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吴琳 《中国小学语文教学论坛》2007,(30)
转眼之间,我当语文教师已有二十余年了,其间上过无数节语文课,也听过无数节语文课。每每徜徉在语文课堂里,耕耘在这片充满诱惑的土地上,心中总是充满向往——对理想语文课堂的向往。那是一座圣殿,既高远,又非遥不可及。它存于每一个语文教师的内心,而我知道,自己的每一份努力,每一点思考,每一步路,都在通往这座圣殿。 相似文献
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吴琳 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):4-7
转眼之间、我当语文教师已有,二十余年了,其间上过无数节语文课,也听过无数节语文课。每每徜徉在语文课堂里,耕耘在这片充满诱惑的土地上,心中总是充满向往——对理想语文课堂的向往。那是一座圣殿,既高远,又非遥不可及。它存于每一个语文教师的内心,[第一段] 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2019,(Z1)
<正>路一直延伸,尽头会不会出现一座桥?——题记路桥,这座江南小镇,有着它与生俱来的魅力。提到路桥,脑海中就会勾勒出老街的模样——青石板路,雕花木窗。老街,是这座小城的书库,承载着它如烟的往事。漫步在清晨的老街,看阳光在手心跳跃,空气中有清凉的回忆。老街慢慢苏醒,远处 相似文献
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胡发贵 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2003,18(2):4-5
南京史称“江南佳丽地 ,金陵帝王州”,是一座风格独特、文化资源特别丰富的历史文化名城 ,它以山水文化见长 ,以敦厚朴实而著称 ,更以包容开放、儒雅淳正、敢作敢为而独树一帜。 相似文献
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我校于1998年创办。面对这所办学历史并不悠久的学校.如何使之成为一座具有个性和特色的校园文化大厦,让它新而发亮,华中藏真,多年来一直是萦绕我心头的梦。通过不断的摸索和实践,我选择了以“自主对话式学习”课题研究为突破口的方法,引领学校实现全面变革。 相似文献
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我校于1998年创办.面对这所办学历史并不悠久的学校.如何使之成为一座具有个性和特色的校园文化大厦,让它新而发亮,华中藏真,多年来一直是萦绕我心头的梦.通过不断的摸索和实践,我选择了以"自主对话式学习"课题研究为突破口的方法,引领学校实现全面变革. 相似文献
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要研究江南的文化历史,就不能不读江南的古镇。假若把整个江南比作一曲委婉柔丽、行云流水般的乐章,那么古镇就是一个非常精彩的乐段。当你参观了一座座江南的古镇后。就会惊异地发现:这些古镇的设置是那么的规整,一条清流从远处飘逸而来,又从这里委婉流去,缱绻缠绵处就是一座古镇。假如说长江黄河是孕育华夏文明的摇篮,那么一条条柔婉曲 相似文献
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试论南京文化的历史特性 总被引:1,自引:0,他引:1
胡发贵 《金陵职业大学学报》2003,18(2):4-5,46
南京史称“江南佳丽地,金陵帝王州”,是一座风格独特、文化资源特别丰富的历史文化名城,它以山水文化见长,以敦厚朴实而著称,更以包容开放、儒雅淳正、敢作敢为而独树一帜。 相似文献
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温中源 《中学语文(读写新空间)》2008,(3):19-19
有人说,没有去过周庄,就不知道江南的美。
有人说,要知道江南的美,只有去周庄。
梦里的周庄.总是那样的纯美、古典,氤氲着江南的细雨.弥漫着秋日的风絮。从一块石板、一株小树、一只灯笼到一条深巷、一幢老屋、一座石桥,周庄永远在那里.挥一挥衣袖.迷蒙了往昔,模糊了过去…… 相似文献
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李冬梅 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(3):14-15
江南是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。——题记 阅读一朵花,感受生命的顽强;阅读一座城,感受历史的变迁;阅读一个人,感受人间的真情。而我则喜欢漫步在江南梦幻婉约的水乡,在轻柔的细雨中,阅读江南。 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2008,(Z2)
这片地域之所以特殊,就是因为它没有清晰的边界。我们请气象学者、地理学者、历史学者、经济学者、中文学者和语言学者分别从自己的视角为"江南"划界。在这些论述中,"江南"呈现了迥然不同的面貌,它的边界飘忽不定。我们用地图来解析专家的"江南"概念,为的是给读者一个广阔的思考空间。在辨析"江南"的过程中,这块地域的独特之处渐渐明了了。"江南"是一块由民意划出的地域,它代表中国人对美好生活的极致向往。它到底在哪里呢? 相似文献