小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

<正>数学科目在小学生学习阶段是一门重要学科,小学生对数学科目的学习情况在一定程度上会影响其他科目的学习。锻炼小学生的学科核心素养不仅可以提升学生学习数学的主动性,同时还能促进学生全面发展。小学数学是学生学习中的重要学科之一,所以教师对小学数学核心素养的培养和研究就显得十分重要,小学数学教师在教学过程中不应只看重对数学知识的学习,还应关注对小学生数学学科核心素养的培养,这对提升学生整体素质以及全面发展有着不可忽视的重要作用。     

跨学科合作的小学数学实践活动教学探索

数学作为小学学习阶段的重要科目,学好数学能够帮助小学生打下良好的数学基础,同时对于日后小学生升入初中学习物理和化学,同样能够起到帮助作用。随着课程改革的不断深入,针对小学数学科目的改革也正如火如荼地进行。其中跨学科合作作为最近几年兴起的一种教育模式,已经受到越来越多的学校和老师的关注。跨学科合作的特点是老师在日常的教学中不再局限于对数学教学,而是要求我们学生老师在数学课堂上对小学生进行其他学科方向的引导。通过各个学科交叉教学,不但能够提升小学生的学习兴趣,还能够增强他们对数学的理解能力,这对于数学学科的发展很有帮助。     

小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略研究

数学能力的提升对于小学生的未来发展有着至关重要的作用,数学学科是小学教学中最为基础的学科之一。学习数学可以不断提高小学生的数学逻辑性思维,还可以让学生在日常生活中解决一系列相关的问题,因此,这就需要教师不断提高小学生的综合素质,其中计算能力作为教学中小学生必须具备的一项基础能力,同时也是学生在解决问题时应用的主要技能。只有不断提高小学生的计算能力,才能够有利于小学生在考试中取得十分优异的成绩。所以,学生的数学知识与自信心在课堂中需要不断强化,从教学课堂中形成学习的内驱力。当数学教师在执行教学工作任务的同时,不仅需要将计算机技能传授给学生,同时还需要注重小学生不断提高计算机能力,保障学生在课堂学习中可以准确地计算,从而让每一位学生在数学领域中更好的全面发展。     

优化设计,提升小学数学作业有效性

小学数学是一门有趣且奇妙的学科,一个个有趣的加减乘除符号和多种定律规则的组合形成了这一门奥妙的数学。在小学阶段的学习中,数学的学科也极大地吸引着学生们主动学习的欲望。数学是小学阶段发展思维的学科方式之一,数学作业也是在数学教学中非常重要的一环,数学作业的布置意味着对小学生数学学习情况的测验,同时也是作为巩固数学学习程度的途径。作为课堂教学的延伸,作业布置的有效程度和设计的目的直接关系到教学质量的高低和学生学习的有效性。     

信息技术支持的小学数学教学创新研究

小学数学是学生在小学学习课程阶段的重要科目。在小学阶段,数学学习对于小学生的智力开发是有着非常重要的意义的,同时,数学这门学科的学习和其他的学科相比,也有一定的难度,这就需要小学生借助现代科学技术的手段,实现高效率的学习。随着现代化技术水平的不断提高和发展,信息技术支持使得数学教学更加方便,给学生带来直观的教学感受,有效激发学生的学习兴趣。对于小学生来说,信息技术应用可以使教师更加灵活的开展课程,让学生对知识的理解更为便捷。同时,信息技术支持丰富了教学的方法,提高了教学效率和水平。本文从现代化小学数学课程教学出发,对创新教学方法展开了一系列的探讨,突出信息技术的技术的优势,便于教师更好的实施教学。     

如何提升小学生的数学素养

数学属于一门基础性应用学科,而小学数学是学生数学学习的开端,也是今后学习其他理科的基础,因此只有提升小学生的数学素养,才能够更好地实现学校的数学学科的教学目标。本文结合小学生对数学学习的现状特点,通过对小学生普遍学习能力和心理的分析,对提升小学生数学素养提出了初步建议。     

