德国日本语文教育目的之比较

关于语文教育的目的,不同的国家因不同的意识形态或不同的民族而有着不同的意义表述。教育目的是一定社会培养人的总要求,通过语文教育目的的比较便可以发现,语文教育目的具有鲜明的育人导向和民族个性。以下是德国、日本两国关于语文教育目的要求的比较:     

关于中国语文教育发展史的分期问题

本文针对当前中国语文教育发展史分期问题上的六种分歧意见，提出了分期应当遵循的“自身规律”、“社会关联”、“注重特征”、“远粗近细”四条原则，主张将中国语文教育史分为古代语文教育期（前语文教育期）、近代语文教育期（始语文教育期）和现代语文教育期（今语文教育期）三大时期，及其所属的言文教育期、古文教育期、文学设科期、国语国文期、语文定名期、语文波折期和语文革新期等七个时期。     

古今教师品格比较研究

本文对古今教师品格进行比较得出：古今教师在教育职业劳动中表现了相同或相似的品格,但也有显著的差异性。     

中国古代语文教育的借鉴意义

近一个世纪来,在翘首西方与回顾历史之间,我们无疑是偏执于前而偏废于后的。就时下的学校教育而言,大学校园里,除中文专业外,对大部分学生而言,即意味着国语学习的结束,更不用说对传统文化的学习与继承。     

现代教育技术之比较研究

随着现代教育技术的迅速发展 ,我们越来越多地引进和借鉴国外教育技术的观念和模式 ,也注重学习其他地区、学校的电化教育经验和做法。由于各自特定的国情、特定的社会条件和特定的教育、教学情境不同 ,这些观念、模式、经验和做法都存在着较大的差异和区别 ,这就值得我们进行研究。基于此 ,笔者提出了“比较教育技术学”的概念 ,并从其定义、特性、范畴、类型、方法、发展等方面 ,对比较教育技术学进行了概略性的论述 ,目的是希望引起教育界与电教界朋友们的重视 ,共同为发展具有我国特色的社会主义教育技术 (电化教育 )学而努力。     

借鉴古代教育经验服务现代语文教学

传统教育（古代教育）因我国历史的特点而以语文教育为主,以思想（道德）教育为主。孔孟以诗而礼;汉唐以来,以“四书五经”、诗词曲赋为教育的主要教材。但无论是《百家姓》、《千字文》、《三字经》还是“四书”、。五经”,古代教育都是以培养能诗善文、“修身、齐家、治国、平天下”的德才兼备的人才为最终目的。且不论这些人才的服务对象是旧的统治者,但数不胜数的诗人墨客以及他们留下来的浩如烟海的文学作品,足以证明我国古代的“语文”教育是成功的,或至少在某些方面是值得我们禀承为至宝的。古代教育中非但有着今天我们仍然继承着的内容。有着我们值得借鉴的教育理论,就是那诸多教学方法,亦有许多是值得我们学习的。例如,以文会意,以读代讲,默读背诵,躬亲体会等等。从这个角度讲。对古代教育的扬弃,在现代语文教学中也是非常必要的。     

“观今宜鉴古”——现代语文教育理论视野下的古代语文教材

中学语文教学存在诸多弊端的原因之一就是忽视对传统蒙学理论和蒙学教材的批判继承,笔者从现代语文教育理论出发,对我国古代蒙学和蒙学教材进行重新审视和反思,并具体分析了古代蒙学教材的一些可资借鉴之处。     

王阳明教育思想与现代素质教育之比较

王阳明是明代的思想家、教育家。他的教育思想中关于以人为本、为人师表、知识教育和方法等方面的论述 ,对当前的素质教育有很好的借鉴作用。     

传统语文教育之再评价

用现代教学论的观点，从教学对象的认知特点、教学内容的独具特色及教学过程的先进与否等方面对传统语教育尤其是以私塾为代表的传统语教育进行重新评价，认为传统语教育在总体上是一种科学的语教育，值得借鉴。     

刍议古今蒙学书法教育方式

书法艺术是中国传统文化的瑰宝,蕴含着深厚的文化底蕴,而书法教育是蒙学教育的重要内容之一.本文着重对古代和现代蒙学书法教育方式进行比较研究,分析古、今蒙学书法教育特点,对于现代蒙童书法教育,有着重要实践意义,也为当今书法教育的科学发展提供一定的理性思考.     

胡适与中国现代语文教育

作为“但开风气不为师”的胡适，虽然对中国现代语文教育没有专门的研究及系统的理论，但对其发展影响却极为深远，具体表现：一、在白话取代文言的地位上；二、在作为1922年新学制的最重要的拟订人物之一上；三、在所理想的教材对现实的语文教材的影响上；四、在所提倡的教授法对语文教授的作用上。     

高等职业教育与远程开放教育之比较及其相互借鉴的思考

我国的高等职业教育较好地适应了经济转型对人力资源结构调整的需求,远程开放教育已成为推进全民学习与终身学习的重要支撑。两种教育立足于不同的视角,对传统教育模式进行了改革;从长远看,可尝试构建良好的“互利双赢”合作机制,实现共同发展。高等职业教育实施实践教学方面的条件和经验、远程开放教育基于网络平台的动态化的教学形式,是实现双方相互借鉴、衔接、互补的基础。     

中国古今人本思想比较及其意义

新的世纪提出了许多关于人的问题 ,对这些问题的解答需要有适合现代社会的人本思想的指导 ,这种思想应是在批判继承中国古代人本思想的基础上发展起来的。本文就拟从中国古今人本思想的比较中更清楚地去认识现代人本思想的内涵 ,以使其符合现代社会发展需要 ,在现代社会发挥更大的人文价值     

传统语文教育的借鉴价值

在新课程改革背景下,传统语文教育内容和方法在识字、写字教学、阅读教学、合作教学等方面具有重要的借鉴价值,这些内容可以丰富和充实新课程改革中的语文根基。     

中国古代语文教育中的语感培养及启示

纵观中国古代语文教育,我们可以得出这样一个结论：语感培养是中国古代语文教育的基本特征。它可以培养人格,塑造能力。我国古代语文教育十分重视语感的培养,如何借鉴吸收其中的经验是一个十分有意义的课题。     

百年现代中国语文教育之八大关系（一）

持续几年的语文教育大讨论已经“冷场”了,但热闹过后似应有个沉淀,本文算一个不像样的答卷吧。     

比较教育中的教育政策借鉴理论

如何学习借鉴外国教育政策和实践一直是国际与比较教育研究领域的一个核心主题。本文研究了教育政策借鉴的方法和案例,提出了教育政策借鉴过程中的四步模型,即外国教育吸引力,及与之而来的教育决策、实施和内化/本土化。这一模型仍需不同国家的实践来检验、修改和完善。