收藏亲情

亲情如鲜花,沁人心脾;亲情如微风,轻抚面颊;亲情如甘泉,滋润心田……让我们用心去感受亲情,收藏亲情的点点滴滴,将它们永远地珍藏在心底。不变的问候每天放学回家,我总要先去看望奶奶,而奶奶每次见到我的第一句话总是:"孩子,还没有吃饭吧?奶奶去给你煮面。"这句再寻常不过的     

黑暗中那盏灯……

编者推荐:用"黑暗中那盏灯"承载"亲情重要"的理念——意、象契合而又独特。但是,"带着自责,我点亮了那盏灯,等待奶奶回来……我冲过去抱住奶奶",是"错后改"的大路笔墨!此文还需要升格:将前述"大路笔墨"改写为"今夜天黑风高,想尽一切办法都不能点亮那盏灯。我坐在黑暗中等奶奶回来,但是,奶奶当晚没有回来——至今也没有回来……",删除最后自然段,凸显"后果严重,无法补救——防错重于改错"的主旨!     

一辈子的承诺

第一幕"哈哈,又被我骗了,想不到聪明的岑,也会被人耍哦!"她回过头,调皮地笑了。"死丫头,又捉弄我,你完了,给我站住!"两个人在夕阳的余辉下追逐……"岑……""干吗?""你说,我们会不会永远是好朋友?""傻丫头,想什么呢?这个是当然的,我们永远是最好最好的朋友……"     

我想生活在唐朝

每当翻读唐诗,总感觉那个已经逝去的王朝正从一张张薄薄的书页里凸现出来,所有的一切都是那么鲜活:仙乐缥缈的云中骊宫,月落乌啼的城外枫桥,金龟换酒的长安酒肆,箫声呜咽的大漠军营,桃花流水的西塞山前,枫叶荻花的浔阳江头……渐渐地,我也融入其中。如果生在唐朝,我又岂能做一个蓬蒿人?我当像李白,仰天大笑出门去,买一只轻舟顺江而下。清凉的江风,吹动我潇洒的衣襟;如镜的江面,映照我古典的面容。那夕阳之下红尘万丈之外,就是那万人瞩目的长安城了。在城中人来人往的酒楼,我是否也会遇上一个名叫贺知章的人?他是否又会忘了带银子?他是否也会…     

在社区活动站的日子里

在社区活动站的日子里,我常常被感动着,周围的点点滴滴都让人难以忘怀. 本以为社区就是幢幢高楼,一门一墙犹如那屏障,或鸡犬之声相闻,老死不相往来;或各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜.可如今我却发现,社区内亲情友情加真情,情上有情情更浓. 镜头一:夕阳之红 鸟鸣声声,如闹钟一般,将人吹醒.睁开惺忪的睡眼,门前的广场上早已聚满了年轻人.     

谁偷了我的心

<正>伫立窗前,凉风袭面,秋风吹黄了树的衣装,吹冷了整个世界。一片红色枫叶悄然停留在我的肩头,然后又轻轻地飘落,我的思绪也随之远了。那年秋天——夕阳西下,斜阳浸染了整个世界,染红了母亲和我的脸,也染红了我们彼此的双眼。我没有回头,踏着夕阳的余晖行走在田间小道上,每一次挪步都那样艰难。"妈,女儿走了,     

呢喃的歌

稻草说,这是个离开音乐就玩完儿的世界。昏昏沉沉的三月,我趴着,仰着,醒来又昏睡过去。稻草塞给我一副耳麦。“岁月在墙上剥落看见小时候……枫叶将故事染色结局我看透……”耳麦里的人气若游丝,吐气如兰。稻草说,他就是周杰伦。一个男孩子,怎能有如此微弱的呼吸,怎么会有稻草一般脆弱的生命气息?     

