双高建设背景下高职院校提升治理水平的实践研究

职业院校治理水平提升包含学校治理体系完善和学校治理能力提高两个方面.提高高职院校治理水平可从多角度出发,坚持问题导向,把握关键领域,抓住关键环节,攻克关键难题;深化内部改革,激发二级学院的办学活力与动力,推动产教融合、校企合作,构建多元办学机制,全面提升学校人才培养质量.     

高职院校内部治理体系现代化建设研究

高职院校内部治理体系现代化是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要举措,是增强高职教育适应性和实现内涵式发展的必然选择,是实现学校提质培优和增值赋能的内在需求.针对目前高职院校内部治理体系现代化建设性改革意见多、与高职教育实际环境匹配度较低的现状,应积极探索学校内部治理体系现代化建设的有效路径,通过优化重构学校内部治理体系、健全校行企社等利益相关方治理机制、强化学术权力治学作用、推进基层民主管理等举措破解高职院校内部治理发展的瓶颈,明确高职院校未来改革与发展的方向,形成"有法可依、有章可循、有制可规、有绩可考"的院校治理模式,推进治理能力现代化.     

高职院校治理能力提升路径研究

高职院校治理能力建设是深化职业教育领域综合改革,加快推进职业教育治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。高职院校的治理状况如何主要取决于其治理采取什么路径。建立体现高职教育特点的治理体系是提升高职院校治理能力的前提;优化特色鲜明的内部治理结构是提升高职院校治理能力的重点;健全顺畅高效的内部运行机制和执行体系是提升高职院校治理能力的基础;积极探索重要领域的改革是提升高职院校治理能力的关键。     

推进依法治校提升高职院校治理能力

随着我国依法治国方略不断推进,法治建设已经成为高职院校规范发展的必然要求。通过贯彻落实依法治校,可以有效提升高职院校的治理能力,而养成法治思维是前提,健全规章制度是基础,强化程序机制是保障,以达到学校善治,实现不断提高办学水平和人才培养质量的最终目的。     

提升高职院校科研水平的对策研究

文章以高职院校科研工作中存在的问题为切入点,提出提升高职院校科研水平必须找准学校的科研定位,提高科研管理水平,注重科研成果考评,组建稳定科研团队,注重科研成果的推广和完善科研经费管理制度.     

基于项目管理的高职院校治理策略

文章认为充分借鉴项目管理技术,有利于解决传统管理中的无序和不规范性,有利于完善学校目标管理和绩效管理机制,有利于加强跨部门的协调、实现人员最佳组合。在基本建设工程、科研工作、专业（群）建设、重点项目的实施、日常活动的组织等各个方面均可实行项目管理,在此过程中应更新管理观念、改革管理体制与运行机制、重视WBS的关键作用,促进管理工作的科学化和规范化。     

提升高职院校领导班子治理能力的路径

高职院校领导班子的治理学校能力是加快发展现代职业教育的关键.文章首先阐述了高职院校领导班子应具备的治理能力;之后分析了高职院校领导班子在治理能力方面存在的问题;最后初步探讨了新时代提升高职院校领导班子治理学校能力的有效途径.     

关于高职院校科技水平提升的思考

高职院校要想提高学校的竞争力,科研水平是一个非常关键的因素。提升高职院校的科技创新水平,加强科技管理是基础;做好科研的支持和保障工作是重要支撑;合理引导,发挥科研工作者的自创性,建立健康的科研文化是关键。     

加强高职院校基金会治理的策略

面向社会筹集资金,发展高等职业教育基金会并提高其治理效能,是解决教育经费不足的必然选择。当前,高职院校基金会存在双重管理、管理模式单一、捐赠规模小且校际差距明显、社会等级评估整体水平偏低等问题。为加强对高职院校基金会的治理,可采取多种措施：更新观念,营造良好的捐赠氛围;树立高职院校基金会特色品牌;拓宽筹资渠道;建立奖励机制,扩充筹资队伍;加大政策支持力度。     

