新工科背景下大学物理教学研究

大学物理是高等学校工科专业学生必修的一门重要的基础课程。文中详述了新工科的内涵。新工科背景下大学物理课程的教学任务是要从心灵上培养学生的社会责任感、创新精神和求知欲。在新工科背景下大学物理课程教学要能够培养学生的批判性思维及自拓展的知识结构。     

新工科背景下计算机类专业实践教学模式研究

随着社会经济的快速发展,国家深入推进教育行业改革,在新工科背景下,高校计算机专业教学理念日益成型并广泛应用于教学实践中,这对我国计算机专业人才培养发挥着重要的作用,也是进一步完善计算机专业教学模式的重要举措。新工科就是顺应时代的变化,充分发挥工科的优势,确保其为社会发展提供有效的帮助。基于此,针对新工科背景下计算机专业实践教学模式相关知识,从几个方面进行了分析,希望对相关领域的研究有所帮助。     

机械类专业新工科背景下实践教学的改革与实践

对传统工科专业进行升级改造是新工科建设的任务之一.实践教学作为理论联系实际的桥梁,是培养新工科背景下的工程人才的重要手段.为了培养满足新工科建设要求的工程人才、促进学生的工程意识和创新思维发展,以吉林农业大学机械设计制造及自动化专业实践教学为例,分析了目前实践教学活动中存在的问题,介绍了实践教学改革的实施方案.教学实践...     

基于新工科培养理念的给排水工程专业课程教学研究

文章首先概述了新工科的内涵,然后分析了新工科建设背景下给排水工程专业特点,接着阐述了传统给排水工程专业课程教学的局限,最后提出了基于新工科培养理念的给排水工程专业课程教学创新路径,包括注重教学内容的及时更新、树立正确的教学理念、综合运用多种教学手段等。     

新工科背景下高等教育计算机课程教学体系改革

随着产业的巨大转型、升级和各专业的深度融合与交叉,传统的工科教育已不足以应对时代变革。计算机基础课程为工科专业学生通识教育的一部分,是非计算机专业教学体系的重要组成部分。为此,本文对新工科背景下的高等教育计算机课程体系进行改革,以完善、提高大学生知识结构,满足新工科的需求。     

新工科背景下工业设计专业人才培养模式改革研究

新科技革命推动了新工科建设,新工科建设对工业设计专业的发展和人才培养都提出了新的挑战。文章首先分析了工业设计专业与新工科建设的关系,其次分析了在新工科建设背景下工业设计专业人才培养面临的挑战,最后从"专兼结合"的培养目标、与时俱进的课程内容、成果导向的教学理念、丰富多彩的教学方法四个方面提出了新工科背景下的工业设计人才培养模式的改革方案。     

新工科背景下的电子信息工程专业创新创业教育模式研究

随着经济社会发展,传统工科教育模式已难以满足新形势下的人才培养需求。文章分析了工科背景下的创新创业教育需具备的条件,给出了新工科背景下的创新创业教育新举措,将新工科背景下的创新创业教育模式应用于我校电子信息工程专业,取得了良好效果,这些实践经验将为高校新工科建设和创新创业教育提供参考。     

新工科背景下制药工程专业实习课程建设中的传承与创新

专业实习属于综合型实践教学课程,是大学工科的一门必修课、教学计划的重要组成部分、培养学生创新能力的重要途径。文章针对大学工科院校实习实践类教学存在的问题,论述了在新工科背景下,践行工程教育认证三大基本理念,建设线上线下混合、校企协同育人的专业实习课程的方法和路线等,介绍了北京理工大学制药工程专业在此方面的探索和经验。     

智能汽车新工科人才培养实践教学体系探索

智能汽车是新一轮科技革命背景下的新兴产业,其产业快速发展和人才匮乏之间的矛盾日益突出,智能汽车新工科人才培养实践教学体系亟须建立.以吉林大学首门智能汽车专业课程汽车智能化技术为载体,探索了新工科背景下智能汽车专业复合型创新人才培养机制,提出了以培养智能汽车领域创新型人才为中心,以培养德才兼备的智能汽车新工科人才应具备的...     

