将科学概念融入科普研学活动的设计与开发——以青岛科技馆“海洋偷师记”研学活动为例

<正>近年来,为了更好地实施素质教育,全国各地纷纷采取措施,加强对青少年研学活动的支持,但目前科技馆仍对科普研学活动缺乏清晰认知,科普研学活动侧重于动手益智的教育活动,体验性与探索性不强,“低幼化”现象严重[1]。本文以青岛科技馆“海洋偷师记”科普研学活动设计为例,探讨将科学概念融入科普研学活动的重要性,以及如何将科学概念更好地融入科普研学活动设计中。     

研学旅行课程线上资源的开发路径与利用策略

在疫情防控常态化形势下,研学旅行课程线上资源的价值愈发显著。加强对研学旅行课程线上资源的研究,可以为高质量开发和利用线上资源提供理论指导,能有效助推我国中小学线上教育教学资源的建设与应用。文章以边疆地理研学旅行课程为例,构建了“目标导向：确定线上资源开发目标”“广开渠道：开辟线上资源挖掘渠道”“深挖细选：挖掘和筛选线上资源”“分门别类：划分线上资源类型”“动态管理：建设线上资源库”的研学旅行课程线上资源开发路径,提出了基于特性利用资源,凸显线上资源的特殊价值;跨学科利用资源,发挥线上资源的整合作用;混合式利用资源,发挥线上、线下资源的融合效应等研学旅行课程线上资源利用策略。     

遇见多少公交车？

星期天,妈妈带妞妞去参观科技馆。妞妞家住在城东,科技馆在城西。10路公交车的起点站和终点站恰巧就是妞妞家和科技馆,妞妞和妈妈高高兴兴坐上了车。妈妈对妞妞说：“我们32分钟后就能到达了,期间,每隔4分钟分别有一辆公交车从咱家和科技馆同时发车。”     

五河县:研学旅行形式多样

正近日,五河县确定了首批研学旅行试点学校,各校纷纷开展了形式多样的相关活动。实验小学组织学生先后到渡江战役纪念馆、中国非物质文化遗产园、合肥市科技馆等地参观;五河小学学生在老师的带领下,来到合肥市长丰县非物质文化遗产园,开展了为期两天的研学旅行。为搞好暑期研学旅行活动,五河县出台了《中小学生研学旅行工作实施意见》;确定实验小学等四所     

新课程背景下农村学校开展课题研究的探索

开展课题研究（以下简称“课研”）,以“课研”促课改是深化课改的有效途径之一。然而,目前农村学校开展“课研”存在着一系列难以回避的问题：一是教师队伍明显“老”“弱”“差”,接受新事物需要较长的适应过程。二是课业负担繁重,进行“课研”无时间保证。三是教学点多而散，[第一段]     

基于“互联网+”高校研学旅行管理与服务专业课程建设路径研究

研学旅行作为新兴产业,近年来得到迅速发展。当前,研学旅行专业人才缺乏,在此背景下高校要充分发挥人才输出功能,培养适应经济社会发展需要的研学旅行专业人才。文章分析了研学旅行人才培养的新要求和新特点,探讨了研学旅行管理与服务专业课程建设存在的问题,提出将“互联网+”技术充分应用于教育教学中,依托网上的资源优势丰富课堂教学内容,进行课堂教学模式改革、加强“双师型”教师队伍建设等一系列措施,为推动研学旅行管理与服务专业课程建设提供理论借鉴。     

一场心惊肉跳的电影

今天,我和爸爸到余杭科技馆看4D电影。看4D电影我可是盼了好久时间了,这次我终于能亲身体会一下了！进入科技馆,工作人员给我们每人一幅眼镜。我好奇地问爸爸：“这眼镜是干什么用的？”爸爸说：“这是专门来观看4D电影的。如果没有眼镜,就感受不到4D电影的乐趣了。”我兴奋地点点头。     

让“研题”成为数学教师的解题习惯

摘要：数学教师的“研题”活动，应多从审视问题的角度、解题思路的优化等方面去操作实践，并在“研题”中感悟数学思想方法。“研题”活动有助于教师的自身专业成长，也有助于数学课堂教学有效性的进一步提升。     

谨防学校文化建设成“形象工程”

不久前。笔者慕名到某县一名优学校参观,该校前几年的文化建设在当地红极一时,被树为全市样板．在多家省级报刊曾连续推出系列报道,引来不少省内外教育界同行参观。但所见情号令人大跌眼镜：斥巨资修建的科技馆内摆放着陈旧的科技作品：用大理石镶嵌的“文化长廊”仍张贴着几年前的书画作品;一排名人雕塑已成“断臂的维纳斯”：     

现代教育技术实践探究——长沙市芙蓉区育才学校现代教育技术实践纪实

长沙市芙蓉区育才学校在现代教育技术方面发展的总体思路是：有、用、改、研。“有”指硬件建设，该有的要有；“用”是目的，包括在学校管理和教育教学中的应用；“改”是将现代教育技术融于教学改革实践，提高教学质量；“研”是以应用促科研，以科研提高应用水平。“研”是对用和改的保障和指导。具体做法是：     

