让微课助力初中数学课堂

微课顾名思义就是"微型课堂",也称为"微课堂",是不同于传统课堂的一种特殊课堂,教学视频是微课的核心组成内容,微课时长一般为5分钟⁸分钟,最长不宜超过10分钟,主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学或反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。微课都是教师精心选材、精心设计、精心制作出来的,微课相对于传统45分钟课堂,虽然时间"微",但是质量却不"微",承载的都是数学知识的精华。微课不仅是学生自主学习的有利资源,还是教师教学的有利"法宝"。     

利用微课构建高效初中数学课堂

作为一种新型的课堂教学模式,微课是在信息化背景下产生的。微课凭借其具有较强的针对性、精细和微小的优势,广泛地应用于中学数学课堂教学中。利用微课,能够进一步拓展课堂教学容量,突破教学重点和难点,将学生学习的积极性调动起来。本文结合中学数学教学现状,分析如何有效将微课教学模式应用在中学数学教学中,在教学实践中,应该积极构建合理教学情境,发挥学生的主体作用,发挥教师引导作用,开展注重精讲多练,指导学习技巧,通过实践教学,不断提升学生的综合素质能力。     

巧用微探究导课 创设高效能数学课堂

打造高效能数学课堂的重要前提是让学生时刻保持思维的活跃性,能够真正"融入"于学习之中。数学的认知基础是理解,而探究对于促进学生理解、激发灵活思维有着积极作用。本文从实践出发,对如何巧用微探究导课,创设高效能数学课堂进行了详细阐述。     

前沿课堂——微课在初中数学课堂的运用

基于核心素养培养的背景下,初中数学课堂改革 已经是大势所趋。微课的运用有利于提升初中数学课堂的实 际教学效率与质量,对于提升学生的数学核心素养也具有积极 意义。本文结合笔者多年初中数学教学经验,对于微课的运用 相关问题进行论述,仅供教育同仁参考和借鉴。     

浅谈巧用微课提高初中信息技术教学有效性

微课是有效的教学形式创新,以微课作为教学内容载体,让学生在信息技术学习中从不同角度理解所学内容,获得学习乐趣与成就感,可提高初中信息技术教学效率。在信息时代想要让学生了解获取、处理信息的方式,则需要在信息技术教学中培养学生的信息技术能力,微课呈现知识的方式与传统课堂教学形式不同,它以视频、动画、声音和文字相结合的方式展现课堂内容,可对以往的课堂教学形成有益补充,突破口头讲解抽象知识的局限,同时教师可在广阔的网络资源中选取益于学生理解的实例融入微课,充实信息技术课堂内容。微课使信息技术课堂内容饱满,富于乐趣,极大地提高了学生的学习兴趣,学生借助微课明确课堂主题,使初中信息技术教学更具有效性。     

巧用多媒体课件激活初中数学课堂

随着时代的发展,采用多媒体课件教学已普遍运用于初中数学课堂教学之中。因此,为了提高课堂效果,许多教师花费了大量的时间和精力设计多媒体课件。在初中数学课堂教学中,采用多媒体课件教学使得学生在课堂上保持愉悦,渴求上进,提高了学生分析数学问题、解决数学问题的能力。因此,多媒体课件教学在中学数学课堂教学中起着重要的作用。我们可以从以下几个方面注重多媒体课件的设计。     

巧用微课提高初中数学教学效率的研究

运用微课辅助开展初中数学教学活动,将知识点整合后以微课视频的形式展示在学生的眼前,方便学生快速了解重难点数学知识,切实提升数学教学活动的指向性,有效提高数学重难点知识的突破效率.抽象的数学概念通过微课视频立体化地呈现在学生的眼前,深化学生对数学知识的理解,对高效率的数学课堂的构建起到积极的促进作用.本文提出运用微课例题阐释抽象概念、直观呈现几何图形变化、纠错讲解习题等策略,为高效率的初中数学课堂的建设提供一定的可用参考.     

微课在初中数学课中的应用策略例谈

微课是信息技术普及和教育快速发展的产物,微课在初中数学课中的有效应用,可激发初中生积极参与数学课的兴趣,可活跃数学课的教学氛围,调动初中生学习数学的主动性与积极性,有效提升数学课的教学效率与质量。文章从初中数学课的教学实践出发探究了微课的应用策略,旨在有效提升初中生的数学综合素养及数学课的教学有效性。     

微课在初中数学教学中的应用策略研究

随着新课改的推进,我国越来越重视信息技术在初中教学中的应用,在初中数学这门科目中,想要培养学生良好的数学素养和数学思维,教师需要对自己的教学理念和教学手段进行不断的创新。在这一过程中,利用微课能使学生拥有更加良好的学习体验,能够对学生各个阶段的学习起到较大的推动作用。因此,教师在教学过程中应该对微课进行合理的应用,使学生能够在数学的学习过程中不断感受其魅力和乐趣,使学生能够利用微课主动学习、思考相关的知识。文章针对如何在初中数学教学过程中利用微课进行教学这一问题,提出几点建议和策略。     

如何激活初中数学课堂

在新课改背景下,教师要通过多种教学手段激活数学课堂.创设教学情境,重视学习过程,实施合作交流,利用多媒体技术,可有效激活初中数学课堂.     