新工科背景下3D打印技术本科教学实验室的建设

为了应对全球范围内新一轮的科技革命和产业革命,新工科建设成为了工程教育改革的新目标与新要求。在新工科背景下培养起来的学生必须具备牢固的基础知识和过硬的基本技能,适应社会和国家的需求。以3D打印技术教学为主要探究对象,阐述了新工科背景下3D打印技术应用于本科教学实验室建设中的课程体系构建、实验室建设、师资队伍以及人才培养模式问题,构建了新工科背景下的3D打印实验室蓝图。基于新工科背景下的3D打印技术教学将激发学生的学习主动性,使得学生能够在试验中运用自身学到的知识解决实际问题,达到培养新时代创新型人才的目的。     

新工科背景下物理化学课程思政探索与实践

结合新工科背景下人才培养的新特点和新要求,从教学内容的优化、思政元素的积累、教学方法的改进和教学案例的设计四个部分进行积极探索既符合新工科思想,又融入课程思政的物理化学教学内容和教学方式。致力于培养具有工程意识、专业意识、创新意识和人文意识的德才兼备的复合型工科人才。     

新工科背景下高校生物技术专业实践教学体系的构建与实践

工科课程的知识点琐碎,具有很强的实践性、操作性。实践教学体系对于生物技术专业人才培养具有重大意义。文章对高校生物技术专业实践教学体系进行了探索与实践,重构实践教学内容体系和评价体系,优化资源配置,不断培养学生的实践运用能力,以满足新工科背景下生物技术专业应用型人才的要求。     

新工科和工程教育专业认证下的课程体系优化——以交通运输专业为例

课程体系是交通运输专业本科培养方案制订的核心和落脚点。在新工科建设和工程教育专业认证的双重背景下,首先分析了需求侧对交通运输专业课程体系改革的新要求,并在此基础上更新了交通运输专业培养目标,从调整学分比例、梳理核心及特色课程、新增智能交通选修课程、开设国际化课程等几个方面提出了课程体系优化建议,最后提出了以产出为导向的课程教学模式改进措施。希望研究结论可为相关专业下阶段制订培养方案提供参考。     

新工科背景下的材料科学基础课程案例教学模式思考

为积极应对新一轮的科技革命,对材料类专业的人才培养提出了新的要求。为适应新工科背景的发展需求,对"无机材料科学基础"课程教学中存在的诸多问题进行思考。结合新工科发展方向,以案例教学方式对新工科背景下的课程教学进行设想,以培养适应新工科下要求的创新型和应用型工程技术人才。     

新工科背景下“高等数学”课程教学改革的有效路径

为了培养学生的创新能力,文章首先分析了新工科背景下“高等数学”课程教学存在的问题,然后从思想、教学模式和教学手段三个方面阐述了新工科背景下“高等数学”课程教学改革的有效路径。     

浅谈“新工科”背景下运筹学实践教学改革

在“新工科”的背景下,许多高校都对工科专业的建设提出了新的要求,特别是在培养模式、教学实践方面提出了相应改革创新,针对运筹学专业很多高校开始进行教学实践改革,针对当前运筹学实践当中的不足进行弥补,通过丰富教学内容、增强实践手段等方法来加强运筹学实践教学。本文主要对“新工科”背景下运筹学教学实践改革的措施进行了探索。     

新工科背景下工程热力学基础课程教学改革探索

文章首先阐述了新工科背景下工程热力学基础课程教学的现状,然后探究了新工科背景下工程热力学基础教学改革的内容,包括引入在线开放教学课程,丰富教学内容;创新教学实验内容,体现新工科人才培养的要求;完善课程考核方式,保证课程考核评价的客观性和公平性。     

新工科背景下城市地下空间工程专业实践教学体系建设

新工科教育理念的提出为现代工程人才培养赋予了新的内涵和方向引领,构建新形势下工程类专业创新型实践教学体系是高校面临的重要任务。本文结合中国地质大学（武汉）城市地下空间工程专业办学经验,对新工科背景下城市地下空间工程本科专业的实践教学体系进行了建设,根据“突出地质背景、强化学科交叉”的原则,对方案框架和实施路径进行了设计,并提出了后续质量提升的保障措施,为专业深入开展“实践育人”提供了技术保障。     

新工科背景下安全工程专业培养方案修订与探索

本文基于"新工科"内涵和特点,结合北科大安全工程2017版专业培养方案的修订情况,经充分调研和专家论证,针对"新工科"背景下人才培养目标,结合教学中实际存在的问题,对课程体系和学时设置、创新实践能力、国际化水平建设方面进行分析,提出了"新工科"背景下安全工程专业人才培养模式的教学改革措施,为相近专业改革提供了借鉴。     

新工科背景下高校实践教学体系的构建与完善——以河北工程技术学院土木工程专业为例

强化实践教学和创新教育是新工科建设的重中之重.河北工程技术学院土木工程专业在新工科建设背景下,坚持以"能力本位"为核心,通过建设"三位一体"的实践教学平台,创新课程教学模式,搭建产学研平台,实施多元化的实践教学评价,加强实践教学质量管理体系建设等方式,构建和完善了实践教学体系.