小学数学教学中学生计算能力的提升

数学是一门应用数字和空间语言描述世界的学科,对数的感知和计算能力是数学学习过程中,学习者必须具备的一项基本能力。同时,数学计算能力也是现实生活中应用最多的一项能力,是数学学科实用性特征的主要表现。因此,在小学数学课程教学过程中,注重对学生数学计算能力的培养不仅是小学数学课程教学质量提升的需要,也是培养小学生的数学核心素养,促进小学生社会性发展的要求。     

在建构游戏中渗透数学教育

长期以来,对于众多小学生而言,数学学科是一门让人头疼的学科,不仅仅在于数学学科的深奥难懂,更主要在于数学内容的抽象。教师们也试图对小学数学教学进行改革与创新,通过一系列的手段增加数学学科的趣味性和生动性,在提高学生学习兴趣的同时提高学习效率。在这种背景下,在建构游戏中渗透数学教育成为小学数学教学发展的新方向。如何在建构游戏中渗透数学教育呢?笔者有如下教学体会。一、在建构游戏中培养学生的数学     

数字故事在小学数学课堂教学中的应用探究

数学这门学科在所有学科中扮演的角色十分重要,只有将这项学科学好,才能更好地展开学术探究,而学好数学学科的前提就是拥有一定的数学基础,这也是数学学科得到良好发展的基础与保障。数学本身具有算数性、逻辑思维性等特征,小学时期的数学学科跟其他有关学科都有着十分密切的关联,这就需要教师对培养小学生的数学能力给予一定的重视,着重培养小学生的数学逻辑思维,而培养小学生的数学逻辑思维最重要的一种方式就是数字故事,同时这也是使课堂教学质量跟效率得到显著提高的主要方式。小学阶段属于定性跟逻辑思维方面发展的关键时期,所以,教师要尽可能地把数字故事灵活运用到小学的数学课堂教学中来,进而激发起学生的浓厚的学习欲望,加快发展学生的数学思维。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

小学数学是学生在学习数学这门学科中的起步点,也是开始认识数学的起点,所以小学数学是小学阶段比较重要的学科之一。随着新课改的不断推进,小学数学的教学方式也在不断地改革进步。在教学中创设有效问题的情境是随着新课改而产生的一种授课方式,也是对授课教师的一种挑战,因为小学数学教师的教学对于小学生的数学水平和数学能力的提升有着至关重要的作用,所以教师在授课过程中需要因材施教和融会贯通,把学生当做主体,在小学数学课堂中提出有效的问题情境,激发学生对于小学数学的学习兴趣,提升对小学数学的学习积极性,提高学生的学习能力,帮助学生在熟练地掌握小学数学知识的同时为小学生以后的数学学习打好基础。     

提高小学数学课堂教学有效性的实践与探讨

数学是小学阶段教学中的主要学科,也是最具难点的学科,由于小学生的认知能力和知识经验都较浅,而数学知识的逻辑性又较强,因此很多小学生在学习数学的时候总会遇到各种各样的问题,有的学生无法掌握数学的思维方法,有的学生没有良好的学习习惯,从而导致数学学习效率较低,这已经成了小学生面临的重要学习问题之一。因此提高数学教学的有效性,帮助学生掌握良好的数学学习方法,是当前小学数学教师的重要任务。     

如何有效转变小学数学课堂教学模式

小学数学学科是小学教育教学中不可或缺的重要组成部分,也是一门以实践应用为基础的学科。但是小学生对于数学学科的兴趣并不高,教学实效随之下降。不仅如此,在新课程改革的大背景下,小学数学教学面临着实施教学改革的重任,小学数学教学的定位问题不仅导致小学生对知识学习不够重视,对在小学数学教学中实施和推进教学改革也远远不够重视,严重影响着新课程改革在小学数学教学中的推广。如何使小学数学教学走出目前的困境,调动小学生学习数学的积极性和培养他们的多元化能力,已经成为小学数学教育教学工作者面临的一大挑战。     

思维导图在小学数学教学中的应用

<正>小学数学是一门具有极强逻辑性的学科,同时,小学生在学习数学的过程中,也必将面临相应的学习困境和认识壁垒。小学数学教师要通过创新和发展自我的教学方法更好地帮助学生学习数学,助力学生提高数学学习效率。数学是一门循序渐进的课程,由无数个细碎的知识点组合起来,这也给小学生对知识的学习和掌握带来了较大的难度。在此过程中,小学数学教师应利用思维导图这一认知工具,提高学生的学习效率和学习能力。     

