迈开课堂教学的第一步：与新教师谈讲课的技巧与锻炼方法

刚入校门的青年教师在正式讲课之前都要经过一个试讲阶段。试讲 ,是对今后所从事的课堂教学的最初尝试。一般地 ,试讲阶段存在如下一些问题 :①背课而不是讲课。试讲时不是把课讲出来、说出来 ,而是像背课文一样背出来。因此 ,容易出现卡壳现象。背课的缺点是 ,不能正常地与学生交流 ,常常是一言堂 ,讲课进度较快 ,不能给学生留下思考与回味的余地。②拘泥教材。就定理讲定理 ,就句子讲句子 ,不能联系实际补充有益的信息。讲出来的课干干瘪瘪 ,没有血肉。这样讲课 ,学生听起来枯燥无味 ,易产生厌学心理。③讲课拘谨。试讲时情绪紧张 ,如临大…     

教师讲课语言的“六性”

教师要真正做到“传道、授业、解惑”，既要使学生“知其然”，更要使学生“知其所以然”；既要传授书本知识，提高学生的文化知识水平，更要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。这就必须注重讲课的语言艺术，为此，我认为应达到“六性”：     

教师讲课的"五字"功夫

每一位教师都希望自己的讲课博得学生及其家长的好评与欢迎。上好课可从教学的各个环节入手 ,如设法增加导入、提问、讲授、辅导、小结等各个环节的艺术性。其实 ,教师在各个环节上的基本活动不外乎讲、写、做、演和画 ,教师若想使自己的讲课水平不断提高 ,逐步达到“艺术”性 ,应从这“五字”上下功夫。一、教师要在“讲”上下功夫这里的“讲” ,专指教师在教学中的“讲话”。尽管现在倡导在课堂上要减少教师的“讲” ,增大学生“学”的时间和空间 ,然而无论如何不“讲”是不行的。事实上 ,这种教学观反而对“讲”提出了更高的要求。一位优…     

教师讲课“四要”

每年都要听各种名目的课：试讲的，汇报的，交流的，评比的，研究的，示范的……听多了便发现这些课的共性：照搬教参多，研读文本少；课件做得多，板书写得少；教师讲得多，学生讨论少；布置课后练习多，推荐课外书籍少。因此我想教师要：[第一段]     

思想政治课的讲课艺术点滴

讲课中综合运用多种教学艺术是成功实施课堂教学艺术的关键。课中教学是师生的双边活动,学生是学习的主体,其主动程度愈高,教师教学艺术施展的效果就愈好。 首先,在教学中要充分展现语言的魅力。精彩的教学语言能给学生以错落有致、轻松谐趣、色彩斑斓的优美感受,它可以是在导入新课时,也可以是在知识讲解到精妙处、实质处,是讲课者情至高潮难以自禁的一种流露,是讲解者深刻而精妙的哲理剖析。例如,在为初二学生讲解“帝国主义列强对中国的侵略和掠夺”中的“火烧圆明圆”时,教师满怀激情地说:     

让赛讲课恢复原貌

在我市每年都要举行一次新课程赛讲、课堂教学改革赛讲等教学竞赛活动,为教师展示教学水平、提高教学能力提供了舞台。然而一些变味的东西却不得不引起我们的反思。     

润“字”细无声

每次参加写字比赛，我都能捧个一等奖回来，在得到别人的夸奖时，我的自我感觉好极了。因此，初站讲台的我，在三年级学生面前自我介绍后随手在黑板上写了个“王”，不料就有一位学生站起来说：“老师，‘王’不是这样写的，你写错了。”错了，哈，我明白了，这是书法中的一种字体，叫行楷。以后，总有学生向我提出：“不”的下部是“竖”不是“竖提”，“露”的雨字头不是“雨”。我笑着解释这不叫错，这叫书法。     

教师应大胆地“讲课”

自从批判语文教学中的“科学主义”以来,一般人因噎废食,从此不敢大胆地公开宣称“讲课”了,大家似乎谈“讲”色变,避之惟恐不及。其实大可不必。我们应该对过去的“讲课”进行扬弃,而不应该一概废弃。     

浅谈教师的讲课语言

教师必须要锻炼教学语言,掌握语言艺术,做到说话清楚,语言准确、精练、鲜明、生动,具有内在的逻辑力量,富有启发性和感染力。而且要善于运用声调的变化,包括语音的高低、强弱和语速变化等来组织学生的注意力。但是有些教师,尤其是新教师讲课往往存在一些语言问题。本文试图对这一问题作一些初步探讨。一、教师讲课的声音技巧新老师讲课,往往语言节奏太快或咬字不清,或声音微弱,这会严重影响教学效果。有的教师发声不得法,讲完课后精疲力竭,久而久之,就会声带劳损,造成声音嘶哑。讲课节奏太快,是新教师易犯的通病。主要原因是精神紧张,讲课过…     

教师讲课“四要”

每年都要听各种名目的课：试讲的，汇报的，交流的，评比的，研究的，示范的……听多了便发现这些课的共性：照搬教参多，研读文本少；课件做得多，板书写得少；教师讲得多，学生讨论少；布置课后练习多，推荐课外书籍少。因此我想教师要：     

教师讲课时的感情运用

“感人心者，莫先乎情”。教师讲课时不仅要“言之有物”，而且要“言之有情”，以情感人。感情具有强烈的主观色彩．真诚而热烈的感情极易打动学生的心，引起学生心灵的交流与共鸣。古罗马有个诗人说得好：“只有一条路可以打动人的心，就是向他们显示你首先已被打动。”如果教师讲课时充斥着生硬冰     

谈教师课堂教学

要讲好一堂课 ,除认真备课和了解授课对象以外 ,还要讲究授课的艺术和授课的方法 ,只有这样才能不断提高教学质量 ,促进教学事业的发展 ,培养合格人才。一、课堂教学应遵循的原则1 目标性原则。教学目标是进行教学设计的依据 ,只有明确的目标 ,课堂教学才能有的放矢。教学目标具有导向和标尺的作用 ,具体而明确的教学目标 ,能够引导师生围绕目标的实现而有效地展开教学活动 ,能恰当地组织教学过程 ,准确地检测教学结果。根据讲授对象 ,确立每门课程的教学目标 ,这样讲课才能有针对性。2 科学性与教育性相结合的原则。在课堂教学中 ,教师应…     

语文教学应“张弛有度”——参加教师讲课比赛有感

最近，有关部门组织了教师讲课比赛，我听了许多学科的课后，感触颇多，现就一些案例与大家一起做一探讨。     

课堂教学艺术魅力摭谈

课堂教学是一门科学 ,更是一门艺术。如何充分发挥教学艺术的魅力 ,真正提高课堂教学的质量与效益 ?本文仅选取教师仪表的魅力、语言表达魅力、板书设计魅力以及情感渗透魅力等几方面作简要阐述