高职院校科研工作水平提升途径探析

服务地方经济社会发展的特性,要求高职院校科研工作必须围绕本区域经济社会发展要求开展应用性研究,但从高职院校科研工作开展的实际来看,科研课题仍以理论研究为主,且存在着科研成果转化率低、科研总体水平不高及科研管理体制不合理等问题,这些问题的出现与高职院科研定位模糊、科研实力不足、科研评价错位等因素有关,提升高职院校科研水平必须从明确科研定位、强化科研队伍建设,调整科研评价指标体系等方面着手。     

高职院校治理的界说

在经济转型与产业升级过程中,高职院校治理逐渐成为适应新形势需求的制度性选择,但高职院校治理毕竟是尚未成熟的概念,研究者对高职院校治理内涵的界定是完善高职院校治理制度与逻辑的保障。根据高职院校治理主体可知其是由政府引导,其他相对独立主体共同参与的治理;根据高职院校治理机制、模式可知其并非是单机制治理,它应该是多机制、多模式的治理;根据高职院校治理价值理念可知其是相互尊重、信任合作、共赢共生的包容开放治理;根据高职院校治理方式可知其不仅是各利益相关方的意愿产物,同时也是制度性治理的创新产物。     

民办高职院校内部治理能力提升路径探析

文章首先阐述了民办高职院校内部治理的内涵,然后分析了民办高职院校治理能力提升的制约因素,最后从治理理念、治理主体、治理结构和治理体系四方面提出了民办高职院校内部治理能力提升的途径。     

关于高职院校提升毕业生就业水平的思考

面对激烈的就业竞争形势给高职生带来的就业压力,从高职院校应转变学生择业心态,开展创业意识教育;调整专业设置与结构,强化实践教学;完善就业指导体系,提供全方位就业服务三个方面,建立高职院校提升毕业生就业水平的长效机制。     

浅论制约我国高职院校提升办学水平的瓶颈问题

高职院校以其职业化的教学特色在整个教育体系中受到了很多学生和家长的青睐,但目前受社会大环境的影响,一些高职院的办学偏离了其职业化的特色,越来越走向了大众化,哪些现象正影响着高职院校的发展轨迹？如何真正做到提高高职院校的办学水平。以上问题值得我们深思。     

浅议新时期高职院校办公室工作水平的提升

高等职业教育蓬勃发展,新的形势对高职院校的发展提出了新的要求,赋予了新的使命。高职院校办公室作为学校管理的关键部门,面对新形势和新挑战,应不断地加强队伍建设、健全工作制度、拓展工作职能、提升服务质量,积极地创新工作方式方法,使办公室工作更加高效、优质,更好地发挥其辅助参谋、管理枢纽的作用,为高职院校提高人才培养质量、加快和谐校园建设提供有力保障。     

提升高职院校办公室工作水平的建议探讨

高职院校在我国的高等教育中扮演着不可或缺的重要角色。推进高职院校的发展,对促进我国的教育起到极为重要的作用。而高职院校办公室,在高职院校中起到枢纽般的关键作用。高职院校办公室的职能涉及到学校的决策、监督等多个方面,起到承上启下、协调四方的作用。目前,高职院校管理体制改革逐渐深入,每一所高职院校的办学权利逐步扩大,高职院校办公室的职权增加、地位提高、作用加大。同时,高职院校办公室的任务也更加繁重,如何处理新形势下繁重的任务量,做到高效快捷办公,提高高职院校办公室的工作水平,是摆在每一位高职院校办公室成员的新问题。     

元治理视域下高职院校治道逻辑与治理能力提升

高职院校元治理模式是指对高职院校、社会与政府等高职院校治理主体的治理形式、机制进行宏观安排,达到治理机制的优化配置。元治理模式可以通过强化高职院校、社会与政府间的责任和能力属性,避免高职院校、社会以及政府间治理方式的相互倾轧,实现三者间有效结合;同时,即使面对高职院校元治理失灵的困境,也可在认识上分清治理得失并进行反身性定位与定期重新评估,在实践上通过承认治理方式的多样性来规避治理失灵风险,并在可控的范围内建成普遍的价值观。提升高职院校治理能力的元治理策略有:推动高职院校发展与经济社会发展"共振"、探索推进社会办学主体作用、强化政府统筹发展高职教育的法制责任等。