小学数学培养学生分析解决数学关系能力的研究

小学数学是一门非常重视思维以及逻辑性的学科,同时小学数学也是为小学生未来学习打基础的重要学科,不应当将注意力完全放在小学生的考试成绩上,而是应当对学生分析问题以及解决问题的能力进行培养。小学生运用数学思维、方法来解决生活中以及学习中的数学问题。就小学数学培养学生分析数学关系能力的研究做出探究,对当下教学过程中学生数学分析能力以及解决问题能力存在的缺失进行重点分析,并提出若干培养策略。     

浅谈小学生怎样去学习数学

数学是学生整个学习生涯中必修的一门科目,同时也是学生一生中时时刻刻会用得到的学科,由此可见学好数学是非常重要的。那么作为一个小学生怎样才能去学好这个学科呢?在这里我以一直在一线教授小学数学的教师身份,谈一下我在教学过程中的经验,并希望广大同仁斧正。     

试论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

数学是小学阶段一门比较重要的学科,并且同其他学科都有着紧密的联系,学好数学对于小学生学好其他科目有着重要的作用,对小学生自身的智力发育,以及健康成长也有着重要的影响。当前,在小学数学教学的过程中,存在教学质量比较低、课堂教学效果比较差的问题,影响着小学生的数学学习。简约教学是一种比较先进的教学理念,同时也是一种新型的教学方式。本文主要介绍了简约教学与核心素养,并且对我国的小学课堂教学现状进行了分析,提出了一些在简约教学中体现数学核心素养的教学措施,以期提升我国小学数学的教学质量。     

谈小学数学学科核心素养的内涵及培养策略

随着社会和经济的不断发展,当前的教育教学也发生了相应的变化。小学生数学核心素养的培养主要目的是促进学生的全面发展,小学数学学科本就是集基础性、逻辑性、抽象性一体的重要性学科。在新课程标准背景下,小学生数学核心素养的培养已经成了当前数学学科教学的根本方向,运用多样化的教学模式,在数学学科教学中深入贯彻素质教育,提高小学生综合学习能力,帮助小学生养成自主学习思考习惯。文章从数学学科核心素养内涵出发,通过对当前小学数学学科核心素养培养价值进行分析,探索出培养学生数学核心素养的有效实施策略。     

小学数学课前预习指导工具的开发与利用策略

在小学数学教学过程中,培养小学生的学习习惯,使其积累丰富的有效学习经历并由此形成良好的自主学习能力十分重要,可以直接提高小学数学学科的教学效率,减轻小学生的数学学习负担,同时也可以对小学生的未来一生发展有积极影响。其中,课前预习十分关键,是提升小学生自主学习能力的基本活动,所以小学数学教师要积极开发有利于引导小学生实现有效预习的各类工具,全面优化小学生的学习发展。从利用导学案指导预习、利用思维导图指导预习、利用微课工具指导预习三个角度来分析小学数学教师应该如何开发并利用教学工具来保证小学生实现有效预习。     

小学数学教学中学生主体地位的培养策略

小学生正处于学习的起步阶段,以至于他们的课程和压力都相对比较小。然而在所有学科中,小学数学应该是最有学习以及教学难度的。由于小学生知识面极其有限,以至于他们在小学数学学习过程中也总是会遇到诸多的困难,加上其自身的主体地位难以得到有效的体现,长此以往,他们就会失去对于数学学习的兴趣,同时也加大了教师的教学难度。因此,如何在小学数学教学中有意识地培养学生主体地位就显得尤为必要,与此同时,对于提升小学生各方面的自主学习能力都具有巨大帮助。本文对此探讨,也是希望进一步促进我国小学数学教学事业的发展。     

浅谈小学生怎样去学习数学

数学是学生整个学习生涯中必修的一门科目,同时也是学生一生中时时刻刻会用得到的学科,由此可见学好数学是非常重要的.那么作为一个小学生怎样才能去学好这个学科呢?在这里我以一直在一线教授小学数学的教师身份,谈一下我在教学过程中的经验,并希望广大同仁斧正.