的求知欲 ,使他们能够克服困难 ,掌握这门学科的知识 ,同时培养了他们的创新能力。“圆周的五等分”属于教材第二章“几何作图”部分 ,对于高中学生来说比较简单 ,作业仅仅是让学生在练习本上画一个五角星。如果在这一节里添加“立体五角星的制作”无疑使学生的实践能力、创造能力、动手能力都能得到一定的锻炼和提高。“立体五星”由投影图和展开图两部分组成。投影图 (主视图 )作底面平面五星 ,展… 相似文献
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正电工基础是中等专业学校电类专业的一门主要课程。主要任务是使学生掌握中等职业技术人员所必备的电工基础理论以及对电路分析计算的基本方法与技巧,为增强将来能够适应职业变化的能力打下良好的基础。电工基础,是理论性和实践性都十分突出的课程。随着新课改的深入发 相似文献
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中职招收的对象是应届和往届毕业生,学生的文化水平偏弱,如何上好《基础会计》课,更值得探究。在教学方法上必须采用多种方法,不断转变思想,增强教学效果,使学生得到最优发展。 相似文献
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《机械基础》课是技工学校机械类专业的一门专业基础课,具在概念多、名词和原理多、内容抽象,涉及的知识面较广,实践性较强的特点。而学生缺乏感性认识,大多数学校由于教学的教具和设备的缺乏,学生普遍感到学来学去还是学不懂。[编者按] 相似文献
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笔者通过多年教录入课的实践经验,总结出了有效提高学生录入技能的5种教学管理方式：一是使学生从思想上认识到录入技能的重要性;二是为每个学生指定上机的固定座位,尽快地熟悉每个学生;三是请学校的“录入高手”在课堂上演示录入过程和讲解提高录入速度的心得,增强学生的录入信心和激情;四是每节课至少测试两次学生的录入成绩,督促学生加强录入练习;五是对录入课中相关的理论知识讲解要循序渐进,有利于加强对教学过程的细节管理。 相似文献
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液压传动课程具有较强的理论性和实践性．上好液压传动课程．关键是备课和上课两方面。教师在备课时，应做到备学生、备教材、备教具（实物），上课时应注意运用启发式方法，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教育思想。 相似文献
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《金属材料及热处理》是一门从生产实践中发展起来并为生产实践服务的学科。这门课定性的描述多,定量的计算少,对于没有实践经验而习惯用公式、定理来做数、理、化作业的初中生来说,学起来比较吃力,而且会觉得枯燥、乏味。在这种情况下,教师除了要求学生调整一下学习方法,尽快适应这门课程外,在教学方法上,也应作适当调整。我认为,加强趣味性教学的方法行之有效,值得一试。所谓趣味性教学,就是以激发学生学习兴趣为心理基础,结合教材内容,灵活多变地用学生乐于接受的趣味性故事和语言组织教学。 相似文献