琵琶行之父母有情

孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是．我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里．我开始了家庭教育的第一课，听轻音乐。做有氧体操．嘿嘿．都是我的必修课。在温暖亲切的环境下．我快乐地成长着。     

琵琶行之父母有情

[转轴拨弦三两声,未成曲调先有情]孩子是父母爱的结晶,是由爱情转为亲情的转折点。于是,我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里,我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐,做有氧体操,嘿嘿,都是我的必修课。在温暖亲切的环境下,我快乐地成长着。[大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂谈,大珠小珠落玉盘]爱女成凤。严父慈母,在我的童年是两个互补的角色。厉声训斥我的父亲在教导我的时候,总有母亲和声细语的安慰,这便是成功所在。童年,我学的东西扎实牢固,这是父亲的功劳;我心灵善良而不娇气,这便是妈妈疼爱有加了。…     

琵琶行之父母有情

[转轴拨弦三两声,未成曲调先有情]孩子是父母爱的结晶,是由爱情转为亲情的结点。于是,我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里,我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐,做有氧体操,嘿嘿,都是     

琵琶行之父母有情

要在考场上用短短的时间写出一篇获得阅卷老师青睐的佳作,绝非易事。但每年都有一些高考作文,能让阅卷老师拍案叫绝。这些文章好在哪里?有什么地方值得同学们借鉴?在此,我们邀请专家点评一篇今年湖南省高考满分作文,希望能给同学们一点启发。     

《琵琶行》美感之欣赏

美感是在接触到美的事物时所引起的一种感动,是一种赏心悦目和怡情的心理状态,是对美的认识、欣赏与评价。白居易在《琵琶行》中就用生花的妙笔为     

琵琶行

窗外,月色如水,一丝月光泻进船窗来,照在床头我那把心爱的琵琶上,晶莹的琴弦上跳跃着璀璨的光芒,让我心底不由升起一股想拿起它的渴望。想起从前,又看看现在自己独守空船孤独沦落的模样,终于忍不住,抚摸了一下琴弦。“咚”,那一丝颤动仿佛触动了我灵魂深处本静如死水的湖面,激起一圈涟漪。     

父母之战

晚上,我在自己的小屋写作业。忽然,耳边传来一阵争吵声。我知道,肯定是爸爸妈妈又在吵了。顿时,头大了许多,于是我放下笔走出去劝他们,然而,我的话似乎失去了以往的“威严”。父母根本听不进我的劝告,依旧在吵,无奈的我只好回到了小屋中。慢慢地,声音由小到大,在整个房子中蔓延开来,我再也克制不住了,大声冲他们嚷道:“还让不让我写作业了？”“谁不让你写了？”父母的声音比我还大,比我还愤怒和不耐烦。默默地,我依旧在写,依旧听着父母的争吵声。脸上却不知不觉地早已泪流满面。     

琵琶行

"同是天涯沦落人,相逢何必曾相识,"你说。不!不!我们见过的!我默默地呐喊着,心底隐隐的一丝颤抖牵动着痛楚。不过,那样的知音,一生都难相逢一次,我们己相见两次,已算是老天给我的眷顾了吧。我不再抱怨命运,争辩,默默低下头接受命运的安排。     

白诗《琵琶行》艺术构思之断想

高中语文课本第二册选编了唐代诗人白居易的佳作《琵琶行并序》,“思考和练习”三、列出了作者另一首五古《夜闻歌者,时自京城谪浔阳宿于鄂州》,以启迪学生类比思维和签赏能力,让说说二诗“在思想内容和表现手法上有什么异同,你更爱读哪一首。”一般水平的学生言二诗思想内容之异同和情节结构、语言技巧等艺术调料之异,以及品定文笔之高下,是易于做到的;但若要求言主题思想同中之异、题材内容表异而里同,能回答者就曲高     

难忘父母之爱

正习作要求人教版三年级下册"语文园地五·习作":在口语交际的基础上,用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事,要表达真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。     

浅谈父母之爱

天下没有不爱自己孩子的父母。父母对孩子的爱应该包括如下的内涵。爱是教育——教育孩子是父母的责任,也是父母爱孩子的具体体现。教育孩子必须讲究教育方法和     

体会父母之爱

教学内容：《语文》五年级上册习作六。教学目标：1．具体描述生活中印象深刻的事,表达对父母的真情实感。2．学习本组课文通过描写人物的语言、动作、神态来表达情感的习作方法,并尝试在习作中加以运用。     

以父母之名

“升学·成才”梦——游走在“减负”与“增负”之间 2011年重庆市出台了义务教育阶段“减负十条”：2012年又发布了“提质十条”,旨在为教育舒压。     

为人父母之重

<正> 最简单地说:妈妈就是我的信仰。我还是小孩子时就开始有了这种信仰,那时我梦想成为一名医生。我的妈妈是一名女佣。在工作中,她发现那些成功人士用来读书的时间要比看电视的时间多很多,因此她宣布,我哥和我每周只能收看提前选择好了的两至三个电视节目,在剩下的时间里,我们每个人必须读两本从底特律公共图书馆借来的书并向她上交我们写的读书报告,而她则会对其进行校对标注并划出重点。几年以后我们才意识到,她的那些标注是糊弄人的——我妈妈目不识丁,她只有小学     

期末考试之父母教导

期末考试的成绩单发下来了。两科不及格。回到家里——妈妈:把成绩单拿来我看看。我:我先把三姨要的音标表给她送去。又回到家——妈妈:叫你把成绩单拿来我看看。我:我先把米饭煮好(你就不能不看吗?)饭桌上——妈妈:我叫你把成绩单拿来给我