让流行歌曲在作文中飘荡

教学构想:现在的学生很喜欢流行歌曲,追星十分狂热。许多家长和老师担心学生追着追着就迷失了自己,因此极力阻止。但须知这就像大禹治水,只能疏导,不能堵塞。如果正确引导,流行歌曲也能进入语文课堂,给课堂添色。一首好歌的歌词本身就是一篇艺术佳构,它总是采用一定的艺术手     

尊重：教育的第一道阳光

我不反对流行歌曲,有的还很喜欢,因为流行歌曲很生活,很“匿你”,在“开满鲜花的”路上,让你有很多美好的想象。也许,这会让我年轻一些。更为重要的是,一些流行歌曲还让我想起教育,引起对教育的一些思考。     

《我很快乐》歌词欣赏

所谓"快乐易写,痛苦难摹"。无论为文还是作词,作者要将属于自己的那份苦痛呈现出来,打动受众并引起受众共鸣,使之不至沦为无病呻吟、强赋新愁,这其中还颇费些思量。下面,我们以流行歌曲《我很快乐》为例,谈谈写作时如何恰如其分、巧妙地表现痛苦。歌曲《我很快乐》给人感觉不像是失恋,先不说这个颇能施障眼法的题目,歌词的主旋律"我也不会难过你不要小看我"呈现于我们眼前的是一位洒脱、坚强的乐观女子形象。让人误以为,这是一首与失恋无关、振奋人心的歌曲。可越听越觉得味儿不对——"我"并不快乐,也不洒脱,更不够坚强。     

和学生们一起爱上流行音乐

<正>作为一名盲班的音乐教师,在课堂上我常常感到尴尬:同学们学唱课本中歌曲时毫无兴趣,唱起流行歌曲来却有滋有味;虽然听著名的小提琴协奏曲《梁祝》和钢琴曲《黄河》也会感动,但却不像对流行歌曲那样如醉如痴。每当走进课堂,看到同学们忘情地着唱着一首首不知从哪里学来的流行歌曲,如"不要在我哭泣的时候说爱我,除非你真的能给予我快乐……""伤不起,真的伤不起……"我就思考怎样在音乐课中,让孩子们既能学习课本的内容,又能     

从校园“流行歌曲”谈起

青少年学生中盛行“流行歌曲”,对青少年学生的健康成长,将产生什么样的影响,这是个令人深思的问题。青少年学生热衷于“流行歌曲”,有无好处?我认为弊大于利。虽然“流行歌曲”有一定的娱乐性和欣赏性,但不可否认,当中确有一部分情调低下,内容不健康的。例如,有一支叫《我只爱它》     

夸父为什么要追日

我是夸父,职业车夫.这天下午五点,我像往常一样,开着凯迪拉克去接董事长的儿子太阳.咦?太阳这小子跑哪儿去了?一打听才知道,太阳逃了一整天的学!我顿时急了.太阳没接到,我怎么向董事长交代呢?不行,我得追! 我踩足了油门,向着太阳可能会去的地方疾驰.我一边开快车一边四处张望,寻找太阳的踪迹,一路上撞缺了月亮,撞散了白云,撞断了彩虹……制造了不少交通事故.我也不是故意的,我得追太阳啊!追着追着,只听一声震耳欲聋的"stop",吓得我差点人仰车翻.我来了个紧急刹车,定睛一看,哇,是擎天柱!我差点就撞进了他怀里!转念一想,我有救了!我赶紧开口:"擎大哥,你马力强、速度快,带我去找太阳吧!"擎天柱连连摇头,"我还没批评你不遵守交通规则,害得我和大黄蜂差点儿撞车呢,你倒先发制人了.你这么开车是不对的,就算撞不到汽车人,撞到了花花草草怎么办……"得,我闪!     

流行歌曲与写作教学

有人曾称流行歌曲为校园毒瘤,因为有些流行歌曲存在格调不高、情绪乖庚、装腔作势、语言粗俗等现象,而孩子们接触音乐仅仅限于电视、网络,没有受到学校教师专业的培训和引导,只是一味地盲目跟从。但是学生喜欢流行歌曲,这是不争的事实。所以作为语文教师的我,在这实     

让流行歌曲走进音乐课堂

在十几年的初中音乐教学中,我发现教材中的很多歌曲学生是很喜欢的,也很符合学生的年龄特点,但是教材中有个别的歌曲学生是不喜欢唱的,甚至有的学生表现出非常厌烦的神情;而当我在声乐小组或课余时间教学生唱一些课外流行歌曲时,学生则表现出极大的热情,在音乐课上不认真唱歌的学生也来音乐室凑热闹。在这种情况下,我便尝试着把流行歌曲引入课堂教学,但由于受传统教育观念影响,在课上教流行歌曲不会那么容易被社会接受。其实流行音     

听出来的英语

看到那些鸡肠子似的英语,我就头痛。父母亲也跟着我头疼,逼我读,逼我背,结果只能是读几句汉语味十足的夹生英语,一考试就犯愁。现在大多数同学张嘴就能唱出几首流行歌曲,我是班级的宣传委员,唱歌更是拿手好戏,可以毫不夸张地说,没有哪一首流行歌曲是我不会唱的。其实我也没有用心去学过,     

