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教材:人教版《自然》四年级下学期课型:实验课教材分析:物体处于运动状态时或具有运动的趋势时会与周围的物体发生摩擦,这种现象经常会出现在学生身边:人走路时鞋底与地面之间的摩擦,汽车轮胎与道路之间的摩擦,航行的船体与水流之间的摩擦,……。还有许许多多的摩擦现象发生在学生的周围,只不过学生没有觉察到而已。本课教学就是要引导学生对摩擦现象开展研究活动,了解什么是摩擦,摩擦力的大小与哪些因素有关。本课教学可以分为三部分:第一部分:研究摩擦发生的条件。第二部分:研究摩擦力大小与哪些因素有关。第三部分:针对不同的情况,设计增… 相似文献
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小学自然第三册《摩擦起电》一课教学设计苏玉彩［教材分析］：本课由以下三部分内容组成，第一部分：通过实验，观察物体摩擦后能吸引轻小东西的现象。第二部分：通过实验，证明物体摩擦后能吸引轻小东西的原因是因为物体带了电。第三部分：通过游戏，验证课文第一、二部... 相似文献
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教学内容：“摩擦力的秘密”是四年级下册《科学》课的内容。科学课在目前的阶段主要是培养学生的探究精神，让过程与方法显性化。摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而已。本课教学通过创设情境、激发学生的好奇心，引导学生对摩擦现象开展研究活动。 相似文献
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教学内容:“摩擦力的秘密”是四年级下册《科学》课的内容。科学课在目前的阶段主要是培养学生的探究精神,让过程与方法显性化。摩擦力这个词对学生来说比较抽象,但许多摩擦现象却发生在学生的周围,只不过学生没有觉察而已。本课教学通过创设情境、激发学生的好奇心,引导学生对摩擦现象开展研究活动。教学目标:能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象,了解摩擦力大小与哪些因素有关,感知摩擦力给人们生活带来的影响和作用。教学准备:旅游鞋、跑鞋、平底鞋各一双,表面比较光滑的木板、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等。教学过程… 相似文献
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张自强 《中小学实验与装备》1994,(2)
凸透镜实验的设计与探讨钟祥市实验小学张自强（４３１９００）小学《自然》第５册第１１课，课题是“凸透镜”。教材要求学生通过实验掌握凸透镜的三大作用：会聚光线，放大物体，使物体成像，并通过实验让学生找出成象规律。在教学中，教师往往感到本课的实验内容多，时... 相似文献
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(一)对教材的理解九年义务教育六年制自然教材第三册第13课《摩擦起电》,由三部分组成:第一部分是通过实验,观察物体摩擦后能吸引轻小东西的现象;第二部分是通过实验证明物体摩擦后能吸引轻小东西的原因是因为物体带了电;第三部分通过做几个游戏,验证课文第一、二部分的现象和道理,加深物体摩擦起电的感性认识,进一步激发学生观察自然现象和研究其中道理的兴趣。本课第一、二部分是重点,第二部分不但是重点, 相似文献
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一、教材分析
学生通过“力在哪里”、“物体的形状政变以后”、“苹果为什么会落地”这三课的学习,已经初步建立了有关力的概念,本课继续引领学生认识摩擦现象、摩擦力,并以此展开探究活动。 相似文献
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“静电现象”是苏科版《物理》（八年级下）教材新增内容．摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用的规律是进一步学习电学、理解许多电现象的基础.然而从教材的安排来看,本课仅仅让学生在认识摩擦起电现象的基础上,知道原子可分,为“探索更小的微粒”做准备．因此教学中没有必要过深地挖掘有关静电的知识,而是应该给学生更多的探究时间和空间,从而培养学生的创新精神、科学的思维,教学过程如下： 相似文献
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教材简析:本课在学习了《认识物体》和《到处有水》这两课的基础上,指导学生学习《水是怎样的物体》,由于学生已经初步学会利用“眼”、“耳”、“鼻”、“舌”、“手”等感官认识物体的方法,所以认识水的性质时,已有一定的能力。 教学设计基本思路:本课通过观察、尝试、比较、研讨等方法进行教学,让学生自行获取知识,充分发挥学生的 相似文献
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本课是指导学生寻找声音，理解声音是由于物体振动产生的基础上，引导学生认识物体传声这一现象。闫教师把本课教学的重点放在学生的探究上，她想让学生通过小组合作对身边一些熟悉的物体进行探究，从而知道声音可能通过气体、液体、固体传播。为了帮助 相似文献
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谈谈我在《浮和沉》的教学中,怎样组织和指导学生在观察思维实践中去了解客观事物,以达到掌握知识的目的。 首先,引导学生积极观察周围的客观事物和现象,在本课中就是沉浮现象。所用实验物体是小瓶,金属片,石块,木块,橡皮泥,铁环,铁钉,钥匙等物体,学生并不陌 相似文献
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教材分析
《倾听声音》是《声》单元的第一课。本课的教学任务是通过寻找声音、模仿声音,激发学生的学习兴趣,再通过探究活动,发现物体发声时的共同特征,进而概括出声音是由物体振动产生的结论,培养学生归纳推理的能力。本课对于帮助学生养成仔细观察、认真思考的习惯,有积极的意义。声音是生活中司空见惯的现象,学生非常熟悉。正是因为太常见了。所以,学生很容易忽略一些有关声音的问题,比如：声音是什么？怎么就产生声音了？人是怎么听到声音的？这些问题,很少有学生去发问、去思考。在课堂上,专门对声音进行研究,通过自己的努力发现物体发声的规律,学生会很感兴趣。 相似文献
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《物体的热胀冷缩（一）》是九年义务教育五年制小学自然（人教版）第六册中的教材,它与《物体的热胀冷缩（二）》、《温度计》、《测定物体的温度》三课构成第六册教材的“热”教学单元。本课的课型从教材内容分析,是属于认识自然变化规律的中心内容的课型。在教学中,应着重把握好以下三点：①在知识方面,要指导学生认识液体、固体在冷热条件下的变化规律;②在能力方面,重点培养学生的实验能力和归纳概括能力;③在科学自然观方面,要使学生体会到自然界的物体是在不断变化的,并且变化是有规律的。本课的教学过程设计如下。１ 观看… 相似文献
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教学内容苏教版国标教材第一册第2—3页教材简析教材中用儿童乐园里部分场景的画面 ,让学生通过看一看和数一数了解画面的有关内容。教材着力引导学生通过说和数来认识生活中的事物 ,这是学习数学常用的方法 ,目的是让学生感受数学与日常生活的紧密联系 ,初步了解可以用数学的方法描述某些生活现象。本课的教学重点是通过观察场景中的相关物体 ,能分别按某种顺序数出这些物体的个数 ;教学难点是从场景中抽象出数 ,并用点子图表示物体的个数。教学理念数学来源于生活 ,许多数学问题本身就是人们在生活实践中总结出来的。《数一数》这节课意在… 相似文献
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一、实验目的要求本课学习的重点是指导学生认识摩擦能使物体带电;带电的物体具有吸引轻小物体的性质。并通过了解带电体之间的相互作用,认识电有两种,同种电互相排斥,异种电互相吸引。 相似文献