周秀芳:我们的冬天可以这样美丽

少年时代,青春岁月,一生中最美好的一段日子。许多年之后,这段日子依然会是每个人记忆深处扣动心弦的往事。少年时代的所爱,也许就成了一生的追求;少年时代的故事,也许就在未来生活中延续。少年时代的点点滴滴,将演绎成人生最纯真的诗、最难忘的歌、最美好的回忆。"曾经少年时",将记录我们的长辈曾经的少年时代和中学生活,你将在这里看到昔日学子的风采。     

美丽语文

在我眼里,语文是美丽的。她美在形体。每个汉字都是一幅画,在文字的王国里,彼此以各种方式组合,构成了万千美景、万千风情。她美在音韵。每一个汉字都是跳跃的音符,当汉字与汉字相遇,组成句,缀成段,形成篇时,这音符就有了灵气,抑扬顿挫,富有节律,引人人胜,朗朗上口,赏心悦目。     

美丽的朗读美丽的语文

语文教学的目的．是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字．使学生具有初步的听说读写的能力．而学习语言,“说”是其中必不可少的一个环节。但在我们实际的教学中．“说”的训练却往往被忽略。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。因而教学必须重视朗读的训练．加强对朗读的指导与训练。     

语文的美丽与苍白

中国语文的“美丽”,首先在于她的文字。汉字是世界上少有的形音义结合得十分完美的象形文字。这种文字令任何拼音文字都黯然失色。例如“雨”字,英文rain,法文pluie,都无法在字面上使人产生形象的联想,但汉字的“雨”,正如诗人余光中在《听听那冷雨》中所形容的:“点点滴滴,滂滂沱沱,淅淅沥沥,一切云情雨意,就宛然其中了。视觉上的这种美感,岂是什么rain也好,pluie也好所能满足?”中国语文的“美丽”,其次在于她的语言。汉语是世界上少有的声、韵、调格外丰富的语种之一,不仅普通话里有“四声”之别,古诗词中有“平仄”之分,在一些方言,如…     

语文，美丽的过程

语文,天然地承担着审美的功能。审美能力是语文素养的重要组成部分,提高审美情趣是语文教学的重要目标,审美教育理应摆在初中阶段语文教学的重要地位。     

语文教学的美丽转身

教学低效是较普遍的教学现象,如何突破这一难题,成为很多老师的心病。在新课改的指引下,经过艰难摸索．作者发现有效的课前预习和课中阅读能让语文教学美丽转身。     

语文教学模式的美丽转身

何为"大语文教育"?它最早是由河北省语文教师张孝纯提出的,其指导思想为:联系社会生活,着眼整体教育,坚持完整结构,重视训练效率。"大语文"观教育是为学生以后的学习、工作、生活夯实基础的一种教育理念。而教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映,是一定理论指导下的教学行为规范。在"大语文观"的理念指导下,我们积极探索具有创新意义的课     

语文，美丽的过程

语文,天然地承担着审美的功能。审美能力是语文素养的重要组成部分,提高审美情趣是语文教学的重要目标,审美教育理应摆在初中阶段语文教学的重要地位。     

重拾语文文本的美丽

语文教学过程就是工具性、人文性统一的过程,如果在教学中过分强调语文教学的工具性,容易导致语文教育人文精神的缺失,教师上得累,学生听得无味。语文课需要润物细无声的熏陶,通过教师对文本的准确解读,让文本充满灵动,使我们的语文课堂充满诗情画意,从而培养舒展、自由的人,使学生的生命经过文字的润泽而更芳香和厚重。     

语文,美丽的梦

语文,是童年的欢乐。宽阔的稻田泛起金色的波浪,小鸟的翅膀挥出黎明的晨曦,憨厚的老牛牵着红彤彤的晚霞,鱼儿在尽情玩耍。奶奶的嘱咐缀在衣角叮当作响,爸爸的故事总是那么让人神往,妈妈捂的被子每个冬天都是暖洋洋的。     

美丽语文 诗意课堂

语文老师的课堂是美丽的,语文老师用自己的才情、诗情为学生画出了一道道美丽、浪漫的风景线。     

活力语文 美丽课堂

吕叔湘先生说:"真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的,他的教室里是生气勃勃的。……如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。"在语文课堂教学中,只有注重教学有效思维的尝试与实践,激发学习兴趣,还课堂于真实,还课堂于学生,让学生的语文学习"有营养又好吃",才能收获语文教学的独特喜悦。那么,如何让自己的"舞台"     

因语文而美丽

朋友,我说——我是美丽的。你或许会感到惊讶,或许会说美丽与我无缘。你会说我的眼睛太小,是的,它也许不够漂亮,但它是我心灵的窗,渗透着热情与友好,展示着聪慧与灵巧。你会说我太胖,是的,虽然我也想瘦点变得苗条,但当我脸上闪耀文学的哲思,流溢母性的微笑,我就会觉得自己是美丽的。忘了哪位名人,或许是歌德说过:"生活着就是美丽的。"我以为,这是对人生真谛的彻悟。生活着就是美丽的,在这个世界上,我和你一样,沐浴着太阳的光晖,呼吸着雨露的清香,享受着生活的乐趣,充满着无穷的力量。或     

美丽的语文 精妙的语言

教学语言应生动优美,教学语言应充满激情,教学语言应抑扬顿挫,教学语言应富有启发教学语言应丝丝入扣,教学语言应准确规范。     

智慧的师者 美丽的语文

初识晓宇．是在树人小学生机盎然的校园里。我惊叹眼前女子的年轻与美丽——典雅的气质．浓郁的书卷气息．不仅写在她清秀的脸上．更表现在得体的举手投足间。于是．一份好感就悄悄在心里萌发开来。     

美丽的云房子,“美丽”的语文

生态语文课堂,应着力于学生语文自主、合作、探究能力的培养,因此在课堂上,应结合相关的语境,在师生互动中,揣摩文本,发现资源,来达到训练语感的目的。有时可以创设情境,巧妙利用文本语言,进行口语训练,创造出属于语文课堂的美丽。     

中国语文的美丽与挑战

有感于沪上几所名牌大学2010年自主招生取消语文考试,写了篇《当今语文,为何失宠》。其实,这也并非我个人的杞人忧天与危言耸听,前年央视“东方时空”栏目报道过台湾诗人余光中先生等有识之士,有感于如今“美丽的中文”不仅“美丽”尽失,而且国文教育在台湾已到了令人“惨不忍睹”的地步,     

语文,美丽的生命之流

浩荡而又沉静,广博而又精微;上接千载,旁通万里,外及宇宙洪荒,内应方寸翕动,这是生命的语文--也是我毕生追求的理想的语文.