校史编研中的“四重”“四轻”及矫正对策

校史编研和教育是学校文化建设的重要内容。因此,我国许多学校都开展了校史编研工作。但从目前的情况来看,各级各类学校在校史编研中普遍存在着“四重”“四轻”的现象。这严重阻碍了学校文化建设。因此,需要高度重视这些问题,分析其原因,并探求其解决对策。     

研学实践教育基（营）地高质量发展研究——基于江西省的调研分析

“双减”政策背景下,研学旅行作为素质教育改革与旅游跨界融合的新兴产业,展现出良好发展态势。以江西省120家研学实践教育基（营）地为研究对象,基于Arc GIS空间分析、微信内容搜索及微信指数等方法,分析其数量分布、主题分类、主体依托、空间分异以及市场认知等方面的发展现状,并识别出制约其高质量发展的同质化问题、保障体系问题、课程设置问题、研学导师问题、过程管理问题和营销效果问题。最后,针对这些问题,文章提出下列对策：挖掘特色资源,注重高质量研学课程体系打造;完善基础设施,突出高质量研学保障体系建设;创新培养方式,强化高质量研学人才队伍塑造;优化管理方式,彰显高质量过程管理体系建设;强化营销意识,实现高质量品牌传播优势输出。     

“自探互研”教学模式的探索与实践

在课堂教学中开展“自探互研”教学模式．是我校的教学特色之一。所谓“自探互研”．是指以学生的自主探索、师生互相合作研究为主要特征的教学模式。“自探”．即学生自主探索，独立思考．主动发现提出问题、分析问题和创造性地解决问题：“互研”即在学生个体探索的基础上．开展生生及师生问的互相合作研究．进行创造性学习。     

博物馆式研学课程建设的校本实践

<正>以实践育人为核心价值的研学课程对于培养学生综合素养、促进学生知行合一具有重要作用。但是,该如何有效发掘利用地域文化资源,整体规划、系统建设研学课程,却成为困扰很多学校的一道难题。作为坐落在京杭大运河宿迁段之畔的一所百年老校和中国大运河沿岸城市学校教育联盟基地学校,江苏省泗阳县实验小学在建设区域博物馆式研学课程基地的过程中,探索将运河文化融入育人体系建设,以“博物馆+大阅读”“博物馆+多学科”“博物馆+真生活”为基本思路,系统开发实施博物馆式研学课程,形成了研学课程建设的新形态。     

“产-学-研-用”四位一体的MBA人才培养新思路

本文分析了MBA教育的现状及存在问题,探讨了“产-学-研-用”结合培养MBA人才的可行性,剖析了“产-学-研-用”四位一体的MBA教育理念,并围绕在“产-学-研-用”的结合过程如何构建MBA教育的“双师制”,开发本土的MBA教学案例,以及如何建设MBA学员的实习基地等人才培养模式进行了探讨。     

基于“两山”理念谈乡村振兴引领下的地理研学旅行

“两山”理念是推动生态文明建设、促进乡村振兴的重要指导思想,在“两山”理念的指引下,越来越多的乡村走上了绿色发展之路。在这些乡村开展地理研学旅行,对于解决当前地理研学旅行存在的问题、优化地理研学方案有重要的价值。文章以“两山”理念首倡地——余村为例,将“两山”理念的内涵、生态经济的转型及乡村振兴的实践等融入地理研学课程,设计了有利于培养学生核心素养的研学活动,并探索了基于“两山”理念的乡村振兴与地理研学旅行融合发展之道。     

携手奋进 求实创新--南浔锦绣实验学校小学科学教研组建设和研修

教研组是学校的重要组成部分,在学科教学与科研方面发挥重要功能。教研组首先是一个“组”,一个团队,团队建设和机制建设影响“教”和“研”的成效。我校小学科学教研组在团队建设、教学、科研方面围绕“教”“研”“组”三个关键词开展。     

基于“政企校研”协同的区域教育信息化推进机制研究——以蚌埠市“智慧学校”建设实践为例

中国教育现代化2035与教育信息化2.0行动计划等文件均强调要提升信息化应用水平。文中从区域教育信息化应用推进的难点入手,提出了“政企校研”协同的区域教育信息化推进机制的模式,总结了该协同机制的价值,并以蚌埠市“智慧学校”建设实践为例,从建设、培训、应用、管理、教研、评价等方面阐述了“政企校研”协同的推进机制在蚌埠市“智慧学校”建设实践过程中的应用,为持续全面推进区域教育信息化发展提供参考。     

重教轻研根何在

教师的本职在于教，但教师的发展在于研，教与研相辅相成，相互促进。古人说“教然后知困”。如何解“困”，我们的答案就一个字：“研”!“研”才能使我们对教育现象和问题有深度认知和自觉认知，才能提升教师职业自尊感。越是寻求“教好”，就越会投身于教育教学研究。但是应该看到，时下中小学教育一线普遍存在重教轻研的现象。必须挖出病根才好对症治疗。     

开辟网上教育课堂 中国数字科技馆试运行

由中国科协、教育部、中国科学院共同承担建设的中国数字科技馆，目前已进入试运行阶段．建成后的中国数字科技馆将成为公众体验科学的网上科技活动乐因，为青少年开辟寓学于乐的网上科技教育第二课堂．