流行歌曲与写作教学

有人曾称流行歌曲为校园“毒瘤”,因为有些流行歌曲存在格调不高、情绪乖庚、装腔作势、语言粗俗等现象,而孩子们接触音乐仅仅限于电视、网络,没有受到学校教师专业的培训和引导,只是一味地盲目跟从。但是学生喜欢流行歌曲,这是不争的事实。所以作为语文教师的我,在这实行素质教育的今天,到底该如何利用好“流行歌曲”这一另类资源,来达到既减轻学生负担,     

浅谈流行歌曲与德育教学

所谓流行歌曲,一般是指通俗易懂、且广泛流传的歌曲。对于那些团结、教育人健康向上的歌曲当然无可非议。然面,对于低级庸俗的“流行歌曲”另当别论了。 有位中学生的家长曾对我说:“我那个孩子成天就唱什么情呀、爱呀的歌曲。就是不好好学习功课,这样下去怎么得了呀!” 还有位学生家长谈到:为了让孩子多学知识特意给他买台收录机,哪知孩子尽买些“流行歌曲”磁带,听那些哼哼唧唧或狂喊乱叫的歌儿。家长批评不但听不进去,反说家长老脑筋,不时髦。     

赏漫画编故事

一毛毛最怕狗。一天,他想出去玩,走得正高兴的时候,觉得后面像有谁跟着他,一回头吓了一跳,一条大狗在追他。①哈哈,我就喜欢和小朋友玩儿。②啊!走开,我得跑。③我就爱玩儿追人,呵呵,追! ④你再追,我打你! ⑤哈哈!我看你往哪里跑?! ⑥救命叫!狗咬我了! ⑦啊!他怎么不跑了? ⑧他还坐在地上想干什么? ⑨真臭!不追了。⑩臭死你!急中生智嘛,这招儿还真灵。     

让流行歌曲走进作文课堂——创新作文的一点尝试

时下,中学生对流行歌曲有着如痴如醉的狂热,流行歌曲成为校园文化生活中不可缺少的一部分,每个校园都有崛起的“追星部落”,流行歌曲成为学生生活中的一大“热点”,成为中学生最钟爱的伙伴。我认为,在保证作文训练体系的前提下,把流行歌曲“拿来”,让流行歌曲与作文教学“联姻”,让流行歌曲成为写作训练的材料之一,不失为提高作文教学质量的一种有效途径。那么,流行歌曲对作文教学具有哪些积极意义呢？     

爱情信箱

青青:你好!我叫小娅,今年已是大四的学生了。两年前,我和同学外出旅游认识了一班男孩。其中有一个叫卓西的人从那时就开始追我,追到现在也不放弃。我好佩服他这么长情。但他在追我时,也追其他女孩,但对每一个女孩都不超过一个月便散。我一直只肯做他的朋友。我的同学却说他算好的,肯追我两年,对我又体贴,虽然有其他女孩子,但对我最好。我听到后,觉得似乎应该同他拍拖了。可又总觉得不太满意。青青姐,你认为我是与他拍拖还是和他了断呢?     

爱就一个字

一首流行歌曲唱道：“爱就一个字,我只说一次。”我要对年轻教师说：“爱就一个字,我不只说一次,而要说很多次”。     

从《“小霸王”和济公歌》想到

读了《“小霸王”和济公歌》一文后,心里很不平静,苏耀儒老师的经验给了我很大的启示,同时,也激起了我一些思考。一、关于流行歌曲的思考流行歌曲作为社会的产物,流行于社会的各个角落,付不同年龄层次的人,包括少年儿重,都产生了极大的影响.已成为我们生活中的一个组成部分。     

发散性思维写作文

下周日能否将稿件给我?这一回编辑的催稿是发了一条短信,我是在晚上才看到这条下午发来的短信。再看一下,有好几个未接来电——我胡思乱想的时候,不对不对,不应该叫胡思乱     

不诚实的圣诞老人

我不知道发生了什么严重的事儿,愣愣地看着她发怒的模样。“我只问你一句话,世上到底有没有圣诞老人?”“为什么想起问这件事?”“你说,你快说啊!世上根本就没有圣诞老人,对不对?圣诞老人都是真人装扮的,他根本就不会给孩子送什么礼物对不对?我得到的那个布娃娃是你给我买的对不对?”     

我的老顽童爷爷

我有一个老顽童爷爷,他爱唱流行歌曲,爱玩电脑,爱扭秧歌,爱赶时髦,还爱和小朋友一起玩游戏,是个十足的新一代酷老头. 别人的爷爷大多喜欢听戏,而对流行歌曲嗤之以鼻,说中国的好歌都被这群人给糟蹋了.可是我爷爷却不这样认为,他还是十足的追星族呢!比如说前几天,爷爷在家里看电视.当时正播放周杰伦的<菊花台>.     

做老师其实挺好

在物欲横流一切向钱看的今天,有的人追名,有的人逐利。在我看来,这本无可非议,因为追名者有追名的本事,逐利者有逐利的能耐,而不饥不饿、不大喜不大悲却是我所追求的目标。几度思量之后,觉得做老师挺好。