影子

翻开笔记簿,一抹暗红的色彩跃人我的眼帘,是一片枫叶。枫叶像金鱼的尾巴那样小,很精致。我捏着叶柄,将它小心地放在掌心,它又干又脆,没有一丝水分。我不敢触摸它,怕它破碎。枫叶的美丽轮廓被完整地保存了下来,但生命的灵动和活力已随风逝去。我手巾的,是一副没有魂魄、空空如也的躯壳。     

没有人喝彩的工作

夕阳如一片枣红的枫叶,缓缓地落入了大山深处。皎洁的月亮在漆黑的夜幕中闪射出那清亮的光辉,在大地上围成一块清幽的薄纱。踱步在榕树周围的我,正在沉思的壑谷中探索。面前,一张布满"皱纹"的纸如冬天的精灵一般,飘到了我的面前,刹那间,像流星划过记忆的苍穹,数年前的几个镜头,如电影般放映在我的眼前。暮秋,清晨,当第一缕霞光照耀着门前的榕树,我就起床了,奔驰在通往比赛     

感恩父母

母爱如风,轻轻地把我们吹向未来;母爱如灯,照耀我前进的路程。父爱如火,为我燃烧岁月;父爱如火,为我寻找着永恒的爱。父母的爱就像是水一样,在平静地等待我长大成人……     

亲情,一首不老的歌——“亲情”主题阅读

<正>【主题导语】人世间最美的感情,是亲情。亲情是什么?亲情是一盏明亮的灯,把夜空照亮;亲情是一片宁静的港湾,为我们酝酿希望。亲情里,不仅有妈妈絮絮的唠叨,忙碌的针线;不仅有爸爸默默的身影,深深的牵挂;同时,也有兄弟那厚重的关爱,不遗余力的支持……每个人     

枫叶的思念

又是一个秋日的傍晚,残阳如血,枫林尽染。我漫步在遍地枫叶的小路上,任秋风掠起我柔软的发丝,看那枫叶轻柔地飘落,再任秋风卷向远处,我记忆的思绪也随之飘向远方……     

整体融汇三维 促进情智并生——“至爱亲情”主题单元阅读教学设计专题讲座

开讲凡·高说:"爱之花盛开的地方,生命便能欣欣向荣。"感谢上苍,让世界充满爱,让人间有了亲情,让生命有了一缕抹不去的温柔。亲情如水,它清纯洁净,让人时时感怀,刻刻惦念;亲情又浓于水,它如一股足以融化封冻心灵冰雪的暖流,一生涌动。亲情,是团聚时的欢乐,也是牵挂时的孤独;是相处中的和谐,也是磨擦时的痛苦;是父母无私的付出与关爱,也是子女感恩的回报与反哺。亲情,是心灵对心灵的默默祝福,是生命对生命天长地久的守护。当人们经历亲情之爱、体验亲情之爱、心中涌动着亲情之爱时,心便因为爱而博大,而广阔,而温柔,而激情洋溢,而馨香弥漫。因此,情感将得到升华,心灵将得到净化,生活将被引向崇高。我们每个人都向往着有一个充满着亲情的家,那家,虽然内容各不相同,但含义却是相同的——有着浓浓归属感的心灵停泊地。此时,我的耳畔似乎响起了动听的萨克斯独奏曲《回家》的乐声,它时而悠扬,似在撩拨人们咂摸家的温馨,如走进了正在《散步》的主人家;时而凄美,又似在唤起人们对亲人的深切感怀与牵挂,如邂逅了正折着纸船的冰心。我猛然发现,家是一生都割不断的情结,倍思亲的感觉不仅仅属于佳节的夜。不经意间,一个历经世态沧桑,心已磨蚀得麻木的人,如我,竟然也眼眶热热的,喉头紧紧的。一股暖流,缓缓的,流向了心底。这就是以"至爱亲情"为话题组元的人教版七上第五单元带给我的——感动。为什么这七篇小文会有如此大的魅力?为什么新课程的教材大都以话题组结单元?我们该怎么组织这类单元教学?怎么让学生也如我们一样感动于文本阅读?除了感动,我们还应该指导他们学习什么,而如此丰富、如此多维的学习目标又该如何整合?也许这些都是我们曾遇到或正遇到的困惑。困惑是探究的开始,今天我们的探究就从这些困惑开始吧。     