微课教学模式在初中数学教学中的应用研究

微课是在当前初中教学中一种重要的教学辅助手段,微课课件短小精炼,可以在短时间内快速加强学生对于教学重点与难点的理解,也可以丰富课堂教学内容,提高学生的实际学习体验。因此在当前教学中,教师应合理运用微课教学模式,从趣味化教学和拓展学生思维能力的角度展开微课教学,以培养学生的学习兴趣,增强学生的课堂学习积极性。对微课教学模式在初中数学教学中的应用展开探讨,提出微课教学的有效教学策略,从而提升初中数学教学的综合教学水平。     

巧用“微课”提升初中数学课堂的效率

科技的进步给教育也提供了很多的契机,微课就是应时代需求而产生的。微课能够弥补传统课程教学的种种不足。微课的形象性、趣味性、灵活性,给数学教学带来了新鲜的活力,对于整体的数学课堂教学效率提高方面,有着很好的表现,同时将多元化的教学模式直观的展现出来,体现了微课程相应的教学特点。     

小微课 大作用——微课在初中数学课堂的应用

随着新课改的不断深入,微课已被广泛应用于课堂教学中.所谓微课指的是微型短视频教学,以短小、精悍为特点,以某一知识点为主要讲解内容,具有很强的趣味性,借助情境将抽象的知识具体化.对于课堂中的重难点,采用学生容易理解的方式来呈现,满足学生的学习需求,深化学生对本节教学内容的认知,构建完整的知识体系,提升课堂教学的效率.     

微课与初中物理教学

随着科技水平的不断进步和信息技术的不断发展,微课作为传统教学方式的重要补充走上了时代舞台。微课是一种利用新媒体平台,以视频形式进行授课的新兴教学方式,目前已被广泛地接受和应用于各学龄各学科的课堂教学当中,初中物理也不例外。在初中物理教学中,合理地利用微课不仅有助于学生准确把握知识点,提高学习效率,而且可以激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神,促进学生全面发展。从初中物理微课教学的特点、初中物理微课教学的意义和初中物理微课教学的策略三个角度阐释对微课与初中物理教学的看法。     

初中数学课堂的有效性教学研究

初中是学生学习数学的关键时期,数学教师需立足于学生需求,严格遵循新课改要求,创新改革教学方案,提升初中数学课堂有效性,拉近学生与数学这门学科之间的联系,培养学生的核心素养,促进学生全面发展.笔者作为一名初中数学教师,在本文之中就如何在初中数学课堂开展有效性教学,提出几点教学策略,以供同行参考或借鉴.     

微课应用于初中数学复习课的教学策略

微课是信息化教学的延伸和精炼,在初中数学复习课中运用微课教学,为提升学生的课后复习效率,加强数学学科的知识掌握程度提供了保障。初中数学复习课中引入新兴的微课辅导模式,为新教育模式下复习课教学方式的转变提供了具有实践性的指导意义。结合近些年在初中数学复习课中引用微课模式,通过微课教学的经验积累,对当前初中数学复习课教学中以应用微课教学存在的一系列问题为出发点,总结出微课在数学复习课教学中的一些反思和教学建议,以期指导初中数学复习课教学效率的提升。     

微课在初中信息技术教学中的应用

初中是学生正式接触信息技术课程的阶段,大部分学生会使用智能手机、平板、电脑等现代通讯设备,但是对于专业的信息技术课程,大部分学生仍然易在学习过程中遇到障碍。而在初中信息技术中运用微课进行教学,可以改变传统教学的弊端,有利于促使学生跨过学习信息技术的各项障碍。因此,初中信息技术教师要结合具体的教材内容利用微课进行教学,以...     

初中数学微课教学模式的应用方法分析

随着信息技术的发展和进步,信息技术在学校课堂教学中逐步得到了普及和应用,给传统的课堂教学形式带来了深刻的影响和变化。微课教学即一种短视频教学形式,在实践教学中比传统的课件教学多了一些优势,是适应时代发展的教学产物。在新时期,教师需要对相关创新教学模式进行充分研究和分析,使课堂教学保持时代气息,促进学生核心素养的有效发展。     

巧用微课 提高初中物理教学效果

近年来,随着城乡义务教育的均衡发展,乡村学校的办学条件得到了大大的提升,教育信息化程度也越来越高。传统的教学模式显然已经无法促进教学质量的提升。因此,需要在传统的课堂教学模式基础上引入先进的教学手段,通过改革课堂教学模式,迎合学生的发展需求。微课教学是一种新型的教学模式,主要利用多媒体课件的形式分解或者整合教学知识,将抽象知识形象且具体地表现出来,便于学生理解和掌握。基于此,本次研究以初中物理教学为例,从物理教学难点、实验教学以及课后复习三方面入手阐述微课教学模式的实际应用。