彩色的风

我爱在春天寻觅春的踪迹,我爱在夏日的夜晚聆听蛙声蝉鸣,我爱在秋天看枫叶飘零,我爱看冬天雪花飞舞。我爱……但我更喜欢在四季里寻找彩色的风。春天的风是青色的。正如诗人所描述的"春风又绿江南岸"一般,初春     

枫之断想

缓缓飘落的枫叶像思念,我点燃烛火温暖岁末的秋天……——题记雁过无痕,白驹过隙,又是一个枫叶飞舞的季节。我习惯性地哼着Jay的《枫》,独自一人走在枫林中。落叶静静地拍打着我的肩,像是老朋友间亲切的问候,我也习惯性地点点头。我喜欢看枫叶舞落的样子,静谧而又安详,不缓不急地在空中跳着     

这,是我的节奏

<正>世间情动,是厨房中叮叮当当的美妙声响和那白瓷碗中的冰糖雪梨。——题记夕阳的余晖染红了天际,秋风伴着我在街道上穿行。走着走着,我停下脚步,不因那“红于二月花”的枫叶,只是地摊上的雪梨勾起了我珍藏于心底的回忆。“哗啦哗啦……”[语言:拟声词的运用十分巧妙、新颖]我顺着水流声偷偷地溜进厨房。一双充满皱纹的手在水中用力地洗着梨。     

感悟夕阳

从前，独自蹲在夕阳下的芳草地里，痴痴地望着那如火如茶的落日染红天边的云彩，思绪就像梦一样逍遥，漫无目的的飞翔——随着夕阳。想象我就是天上暖暖的夕阳。后来，我一个人背着行囊走出了故乡的大山来长沙求学。鳞次杯比的楼群间见缝插针地挤满了人。挤满了人，其实就是挤满了思维；而我发觉，在这充塞着的思维中，竟全然没有夕阳的空间；于是，心中有了一份莫名的惆怅和失落感。那天漫步江边，很偶然地又邂道了夕阳。可心境全不与当时同，好沮丧。只因为想让晚霞更红，结果，心中的夕阳，被迎面而来的群山吞没了……低头沉思，原来竟是…     

开在记忆深处的雪莲

那是一个天明如镜、云白如雪、牛羊成群、无忧无虑的地方。夕阳的余晖将你身后的冰川描上色彩,把你的身影拉得老长。风轻轻撩起你棕色的长裙,绕着你的发丝,眷恋在你微红的脸颊旁。这时的你总会笑道"风,真香。"哦,叶子,我心中的雪莲花……     

灯，这一夜

<正>我是街灯,一盏普普通通的街灯。时间万物,在我的"灯眼"下被照得淋漓尽致。不信,请看——这一夜。镜头一:九点过了一刻钟了,旁边学校的喧闹把我从美梦中惊醒。"孩子们放学了,打开灯,让孩子们安全回家吧。"我正想着,一位老大爷拄着拐杖蹒跚走来。"我开亮点,给大爷照路。"喧闹声由近而远地传来,好快,是一大群骑车的学生。一转眼,老大爷被跌倒在地,学生扬长而去。我愤怒的瞪亮灯眼,想让过路人把大爷送去医院。一辆辆汽车视而不见,疾驰而去……好久,120的车鸣声才光顾。我闭上眼睛,失望着……     

五彩缤纷的秋天

秋到底是什么样的呢?桂花羞答答地说:"秋是嫩黄嫩黄的,看,我就是让秋风给吹黄的。"喝得醉醺醺的枫叶大声嚷道:"不,秋是火红火红的,瞧,我就是让那秋风给灌红的……"话还未说完,枫叶就一头醉倒在大地妈妈的怀里呼呼大睡。